山东省新泰市第一中学2024-2025学年高二上学期期末模拟考试语文试卷(含答案)

这是一份山东省新泰市第一中学2024-2025学年高二上学期期末模拟考试语文试卷(含答案)，共19页。试卷主要包含了现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，默写题，语言表达，材料作文等内容，欢迎下载使用。

一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
在读书这件事上，一个人能给另一个人的建议只有一条：不要听从别人的建议，应该顺从自己的直觉，发挥自己的思考，得出自己的结论。
如果我们能就这一点达成共识，我才能畅所欲言地提出观点和建议，因为你们将不会任其束缚自己的独立性，而独立性是读者需要具备的最重要的素质。毕竟，针对书籍，怎能制定出规则呢？滑铁卢战役是在确定的日子里发生的，但《哈姆雷特》就是比《李尔王》更好的戏剧吗？没人能这么定论。每个人必须对这个问题做出自己的判定。
如果尽信权威——哪怕是裘袍加身、冠冕堂皇的权威——允许他们进入我们的书房，告诉我们怎样阅读、读什么书、对读物作何评价，那就无异于破坏自由精神，而那正是阅读圣殿的氛围。在其他领域，我们或许受制于多种律法和传统，但在阅读的圣殿里完全没有。
但是，为了享受自由，我们当然必须自控——请原谅这种老生常谈。我们决不能无助、无知地浪费自己的能力，为了浇灌一丛玫瑰花，却喷湿了半栋屋；我们必须把自己的能力训练得更加精准，有的放矢，箭无虚发。
也许，这正是我们在图书馆里遇到的第一个难题。有的放矢之“的”到底是什么？图书馆看上去只是一座聚集之所，五花八门混作一堆。诗歌和小说、历史和回忆录、词典和名人录，用各种语言写成，由不同性情、不同种族、不同年龄的男女作者创作的书，全部挤挤挨挨地摆在书架上。外面有驴子在叫，女人在公共水泵边闲聊，马驹在田野里奔驰。我们该从哪里开始？怎样才能在这纷繁混乱中厘清秩序，以便从阅读中得到最深远、最广博的愉悦？
我们往往带着预设门类、模糊的想法去读书，期望小说应该写实，诗歌应该有所虚构，传记应该不吝美词，历史书应该强化我们的偏见。如果我们在阅读时能够尽消这些先入之见，那就将有个令人赞赏的好开端。
不要把你的意愿强加给作者，要试着变成他，设身处地，成为他的同事和同谋。如果你一开始就畏缩在后、有所保留、吹毛求疵，那么，你就是在阻止自己从阅读中得到最完整的价值。但是，如果你尽可能地开放思路，那么，从第一句话的起承转合开始，书中蕴藏的几乎难以察觉的迹象和暗示就将带领你走向一个与众不同的人物。沉浸在其中，熟悉这一切，你很快就会发现，作者在给你，或试图给你某种更确凿的东西。
假设我们首先考虑怎样读小说，一部小说有三十二个章节，所有章节都在试图构建某种有所控制、有其形态的结构体，就像建筑物那样。但词语比砖石更难把握，阅读也是比观看更费时、更复杂的过程。要理解小说家的创作元素，也许，最快捷的方法不是先读，而是先写，自己去实验，体会遣词造句的困难和危险。
不过，当你试图用文字再现它时，却发现它分解为上千种相互冲突的印象。有些必须弱化，有些必须强调，而在这个过程中，你很可能会失去对情感本身的全面掌控。
这时候，你可以从涂得模糊不清的凌乱稿纸中抬起目光，转向一些伟大的小说家——笛福、简·奥斯汀、哈代——的开篇。现在，你就能更充分地认识到：他们很高明。我们不仅面对着他们，还与他们生活在不同的世界里。
在《鲁滨逊漂流记》中，我们跋涉在一条平坦的大路上，事情一件接一件地发生，有事件及其发生的顺序就足够了。但是，如果说野外和历险对笛福意味着一切，那它们对简·奥斯汀就毫无意义。她的世界在客厅里，在人们的谈话里，因为谈话犹如多面镜，能映照出谈话者的性格。等熟悉了客厅及镜面的映照后，假如再转向哈代，我们又会晕头转向，四周只有空旷荒野，头上只有满天星辰。
现在，呈现出的是心灵的另一个面相——浮现在孤独时的黑暗的一面，而非在他人身边显露的光明的一面。我们不是与人发生关联，而是与大自然、与命运发生关联。不过，这些世界虽然各不相同，却都自成一体。创造这些世界的作者们无不谨慎地基于自己的态度、遵循相应的规则，不管那会不会给我们带来阅读上的压力，反正，他们决不会像那些中庸的作家那样，常常把两种迥然不同的现实混进一本书，让读者困惑。
