小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）3 我多想去看看教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）3 我多想去看看教学设计，共6页。

1.认识“想、告”等13个生字;会写“多、会”等7个字。
2.能正确朗读课文,积累短语,读好带有叹号的句子。
课件、《写字册》。
一 创设情境,激发兴趣
1.同学们,在我们首都北京的天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,场面非常壮观,你们想去看一看吗?(出示课件1)
2.学生看图片,说说自己的想法。
3.今天,我们要学习一篇新课文。(板书:我多想去看看)请同学们齐读题目。
设计意图:让学生感受壮观的场面,激发学生的学习兴趣,更好地走进文本。
二 检查预习,识记生字
1.教师给出词语,学生认读。(出示课件2)
duō xiǎnɡ ɡà su jiù shì běi jīnɡ chéng fǔ tiān ān mén ɡuǎnɡ chǎnɡ
多 想 告 诉 就 是 北 京 城 府 天 安 门 广 场
fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān kuān dà dà huì zǒu chū gōng lù
非 常 壮 观 宽 大 大 会 走 出 公 路
(1)指名领读,教师适时正音。
注意“告诉”的“诉”读轻声,“诉、走”是平舌音,“常、壮”是翘舌音。
(2)自由练读,开火车读。
(3)去掉拼音,谁能读好它们?请同学们试一试。指名读,齐读。
2.识记生字。(出示课件3)
xiǎnɡ ɡà sù jiù jīnɡ chéng ān
想 告 诉 就 京 城 安
ɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān kuān
广 非 常 壮 观 宽
(1)学生认读生字,教师指导、正音。
“想、京、广、常、壮”五个字都是后鼻音,“安、观”是前鼻音,要注意区分。
(2)教师指导学生识记生字。
①加一加:亠+口+小=京 宀+女=安 又+见=观 相+心=想
②字谜识字:
告:一口咬掉牛尾巴。 观:再次见面。
③熟字比较:诉-听 广-厂
④熟字组词法识记生字:
告:公告、广告 京:南京、京戏
广:广大、广阔 常:经常、常常
壮:壮大、壮美 观:观看、观众
设计意图:帮助学生识记生字,扫清字词障碍,为学生学习课文打好基础。
三 初读课文,整体感知
1.学生自由读课文。
2.指名分自然段朗读课文,教师指导朗读。
(1)读好词语“北京、天安门、广场、壮观”。
借助拼音读,同桌互读,做到连词读,不破词。
(2)读好短语。(出示课件4)
弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门
宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山
洁白的雪莲
①教师范读,学生跟读。
指导朗读:助词“的”要读得又短又轻。
②师生对读,读出短语的韵味。
教师:怎样的小路?
学生:弯弯的小路。
教师:怎样的天安门?
学生:雄伟的天安门。
(3)读好长句子。
①把短语放进句子中,读好句子。
教师范读,学生仔细听停顿的地方。(出示课件5)
遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
教师指导:先读好“遥远的北京城、雄伟的天安门”,再连起来读好句子。
学生练读,读出停顿、节奏。
②读好带有叹号的句子。(出示课件6)
句子1:我想去看看。
句子2:我多想去看看!
句子3:我多想去看看,我多想去看看!
教师指导:在比较中体会感叹句与陈述句的区别,读出真情实感。
设计意图:长句子是学生朗读的难点,这一环节让学生掌握朗读文章的方法,锻炼学生朗读文章的能力。
3.小组合作读课文,试着完成填空。(出示课件7)
“我”想去遥远的 城,看看雄伟的 广场上壮观的 仪式。
“我”想去遥远的新疆,看看 的天山,尤其是那 的雪莲。
4.学生齐读课文。
设计意图:让学生对课文内容有初步的了解,激发情感,为学习课文奠定基础。
四 识记生字,写字指导
1.仔细观察,分析字形,说说怎样才能把这些字写好。(出示课件8、9)
多 会 走 北 京 广 公
2.教师重点指导“走、北、京”三个字。
“走”:上面一个“土”,下面一个“”,两竖分开写,都写在竖中线上,撇要写得短一些。
“北”:左边上横下提都不出头,竖弯钩起笔比竖稍高一些。
“京”:第二笔横稍长,“口”稍扁,“小”的左右两点对称。
3.学生在《写字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
设计意图:让学生学写生字,养成良好的写字习惯。
五 反馈检查
1.师生合作,教师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读得又对又快。
2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找得多。
3.同桌合作,一人读课文,另一人听,指出读得好的地方或是读得不太好的地方。
发挥学生学习的主动性,让学生利用已经掌握的识字经验、生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。
课件。
一 复习导入
1.教师给出偏正短语,指名读,齐读。(出示课件10)
弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山
洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
2.今天,我们继续来学习课文《我多想去看看》。
设计意图:复习上节课所学的知识,为这节课深入学习课文做好准备。
二 精读感悟,重点突破
1.学习第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)你读懂了什么?(“我”从妈妈口中了解了北京,产生了去看看北京的愿望)(板书:北京)
(3)借助地图,了解天山和北京的距离,理解“遥远”。(板书:遥远)
从天山到北京,相隔千山万水,如果坐普通火车得花上几天几夜的时间,这么远的距离,用一个词语来说,就是——遥远。(随机读词)
(4)观看视频,理解“壮观”。(出示课件11)(板书:壮观)
天安门广场上人山人海,大家从四面八方赶来,观看升旗仪式,场面非常——壮观。(随机读词)(指名说感受)
(5)连续两个“我多想去看看”表达了什么情感?
(表达了“我”想去北京天安门广场看升旗仪式的急切心情)
(6)指导朗读:朗读第1、2句话时,语速要舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中;读第3句话时,要注意停顿,语气要坚定,表达出愿望的强烈,其中“多想”要重读。
(7)自由练读,小组派代表展示读,师生评价。
2.学习第2自然段。
(1)自由读第2自然段。
(2)住在北京的“我”的心愿是什么?(“我”想去新疆看看)(板书:新疆)
(3)借助图片,理解“美丽”“洁白”。(出示课件12、13)(板书:美丽 洁白)
(4)指导朗读:朗读前两句时,语速舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中;朗读 “我多想去看看,我多想去看看”这句话时,第一个“看看”语调上扬,第二个“看看”尾音下降,语速放慢,语气要坚定,读出愿望的强烈。
(5)自由练读,小组派代表展示读,师生评价。
3.重点突破:文中多次出现的“我”是不是同一角色?
(1)学生交流、讨论。
(2)教师指导:不是同一角色。第1自然段是以新疆小朋友的口吻写的,第2自然段是以北京小朋友的口吻写的。
设计意图:借助图片和视频让学生直观地看,直观地感受,化抽象为形象,帮助学生更好地理解课文内容。
三 练习写话
1.以“我多想……”开头,写下自己的心愿。
2.同桌之间互相交流,小组内交流。
3.全班交流,展示成果。
范例:我多想变成一只毛茸茸的小鸟,在天
空中自由地飞翔,在春天里快乐地歌唱。
设计意图:激发学生的表达欲望,让学生愿写、乐写。
四 拓展延伸
1.搜集有关北京或者新疆风光的图片,在班里展示、交流。
2.学唱歌曲《我爱北京天安门》。(出示课件14)
这节课,教师给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主表达与交流,有效地促进了学生自身的发展。
2 我多想去看看
北京 遥远 壮观
新疆 美丽 洁白教学
要求
1.认识“想、告”等13个生字;会写“多、会”等7个字。(重点)
2.能正确朗读课文,积累短语,读好带有叹号的句子。(重点)
3.通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。(难点)
教学
课时
两课时。