小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）15 一分钟教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）15 一分钟教案设计，共5页。

1.认识“钟、丁”等13个生字和立刀1个偏旁;会写“钟、丁”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步理解课文大意。
课件。
一 游戏导入
1.同学们,你们知道一分钟是多长时间吗?
2.做游戏,说说对“一分钟”的体会。
3.我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(板书:一分钟)
4.学生齐读课文题目。
设计意图:从学生的生活实际出发导入新课,激发学生的学习兴趣。
二 认读生字,初读感知
1.学生自读课文。
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字。
(3)读通每个句子,读不通顺的地方多读几遍。
(4)标出自然段序号。
2.检查自读情况。
(1)认读生字。(出示课件1)
zhōnɡ dīnɡ yuán chí xǐ bēi ɡānɡ
钟 丁 元 迟 洗 背 刚
ɡònɡ qì jué dìnɡ yǐ jīnɡ
共 汽 决 定 已 经
指名认读,教师指导、正音:“钟、刚、共、定、经”是后鼻音。
(2)交流识字方法。
①熟字加偏旁:中+钅=钟 先+氵=洗 北+月=背 气+氵=汽
②部件换一换:快-忄+冫=决 种-禾+钅=钟 轻-车+纟=经
③熟字比一比:已—己
④组词拓展:
刚:刚刚、刚才、刚好 定:决定、一定、定点
(3)认读新词。(出示课件2)
分钟 丁零零 元宝 迟到 洗脸 背包
刚才 公共汽车 决定 已经
开火车读,小老师领读,全班齐读。
(4)指名分自然段读课文。
3.整体感知课文内容。
请大家带着问题听老师读课文。
(1)元元多睡了多长时间?(元元多睡了一分钟)
(2)元元迟到了多长时间?(元元迟到了二十分钟)
设计意图:让学生运用多种方式识记生字,扫清字词障碍,同时通过初读课文,大致了解课文的主要内容。
三 学写生字
1.教师范写生字,学生观察生字在田字格中的位置。(出示课件3、4)
钟 丁 元 面 车 共 坐
2.教师重点指导书写“钟、坐”。
“钟”:左窄右宽。金字旁的三横长短不一,但是间距均匀。
“坐”:先写“从”再写“土”,最后一横要写长些,托住上面的“从”。
3.学生描红、临摹生字。
4.教师巡视指导,强调写字姿势,提出书写要求。
(1)看准生字在田字格中的位置。
(2)看清每个字的结构,放慢写字速度。
(3)严格按笔顺书写。
5.展示学生的写字作品,讲评,适当奖励。
四 总结交流
这节课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的元元,还认识了许多生字朋友,收获很大。下节课,我们将走进课文细细品味。
这节课的重点是识字、写字,因此教师着重抓识记生字、书写生字的教学。在识记生字的教学中,注意启发学生运用自己的识字经验,记住生字。在指导学生写字时要提醒学生严格按笔顺去描红、临摹,把字写规范、写美观。这节课的生字教学收到了良好的教学效果。
1.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。
2.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。
课件。
一 复习导入
1.开火车读生字,指名读,齐读。
2.指名读课文,分自然段读课文。
二 精读感悟,重点突破
1.学习第1自然段。
(1)自由读第1自然段。
(2)从哪些动作和语句可以看出元元不想起床?
(从“打了个哈欠”“翻了个身”连续两个动作,以及元元心里想的话——“再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的”都可以看出元元不想起床)(板书:多睡一分钟)
(3)做一做“打了个哈欠”“翻了个身”的动作,体会当时元元慵懒的样子。
2.学习第2~4自然段。
引导学生品析句子。
(1)朗读句子,结合生活经验,体会“刚想”“眼看”表示时间短暂。(出示课件5)
到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。
他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。
(板书:没赶上绿灯 没赶上公共汽车)
(2)朗读元元两次叹气时说的话,体会元元后悔、沮丧的心情。(出示课件6)
他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
(从一个“叹”字,我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟)
元元两次叹气时会想些什么呢?应该用怎样的语气读这两句话呢?学生谈谈自己的体会,并有感情地读一读。
(“叹气”往往是因为心情不好,说话的时候声音是轻轻的,读出元元沮丧、后悔的语气)
3.学习第5自然段。
(1)元元为什么“红着脸,低着头,坐到了自己的座位上”?你想对他说些什么?
(因为元元迟到了,他感到很愧疚、很后悔。我想对元元说:“你今后可别再贪睡了!”)
(2)为什么元元只多睡了一分钟,却迟到了二十分钟呢?(板书:迟到二十分钟)
(虽然表面上看,元元只是多睡了一分钟,但是他中途等绿灯、过马路、等公共汽车耽误了一些时间,这些时间加起来就有二十分钟了)
4.引导学生用“要是……就……”句式,根据课文内容说一说。(出示课件7)(板书:分秒必争)
(1)要是早一分钟,就能赶上绿灯了。
(2)要是能赶上绿灯,就 。
(3)要是能及时通过路口,就 。
(4)要是能赶上公共汽车,就不会迟到了。
5.有感情地朗读课文,思考:一分钟能做什么?
设计意图:引导学生寻找关键信息,抓内在联系,作简单推断,借助语句进行表达,提高学生自主学习的能力,渗透让学生学习管理时间的意识。
三 课外延伸拓展
同学们,让我们读一读、背一背《时间歌》,体会珍惜时间的重要性。(出示课件8)
时 间 歌
时间时间像星星,一闪一闪不见了。
时间时间像流水,时间走过不回头。
我问时间你在哪儿,时间就在你身边。
此时此刻要珍惜,把握时间来创造。
在讲解课文之前,首先复习一下上节课学习过的生字,达到巩固的效果;然后请学生读课文;接着逐个自然段讲解,分析出元元多睡一分钟最后迟到二十分钟的原因,告诉学生要珍惜时间,不能存侥幸心理;最后进行课外延伸,学习有关时间的儿歌,这样不仅可以让学生更加理解课文的主题,还积累了课外知识。
15 一 分 钟
多睡一分钟没赶上绿灯没赶上公共汽车迟到二十分钟 分秒必争教学
要求
1.认识“钟、丁”等13个生字和立刀1个偏旁;会写“钟、丁”等7个字。(重点)
2.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。(重点)
3.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。(难点)
教学
课时
两课时。