因此，从一位伟大的小说家转向另一位——从简·奥斯汀转向哈代，从皮科克转向特罗洛普，从司各特转向梅雷迪思——就意味着被强力扭转、连根拔起、从这边抛向那边。读小说是一门艰难而复杂的艺术，要想获得小说家——伟大的艺术家——给予你的一切，你必须要有极其敏锐的感受力，还要有极其大胆的想象力。
然而，只消看一眼书架上那些彼此迥异、各式各样的书籍，你就会发现只有极少数作家能被称为“伟大的艺术家”；往往，一本书压根儿就不会自称为艺术品。
譬如，传记和自传，记述了伟大人物的生平，或去世已久，甚而被遗忘的人，它们与小说和诗集紧挨着，摆在一起，难道我们应该拒绝去阅读吗，就因为它们不算“艺术品”？还是说，读是应当读的，但要用不同的方式，带着不同的目的去读？还是说，我们应当首先为了满足时常攫住心扉的好奇心而去读它们？就像在夜里，我们徘徊在一栋灯火通明、百叶窗还没放下的房子前，每一楼层都能让我们看到人类生活的不同剖面；于是，我们会难以克制好奇心，想知道这些人生活的真面目——仆人们在嚼舌头，绅士们在用餐，姑娘们为晚会梳妆打扮，老妇人在窗口织毛线——他们是谁，什么身份，叫什么名字，做什么工作，有什么想法，又有什么样的冒险故事？
（摘编自弗吉尼亚·伍尔夫①《如何去读一本书？》，刘清山译）
【注】①弗吉尼亚•伍尔夫：二十世纪英国现代主义作家，是意识流小说流派的杰出代表。
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.读书时不能尽信权威，不能束缚自己的独立性，应该顺从自己的直觉；一部书的好与坏，都需要有自己的判定。
B.读书应消除先入之见，既不对阅读门类进行预设，也不对作者强加意愿；应该设身处地，放开思路，沉浸其中。
C.伟大作家写作时注重遵从个人的态度规则，为创作出极具个性化色彩的作品，会刻意给读者制造阅读上的压力。
D.在作者看来，传记和自传尽管不能等同于艺术品，但也能让我们从中看到生活的不同剖面，认识生活的真面目。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.作者称图书馆为聚集之所，说明不同书籍杂居一室却各有特点，借以阐述不同的作品阅读标准有别。
B.作者建议读者自己尝试写作，是希望读者通过亲身体验了解写作的艰辛，从而更加透彻地解读作品。
C.文中“连根拔起”说明人们在阅读不同的艺术作品时，有时阅读感受迥然不同，甚至彼此难以兼容。
D.作者认为只有极少数作家才称得上“伟大的艺术家”，这在一定程度上反映了作者的文学价值追求。
3．下列选项，不符合文中画横线句子意思的一项是（ ）
A.为明确《乡土中国》中“差序格局”的概念，学校组织学生开展各种乡村调查，要求学生阅读现当代经典乡土文学作品。
B.某教师为让学生深入把握《老人与海》中主人公的硬汉形象，让学生阅读海明威所有作品，并开展多样化的读书报告会。
C.某家长为了促进孩子阅读兴趣，提高孩子文学素养，经常与孩子共读文学经典名著，及时交流读书心得，分享阅读快乐。
D.为探究贾府人物关系，某学生订阅《红楼梦学刊》等多种红学学术刊物，全面把握红学研究动态，深入理解《红楼梦》。
4．本文是作者在某校一次读书活动上的演讲，现场反响强烈，效果极佳。请结合全文简要说明原因。
5．请结合文中观点，谈谈应如何阅读鉴赏李贺的《李凭箜篌引》。
阅读下面的文字，完成下列小题。
文本一：
遗风
乔典运
汉王城是深山里头一个很小的村子，只有五户人家，分别姓刘关张赵黄。据说是三国时期刘备君臣的后代，不幸流落到此。这五户人家还保持着桃园结义的情分，人心一直很古，五家人亲如一家人，亲如一个人。
这天傍晚，关老二从村西头锄麦回来。他家住在村东头，要回家得穿过整个村子，要经过刘张赵黄四家门前才能到自己家里。①这两天他心不静，谁都不想见，就在村外磨蹭到天黑定了，以为家家户户都关门闭户了，才往家里走去。
前天，大家一同去卖红薯干。关老二只有25斤，划票员多画了个0，成了250斤。关老二看了票心里惊喜得乱敲敲，他磨蹭到大家都结账走了才去取钱，多拿了五十块钱。②他一拿到钱手就发抖，想退给人家，可是只想了眨眼工夫就又不想退了，国家是个大麦秸垛，谁都去拽，自己从来没去沾过，就这么便宜国家了。自己没偷没抢，是老天爷看自己穷，才叫划票员三昏四迷把钱硬塞给了自己，自己再不要就不算人了，这样想想就没退。在回来的路上，关老二又犯了心病，这事给大家说不说？好像大家都没看见，不说也没关系。可是祖上有个规矩，见一面分一半，别说是人家算错了白给的，就是拾的，亲戚送的，也得分一分。
