统编版（2024）一年级下册（2024）第五单元·识字7 操场上教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）第五单元·识字7 操场上教学设计，共5页。

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍”等7个字。
2.正确、连贯地读好词语。
3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。
课件。
一 创设情境,导入新课
1.“丁零零……”下课了,同学们都跑出了教室,来到操场上,他们在做哪些活动呢?观察教材第58页插图,看看图上画的是哪里,(操场)小朋友们在做什么。(拍皮球、拔河、跑步等)
2.我们今天一起来学习《操场上》。(板书:操场上)学生齐读题目。
设计意图:借助课文插图引入新课,激发学生的学习兴趣,增强识字的趣味性。
二 指导看图,认识事物
1.(出示课件1)谁能用一句话说一说你看到了哪些体育活动?(拔河 拍皮球 跳高 跑步)
2.根据学生的回答,教师适时出示词语“拔河、拍皮球、跳高、跑步”。
3.下课的时候,小朋友们还会在操场上做什么呢?(出示课件2)
同学们下课时都打过什么球呢?(指名回答)
打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球,都叫打球。
设计意图:利用插图引导学生认识事物;将看图识物和认读词语有机结合,以体现教学的层次性。
三 认字识词,学习偏旁
1.识记生字。(出示课件3)
cā chǎnɡ bá pāi pǎ tī
操 场 拔 拍 跑 踢
línɡ rè nà duàn liàn tǐ
铃 热 闹 锻 炼 体
(1)学生先借助拼音自行试读,教师再指名读。
(2)教师进行有针对性的点拨:“操”是平舌音,“场、热”是翘舌音,“锻、炼”是前鼻音,“铃”是后鼻音。
(3)采用在图上认一认、说一说的方法了解字义,让学生借助图画认识生字。(出示课件4~6)
(4)认识火字旁,找出带有火字旁的字读一读。
2.认读词语。
(1)谁来当小老师领着大家读?(指名领读)引导学生读词语时要注意字与字的连贯。
(2)学生自由读,小组内开火车读。
设计意图:整体识记生字,引导学生充分利用已有的识字经验,采用多种方式,灵活识记。
四 学写生字
1.教师范写;学生记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。(出示课件7、8)
打 拍 跑 足 声 身 体
2.重点指导。
(1)引导学生注意生字的结构及书写规则:课文有4个左右结构的字,应关注左右的高低变化和笔画穿插。
“打”:左窄右宽,左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一些,“丁”的一横要穿插在提手旁的横下面些。
(2)比较足字旁和“足”字,注意足字旁最后两笔的变化。
“跑”:左小右大。足字旁的最后一笔是提,“包”的最后一笔竖弯钩要舒展。
“足”:上小下大。撇、捺舒展,落笔在一条横线上。
3.学生描红书中生字,并临写。
4.教师巡视并进行写字指导:人要正,心要静,一笔一画写端正。
5.投影展示学生优秀的书写作品,师生共同评价。
设计意图:引导学生归类学写生字,关注重点字的字形、结构、笔画,教会学生正确的写字方法,为学生养成良好的书写习惯打好基础。
在教学中,要充分发挥学生的主体地位,让学生观察、读、说,指导学生掌握学习方法,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。学习词语时,可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。


1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
课件。
一 复习导入
1.开火车读词语。(出示课件9)
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
跳绳 踢毽 丢沙包
2.给“打、拍、跑、足、声、身、体”组词。
二 精读感悟,重点体会
1.学习第1行词语。
(1)依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”的图片,让学生说出图上的小朋友在干什么。(出示课件10)
(2)把“打”“拔”“拍”变成红色,让学生找出共同点。(这三个字都含有提手旁)
指名做相应的动作,说说为什么这三个字都含有提手旁。(“打球”“拔河”“拍皮球”都要用到手,带提手旁的字大多和手有关)
(3)说说你还认识哪些含有提手旁的字。(含有提手旁的字有捉、抓、提、拎等)
(4)做“给图片粘贴词语”游戏,把相应的词语粘贴在图片上。(出示课件11)
(5)开火车读词语。(板书:打球 拔河 拍皮球)
2.学习第2行词语。
(1)出示“跳高”“跑步”“踢足球”的图片,说出图片中的小朋友在干什么。(出示课件12)
(2)把“跳”“跑”“踢”变成红色,让学生找出共同点。(这三个字都含有足字旁)学生做相应的动作,了解含有足字旁的字大多与脚有关。
(3)做“给图片粘贴词语”游戏,把相应的词语粘贴在图片上。(出示课件13)
(4)开火车读词语。(板书:跳高 跑步 踢足球)
3.学习儿歌。
(1)整体感知。
自由读儿歌,说一说你读懂了什么。
(儿歌的第1句告诉我们时间,第2句告诉我们地点,第3、4句告诉我们参加体育活动能够锻炼身体,使身体更强壮)
(2)学习第1、2句。(出示课件14)
铃声响,下课了。操场上,真热闹。
注意“下课了”的“了”和“热闹”的“闹”都读轻声。
(3)学习第3、4句。(出示课件15)
跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。
①这一句又给我们展示了什么体育活动?都是与什么有关的活动?(展示了跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动,其中“跳绳、踢毽子”与脚有关,“丢沙包”与手、脚都有关)(板书:跳绳 踢毽子 丢沙包)
②注意读好停顿:跳绳/踢毽/丢沙包,天天锻炼/身体好。
③你从这句话中知道了什么?(参加体育活动可以使我们的身体更健壮)
(板书:天天锻炼身体好)
设计意图:利用插图,指导学生认字识词,读好词语和儿歌;通过多种方式,引导学生了解形声字形旁表意这一规律。
三 巩固拓展
1.你喜欢什么体育活动?你每天都做什么活动?(学生自由交流)
2.儿歌拓展。(出示课件16)
拍 皮 球
小皮球,举高高,扔出去,它就跳,
跳到东,跳到西,跳到鞋里藏猫猫。
在教学中,要活用教材,激发学生交流的欲望,让每个学生都有展示自我的机会,享受学习的乐趣。但在实际课堂教学中,学生的思维局限于课本内容,没有发散开,缺乏教师点拨。教师应该引导学生向课外延伸,展开想象的翅膀,而不应局限于教材。
7 操 场 上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
跳绳 踢毽子 丢沙包
天天锻炼身体好教学
要求
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍”等7个字。(重点)
2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。(重点)
3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。(重点)
4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。(重点)
教学
课时
两课时。