英语四年级下册Unit 4 At the farm Part B教案

这是一份英语四年级下册Unit 4 At the farm Part B教案，共4页。教案主要包含了学习者特征分析，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学内容分析
本课题于《义务教育课程标准实验教科书PEP》四年级下册Unit4 At a farm Part B Let’s learn & Draw and say. 本节课为单词教学，通过齐读、分组读、游戏等方式，帮助学生们学习农场里常见的动物，锻炼他们口语表达能力，在掌握单词的同时激发对英语学习的兴趣。
教学目标
1.知识目标：
= 1 \* GB3 ①复习上节课所学单词tmates ,ptates ,green beans,carrts.
= 2 \* GB3 ②掌握单词hens, hrses, sheep, cws.
= 3 \* GB3 ③掌握句型It is… / They are… / These are…
2．技能目标:
= 1 \* GB3 ①能用句型It is… / They are… / These are… 来介绍事物，与别人流利交流。
= 2 \* GB3 ②能区分单词these 和 this，并且能够准确运用。
③能明白sheep室单复数同形。
3．情感目标:
= 1 \* GB3 ①通过学习农场动物的英文名称，提高学生爱护动物保护的意识。
= 2 \* GB3 ②通过给予学生与他人用英语交流的机会，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。
三、学习者特征分析
学习者为小学四年级的学生，他们学习了一年的英语，对英语只有初步的语音了解，单词句型等掌握还不多。通过平时与这些学生的谈话，交流与观察，他们活泼好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心，对英语也有着良好的学习兴趣。通过对他们课堂表现的分析，发现他们喜欢听英文歌曲，跟着录音机朗读对话，分组表演课文，有着极高的表现欲。
教学策略选择与设计
本课题的设计面向全体学生，坚持以人为本，以学生的发展为首要目标。本节课主要采取了任务型教学法和情景教学法。设计多种教学活动，努力让学生身临其境，寓教于乐，在一种轻松愉快的氛围中学习新知识复习旧知识，提高学生实际运用语言的能力，并且培养学生小组合作的能力与合作意识。五、教学重点及难点
= 1 \* GB3 ①正确区分单词these 和 this
= 2 \* GB3 ②正确认识单词并理解对话。
= 3 \* GB3 ③熟练表演对话，介绍农场里的动物。
六、教学过程
Step1 warm-up
Greetings.
利用课件展示一幅农场的图片，让学生们讨论农场里都有哪些东西，自然引入话题并设置情景。
T: Lk at the picture, this is a big farm. What can yu see in the farm?
S: I can see cat, pig…
(学生进行头脑风暴，各抒己见)
T: very gd. Tday we are ging t a farm, guess, wh is the farmer?
S: …
(教师设置带领学生在农场游玩的情景，农场主叫做杰克，想要进入农场，必须先回答杰克的俩个问题，由此进入闯关环节。)
Q1: What are they? 认读字母，带领学生复习字母。
Q2: D yu knw these vegetables? 利用图片认读上节课所学蔬菜的单词。
闯关成功后，顺利进入农场。
（设置情景，有利于学生身临其境，植入闯关游戏，充分调动学生的积极性，在闯关过程中帮助学生复习上节课所学内容，在巩固旧知的基础上，学习新知。有利于学生进入学习状态，加深对所学单词的记忆。）
Step2 presentatin
1.首先恭喜学生闯关成功顺利来到杰克的农场，利用课件出示奶牛的图片，让学生拼写，教师在黑板板书 Cw，带领学生朗读并指名读。然后分别出示一只奶牛和很多只奶牛的图片，学习cw和cws,附上句型 It is a cw和These are cws,让学生了解单复数的概念和写法。
2.利用相同的方法学习hen, hens, hrse, hrses,不断在课件中插入It is a … These are… 的句型，带领学生操练。
3.学习sheep并强调它是单复数同形。 4.采取分组读，齐读，指名读的方式朗读单词。
5.What’s missing?
猜猜哪个单词消失了，考验学生的观察力和对单词的熟练程度。
6. Cwby
俩个学生手里各拿一张单词卡片背对背站立，教师数ne，各自往前迈一步，教师数tw，迈俩步，教师数three，俩人迅速转过身，先读出对方单词的同学获胜比给予奖励。
（ 采用任务型教学法和情景教学法，让学生能身临其境，并参与到课堂教学中去，保证学生在乐中学，学中用。有利于保持学生的注意力，提高学生对新知的理解和对旧知的巩固。）
Step3 Practice
Let’s PK
男生女生进行比赛，教师在课件上出示八张图片，男生女生队伍各自派出一个人作为代表参加比赛，这俩个代表必须用 It is … 和 These are … 的句型描述图片，答对多者获胜。
（经过了三十分钟左右的学习，学生的注意力容易分散，此时带领他们进行比赛，能够有效的维持他们的注意力，此比赛设计与所学内容密切相关，寓教于乐，有利于营造宽松活跃的课堂氛围。）
Step4 Hmewrk
带领学生对本节课内容做出小结，并和农场主杰克再见。
接着布置家庭作业，和同桌一起，画出自己理想中的农场图。
（可以培养学生的合作意识和综合能力。）
八、板书设计
Unit4 At a farm
cw 奶牛 —— cws
hrse马 —— hrses
hen 母鸡 —— hens
（ 单复数同形）sheep绵羊 —— sheep
九．教学反思本节课为单词教学，不仅要帮助学生学习新知，还要带领学生复习旧知。根据教学对象为四年级学生的实际情况，在教学设计中采用了任务型教学法和情景教学法，通过开展一系列与生活和本单元内容密切相关的小任务构成一个大任务链，层层递进，保证每一位学生参与进课堂教学，在教师的引导下顺利完成这些小任务。在这个过程中，学生表现的很积极活跃，不知不觉中也学会了本节课要求掌握的语言知识。在这节课中，学生有充足的机会去运用英语，课堂气氛活跃，学生之间合作的默契度也在增强。口语表达的情况不是特别理想，今后要重视培养学生的综合语言运用能力。