关老二又想到了秋天那件事。那天，弟兄五个一块上山挖中草药，到山顶汉王庙歇了一会，给祖宗磕了个头就各挖各的去了。临走时，大家约定，下午还在这里聚齐一同回家。关老二命不好，翻了几道山，挂破了衣服挂破了皮，只挖了一把丹参，还不够一双草鞋钱，气得真想跳崖死了算了。还是祖上念他可怜，把他领到了猴上天后阴里，在刀削石崖上找到了几窝天麻，他冒着粉身碎骨的风险，一下子挖了十几斤，这么多要值上百块钱哩。他欢天喜地地回到了汉王庙，只见大家早已到齐，祖宗面前生了一大堆火，都在烤火吸烟。大家说等他半天了，说着从火堆里扒出烧红薯叫他吃，他狼吞虎咽地吃了起来。吃完添柴火，才看见大家的药筐都是空的，再一看神案前边有一堆草药。他不明白，就奇怪地看着大家，刘老大说：“大家说了，老祖先们南征北战，打来天下都有福同享，今天挖点药也应该当着老祖先的面拢成一堆，然后平分，也叫祖先们看看，咱们的心还和他们的心一样。”关老二听了顿时一颗心掉到了冰井里，可是又有口难言。自己挖了天麻，大家并不知道，看样子大家是真心真意遵照祖先遗训，自己怎好说个不字？他看看自己的祖先关公，关公也对他红着脸，好像是为他不愿平分而害羞。大家看他倒出的是天麻，一个个傻了眼，刘老大忙伸手拦住了他：“二弟，这一回你就不要太为难了！”关老二是个血性人，虽说心里像喝了碗醋，还是硬着手脖搅个不分你我，然后哈哈大笑道：“这有啥，咱们谁和谁，别说一点草药了，就是命也该兑上！”说得大家一齐夸他不愧是关公的后代。关老二看着大家的笑脸，自己直想哭，大家都没自己受的苦大，苦大苦小一样平分，心里老不是味。关老二想起这件往事，如今心里还不平，难道这次人家多给的外财也得再分分？
关老二迷瞪了一夜，第二天一早就起来了，他想去找老大探探口气，看他知不知道自己得了外财。天已大明了，村子还没醒，有钱难买天明觉，你睡他睡我也睡，不睡白不睡，大家比着睡。关老二看家家还关门闭户，心里就有气，这算啥日子呀？谁都不想走到人前，一个比一个懒，可是，走到人前行吗？不说别的了，连顿好饭都吃不成，做顿好饭也得分成五份，一家送一份，轮到自己嘴里没有了。有这规矩谁还有心思往好里过？关老二想着，到了刘老大门口，突然头顶响起呱呱的老鸹叫声。大清早碰到老鸹叫凶多吉少，不由浑身打了个冷战，忙弯腰在地上摸了一把，什么也没摸着，还是举起空手往树上打去，老鸹吓坏了，恶声恶气地呱呱叫着飞跑了。关老二呆呆看着老鸹站过的桐树，树叶早落光了，横七竖八的枝条像张牙舞爪的夜叉。③一阵西风，夜叉们冲着他扑来，他慌慌地跑回家了。
关老二又躺到床上，又拉被子包住了头。被窝里漆黑，他好像看见了关公涨红着脸在发脾气，骂他不该坏了祖先规矩。他浑身发抖了。老婆做好饭喊他吃饭，他不动也不吭，老婆以为他病了，就坐在床头陪他。
黄五送来了糖，张三端来了龟汤，赵四带来了烟，刘老大送来了橘子。媳妇叫他起来吃，他一下掀翻被子坐起来，红着脸红着眼吼道：“吃！吃！好吃难消化！昨天，都是昨天来人送的？他们一定是知道了！”④关老二浑身瘫软了。他哆哆嗦嗦从怀里掏出了一卷十元的票子，递给老婆，少气没力地说：“给，拿去，每家给他们十块！”
关二嫂不情愿地迟疑着走了。
关老二满肚子不满，看着家里，咬着牙说：“搬！非搬走不可！”
（原载《洛神》，有删改）
文本二：
寓言的意义首先表现在小说当中“大”和“小”的关系上。“小”是一种能力，一种可能，一篇作品如果达不到一定程度的“小”，小说是无法获得充实的内涵的，无法使人联想起生活中最基础的层面。小说的“大”也就是它的寓言功能，这反映出小说家在形而上方面所努力的程度。没有形而上，小说必然要缺少一种恢弘，一种浩瀚，一种气派，一种大。
——毕飞宇
6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.关老二将自己得到意外之财看作天意，并将原因归结到划票员身上，是为了减轻自己的负疚之感。
B.关老二冒着风险采得天麻回来，看到大家准备遵照祖训平分草药，他虽不情愿，也不好意思反对。
C.作为关公的后代，关老二的思想被深深地烙上忠义精神的印迹，这既是一种传承，也是一种束缚。
D.小说最后一段写关老二决意搬走，将他内心的偏执狭隘暴露在读者面前，揭示了小说的批判主题。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.句子①反映出关老二获得意外之财不想让人知道、怕人知道后要平分的复杂心理。
B.句子②表现了关老二的矛盾心理，既有良心上的不安，又有精神上的自我安慰。
C.句子③写关老二想不遵祖训却又内心胆怯，“夜叉”是他纠结挣扎心理的折射。
D.句子④中的“浑身瘫软”，表现了关老二在自己的秘密被揭穿之后的崩溃绝望。
8．文本一以“遗风”为题有何作用？
9．文本一具有寓言小说的特征，请结合文本二，以“小”和“大”为关键词，写一则简短的评论文字，不超过60字。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
高登，字彦先，少孤，力学，持身以法度。绍兴二年，廷对，极意尽言，无所顾避，有司恶其直，授富川主簿，复命兼贺州学事。学故有田舍，法罢归买马司，登请复其旧。守曰：“买马、养士孰急?”登曰：“买马固急矣，然学校礼义由出，一旦废，衣冠之士与堂下卒何异？”守曰：“抗长吏耶！”曰：“天下所恃以治者，礼义与法度尔，既两弃之，尚何言！”守不能夺，卒从之。满秩，士民丐留不获，相率馈金五十万，白于守曰：“高君贫无以养，愿太守劝其咸受。”登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。
授静江府古县令，道湖州，守汪藻馆之。藻留与修《徽宗实录》，固辞，或曰：“是可以阶改秩。”登曰：“但意未欲尔。”遂行。广西帅沈晦问登何以治县，登条十余事告之。晦曰：“此古人之政，今人诈，疑不可行。”对曰：“忠信可行貊，谓不能行，诚不至尔。”豪民秦琥武断乡里，持吏短长，号“秦大虫”，邑大夫以下为其所屈。登至，颇革，而登喜其迁善，补处学职。它日，琥有请属，登谢却之，琥怒，谋中以危法。会有诉琥侵贷学钱者，登呼至，面数琥，白郡及诸司置之法，忿而死，一郡快之。
帅胡舜陟谓登曰：“古县秦太师父旧治实生太师于此盍祠祀之。”登曰：“桧为相亡状，祠不可立。”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康宁以代登，登以母病去。舜陟遂创桧祠而自为记，且诬以专杀之罪，诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登，属登母死舟中，藁葬水次，航海诣阙上书，求纳官赎罪。故人有为右司者，谓曰：“丞相[注]云尝识君于太学，能一见，终身事且无忧，上书徒尔为也。”登曰：“某知有君父，不知有权臣。”既而中书奏故事无纳官赎罪，仍送静江狱。
（摘自《宋史·列传第一百五十八》）
[注]丞相，指秦桧。
10．文中画框部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
古县A秦太师父B旧治C实生D太师E于此F盍祠祀之
11．下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.道，取道、经过，与《鸿门宴》中“从郦山下，道芷阳间行”的“道”词义相同。
B.短长，短处、把柄，与《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”用法不同。
C.属，劝请、邀请，与《屈原列传》中“亡国破家相随属”的“属”词义不同。
D.故事，旧事、前例，与《六国论》中“而从六国破亡之故事”的“故事”词义相同。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.高登因在朝廷上接受皇帝询问时无所顾忌，引起主管部门的不满，只被任命为富川主簿，后又兼任贺州学事。
B.高登认为礼义与法度是治理天下的凭借，学校是礼义诞生的地方，因此坚决反对将州学的田舍交由买马司管理。
C.士民看到高登贫困，就相约馈赠给他五十万钱币，高登推辞不掉，只好把钱放到州学，用来买书以感谢士民。
D.高登认为汪藻不会因为自己参与修订《徽宗实录》而得到提拔，所以断然拒绝和汪藻一起修订《徽宗实录》。
13．把文中画横线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。
（1）会有诉琥侵贷学钱者，登呼至，面数琥，白郡及诸司置之法。
（2）买马固急矣，然学校礼义由出，一旦废，衣冠之士与堂下卒何异？
14．请分别概括能够体现高登“忠、廉、节”的事件。
三、诗歌鉴赏
阅读下面两首唐诗，完成下题。
赠李白①
杜甫
秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪②。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈③为谁雄?
鲁郡东石门送杜二甫④
李白
醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开？
秋波落泗水，海色明徂徕。
飞蓬各自远，且尽手中杯！
【注】①④天宝三载(744)杜甫与赐金放还的李白在洛阳相识，遂相约同游梁宋。天宝四载(745)同游齐赵，同年秋，两人在鲁郡(今山东兖州)东石门相别，杜甫写了赠诗，李白写了别诗。杜二甫，因杜甫排行第二，故称。②丹砂：即朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。葛洪：东晋道士，号抱朴子，成就卓著的道学家和医学家，曾入罗浮山炼丹。③飞扬跋扈：本义为鸷鸟飞扬，大鱼跋扈。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.两首诗都用到了“蓬”这一意象，杜诗的“飘蓬”与李诗的“飞蓬”虽用词各有不同，但都写出了李杜二人漂泊的命运。
B.杜诗第二句，表面是说李白仙道无成，愧对葛洪，而实际上世上并无长生不老之丹，意在表达对李白坎坷命运的慨叹之情。
C.杜诗三、四句中，前一句中的“空”字写出了李白当时的生活状态；后一句使用了反问句，其实是对李白的委婉批评、苦心规劝。
D.李诗第四句中一个“重”字既表达出别后再相逢之难，又写出他们生活中有着共同的志趣，亲切感人，富有生活气息。
16．请结合对这两首诗的理解，说说诗人李白这一人物的形象具有怎样的特点。
四、默写题
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州后，顺流东下时的盛状的句子是：________________，_________________。
（2）李贺《李凭箜篌引》中，“________，________”两句借助舜之二妃和神女的悲泣愁苦来营造“未成曲调先有情”的意境，烘托李凭弹奏箜篌技艺高超。
（3）《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的两句诗是：“__________，__________。”
五、语言表达
阅读下面的文字，完成下列小题。
乡村医疗是一项关涉社会公平与村民健康的重要事业，然而长期以来发展短板积重难返。①免费医学生招收计划可在一定程度上缓解乡村医生人才流失、老龄化、超龄服务。我们当然乐见该计划能实现国家预期目标，助力振兴乡村卫生事业，但实际上对于全国现有70多万乡村医生的“基本盘”来说，每年5900余人的更替率还是太低了，这绝对不是夸大其词。
免费医学生的培养对解决乡村医生缺乏问题只是曲突徙薪。②各级各地需真正提升乡村居民健康保障条件出发，发展好乡村医疗事业。让事业留人，发展前景留人，③防止出现乡村医生外流减缓的趋势，使乡村医生“下得去”“留得住”“用得上”“医得好”。有必要通过岗位津贴、绩效奖励、出诊超时劳务补助等方式提高他们的待遇，提升乡村医生岗位的吸引力。④此外，建立并提供更加通畅的专业成长通道也很关键。其中最重要的是，提供专业进修机会，解除职称评定的障碍，让他们感同身受从事这一职业的获得感和成就感。
18．文中加粗成语使用正确的一项是（ ）
A.积重难返
B.夸大其词
C.曲突徙薪
D.感同身受
19．文中四处画横线句子，没有语病的一项是（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④
20．下列句子中的引号和“但实际上对于全国现有70多万乡村医生的‘基本盘’来说”中的“基本盘”，用法相同的一项是（ ）
A.恩格斯指出经济关系是“社会历史的决定性基础”，“归根到底制约着历史发展”。
B.“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，“求”就是我们去研究。
C.但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。
D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
21．请运用含有转折关系的句子概括新闻材料的主要内容。
阅读下面的文字，完成下列小题。
近年来，“精神内耗”这一概念引发网友广泛共情，成为社交平台的“网红词语”。
那么，何为“内耗”？原指机器内部消耗没有对外做功的能量的物理学术语“内耗”被引申为人们反复回味负面想法、导致消极行为的一种不健康的心理状态。但在现实生活中，随着“XXX治好了我的精神内耗”这个句式迅速蹿红，让“精神内耗”仿佛成了一个筐，啥情绪都能往里装。好像只有面对任何事都能表现得云淡风轻、我行我素，才称得上“不内耗”。比如，把处理人际关系一概说成是内耗。处理好各种各样的人际关系原本是人生的“必修课”，但在社交平台上却常常被误读为一种“精神内耗”。一些自媒体“煞有介事”地罗列了家庭内耗的典型表现，像争吵、冲突、抱怨、责备等，拿捏了普通大众的情绪燃点，让网民很容易对号入座。还如，把为人着想、在意别人的看法也说成是内耗。还有人认为，多思无益，（甲），否则就会内耗。但殊不知，“谋定而后动”是经过历史检验的智慧，我们往往还是应该“三思而后行”。
精神内耗带来的一系列问题，仿佛永不停息地在内心世界里肆虐，搅乱平静，摧毁安宁，留下一片狼藉的疲惫。（乙）？从科普的角度来说，也许阅读一些科普图书是有效的办法。通过科普阅读，我们可以更理性地看待周围的世界、看待自我。好的科普图书是需要用时间来品的，它的价值不会随着时间的流逝而芳华不再，相反，会更加熠熠生辉。
22．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
23．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
六、材料作文
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
人人都爱玫瑰，但在这风华正茂的年纪里，我要成为岁岁枯荣、生生不息的野草，风一吹，卷满山野。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，据此写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．答案： C
解析： “会刻意给读者制造阅读上的压力”错。
2．答案： A
解析： “借以阐述不同的作品阅读标准有别”错。
3．答案： C
解析：
4．答案： ①以作家的身份谈阅读，具有权威性，增强说服力；②内容贴合在校学生的实际，话题有针对性；③反对盲从，见解独特新颖，令人耳目一新；④论证有力，多以经典作家作品为例，具有典型性；⑤运用比喻、类比等多种手法，形象生动，极易激发兴趣；⑥多次使用“我们”“你”等人称以及问句，拉近与听众的距离，感染力强。
解析：
5．答案： ①体会遣词造句，理解创作元素：赏析奇谲的意象、夸张的手法，重视个性化解读，增强感受体验；②设身处地，沉浸其中：借助多感官、多角度的描写，真切感受李贺独特的想象，体会浪漫主义诗风；③有的放矢，知人论世：阅读李贺相关材料，了解其创作态度、创作规则，探究其艺术风格的成因。
解析：
6．答案： D
解析： “将他内心的偏执狭隘暴露在读者面前”错。
7．答案： D
解析： “秘密被揭穿”错。
8．答案： ①五户人家始终保持桃园结义、亲如一家的遗风，为故事的发生提供了必要的文化背景；②文章围绕关老二是否要继续遵守遗风而展开，使矛盾冲突更为集中；③秉承千百年的遗风在时代大潮中受到冲击，引起人们的反思质疑，揭示小说主旨。
解析：
9．答案： 示例一：以小见大，通过底层小人物和日常小事件，折射时代变迁中人心思变的社会大背景，具有现实意义。
示例二：以现实小人物关联历史大人物，彰显情节的超现实性，体现鲜明的寓言特征，具有普遍意义。
示例三：以个体“小我”对比传统“大我”，凸显价值追求上的矛盾和反差，启人深思，凸显主旨，具有深刻性。
解析：
10．答案： ACF
解析： 句意：古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？
句子“古县秦太师父旧治”中“秦太师父旧治”名词短语作谓语，故该句为判断句，故在“古县”“旧治”后分别断开：“实生太师于此”中“于此”为后置状语，故在“于此”后断开。
故选ACF。
11．答案： B
解析： B.“用法不同”错，文中“短长”为偏义复词，意思是短处、把柄：《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”也是偏义复词，意思是劳作。句意：日日夜夜勤劳地操作。
故选B。
12．答案： D
解析： D.强加因果。由“藻留与修《徽宗实录》，固辞，或曰：‘是可以阶改秩。’登曰：‘但意未欲尔。’遂行”可知，选项前后表述强加因果。
故选D。
13．答案： （1）恰逢有人控告秦琥侵占州学钱财，高登喊秦琥来到，当面责备他，告诉郡中及主管部门按法律处置他。
（2）买马固然紧急，然而学校是礼义诞生的地方，一旦废弃，读书人与堂下卒有什么区别？
解析： 参考译文：
高登，字彦先，漳浦人。幼年失去父亲，致力学习，用法度来约束自己。绍兴二年，在朝廷上接受皇帝询问，完全按照自己的心意回答，知无不言，无有什么顾忌回避的，主管部门厌恶他的正直，就授予他富川主簿一职，接着又命他兼任贺州学事。州学过去有田舍，州里出台法令将其撤掉，交由买马司经管，高登请求恢复过去的制度。太守说：“买马、养士哪一个更急迫？”高登说：“买马固然紧急，然而学校是礼义诞生的地方，一旦废弃，读书人与堂下卒有什么区别？”太守说：“你这是违抗长官！”高登说：“治理天下所依仗的标准，只有礼义与法度罢了，既然两者都可以抛弃，还说什么！”太守不能改变他的想法，最终听从了他。任期结束，士民乞求他留任没有如愿，就相约馈赠钱币五十万，告诉太守说：“高君贫困没有什么来养家，希望太守劝他全部接受。”高登想不接受它（或赠金），未被允许，又无法归还，（就）请求把钱放到学府里，（用来）买书以答谢百姓。
被授予静江府古县县令，经过湖州，湖州太守汪藻安置他在宾馆里。汪藻想留他一起修订《徽宗实录》，坚决推辞，有人说：“这可以作为升官的阶梯。”高登说：“只是我意下不想这样。”就出发了。广西驻军首领沈晦问高登如何治理县事，高登条列十余事告诉他。沈晦说：“这是古人的做法，今人奸诈，恐怕不可行。”回答说：“忠信可在蛮貊之地推行，说不能行，是诚心不到罢了。”豪民秦琥雄霸乡里，挟持官吏把柄，号“秦大虫”，邑大夫以下都被他屈服。高登到达，他颇有改变，高登也喜其变好，增补他担任学职。一日，琥有私人请求，高登拒绝了他，秦琥心生怨愤，企图通过危害法律来中伤高登。恰逢有人控告秦琥侵占州学钱财，高登喊秦琥来到，当面责备他，告诉郡中及主管部门按法律处置他，秦琥气忿而死，全郡的人们都为此感到快意。
驻军首领胡舜陟对登说：“古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？”高登说：“秦桧做宰相不像样，祠不可立。”舜陟大怒，抓住秦琥一事，调荔浦丞康宁以代替高登，高登因母病离去。舜陟遂建起秦桧的祠堂并自己写了记，并且用专权杀人之罪来诬陷高登，朝廷下诏押送高登到静江府监狱。舜陟派遣健卒逮捕高登，恰逢高登母亲死在舟中，高登把她草草葬在水边，航海回朝廷上书，请求纳官赎罪。故交中有担任右司一职的人，对他说：“丞相说曾经在太学认识你，如果你能见一见他，终身的大事将不必忧虑，上书是徒劳的。”高登说：“我知有君父，不知有权臣。”不久中书衙门上奏说按照惯例没有纳官赎罪的，仍旧押送高登回静江监狱。
14．答案： ①心系国家，知无不言，无所顾忌，力劝上司恢复州学的田舍。
②把百姓馈赠的钱财投放在州学的建设。
③因不满秦桧的所作所为，拒绝给秦桧立祠，因而得罪上司。上司就借他处置秦琥一事诬陷他，他又不肯媚俯权贵，终致入狱。
解析：
15．答案： C
解析： 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C项，“其实是对李白的委婉批评、苦心规劝”有误，实际上是杜甫运用反诘的语气，发出似在埋怨、实则不平的询问。故选C。
16．答案： ①才气纵横，狂放傲岸：杜诗三、四句是说李白尽日痛饮狂歌，可见李白狂放不羁；心雄万夫，可见李白济世之才。②怀才不遇，漂泊沦落：杜诗“飘蓬”句，李诗“飞蓬”句，均可见李白如蓬飘零；“飞扬跋扈为谁雄”可见李白不受重用，怀才不遇。③嗜酒如命，热爱山水：两首诗中的“痛饮狂歌”“醉别”可见李白嗜酒情怀，李诗“登临遍池台”“秋波落泗水，海色明徂徕”可见李白热爱山水情怀。④重情重义，珍惜友情：李白与杜甫携手同游，别时痛饮。
解析： 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。从杜诗来看，此诗突现了一个“狂”字，显示出一个“傲”字。傲骨嶙峋，狂荡不羁，这就是杜甫对于李白的写照。在这首《赠李白》中，正面突出李白狂与傲的风采、骨力、气度，显示出李白安能摧眉折腰事权贵的精神。第一句“秋来相顾尚飘蓬”，“飘蓬”直陈李白境遇，如蓬草飘零；第三句中“痛饮”写李白能饮，具有嗜酒情怀；第四句中“飞扬跋扈”写李白心雄万夫，是济世之才，“为谁雄”写李白不受重用，怀才不遇。三、四句是说李白尽日痛饮狂歌，写其狂放不羁。从李诗来看，这首诗以“醉别”开始，以干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望。“醉别复几日”中的“醉别”可见李白嗜酒情怀，“登临遍池台”“秋波落泗水，海色明徂徕”可见李白热爱山水情怀。最后两句“飞蓬各自远，且尽手中杯”可见李白重情重义，珍惜友情：李白与杜甫携手同游，别时痛饮。
17．答案： （1）舳舻千里，旌旗蔽空
（2）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌
（3）斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路
解析：
18．答案： B
解析： 本题考查学生正确使用成语的能力。
A.积重难返：指长期形成的不良习惯、弊端或思想作风难以改变。此处是说乡村医疗发展短板始终存在，成语使用不正确。
B.夸大其词：把事情说得超过原有的程度。语境是说乡村医生的更替率太低并不是夸张的说法，成语使用正确。
C.曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走，用以比喻事先采取措施以防止灾祸。语境是说培养免费医学生对于解决乡村医生缺乏问题作用不大，成语使用不正确。
D.感同身受：心里很感激，现在多指就像自己亲身领受到一样。语境是说采用各种措施让乡村医生们喜欢从事这项职业，该成语不能修饰“从事”，成语使用不正确。
故选B。
19．答案： D
解析： 本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①成分残缺，缺少“缓解”的宾语中心语，可在最后加上“等问题”；
②成分残缺，缺少与“出发”搭配的介词，应在“真正”后加“从”；
③句式杂糅，成分赘余，“防止”的应该是“乡村医生外流”，减缓的是“乡村医生外流的趋势”，二者选择其一。
故选D。
20．答案： B
解析： 本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“基本盘”的引号表示强调。
A.表示引用；
B.表示强调；
C.表示特定称谓；
D.表示讽刺、否定。
故选B。
21．答案： “免费医学生计划”可在一定程度上缓解乡村医生人才流失、老龄化、超龄服务等问题，但对解决乡村医生缺乏问题起不到太大作用，我们应该思考如何做才能真正解决乡村医生短缺问题。
解析：
22．答案： ①“内耗”是一个物理学术语，②原指机器内部消耗没有对外做功的能量，③被引申为一种不健康的心理状态，④指人们反复回味负面想法，导致消极行为。
解析：
23．答案： 甲：先行动起来
乙：如何缓解精神内耗
解析：
24．答案：
重视内在成长，追求永恒价值
“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”爱因斯坦的这句名言深刻地揭示了价值的真正内涵。在这个物欲横流的时代，人们往往过于追求外在的物质财富和名利地位，而忽视了内在的成长和永恒的价值。然而，只有重视内在成长，才能追求到永恒的价值。
内在成长源于知识的积累，“博观而约取，厚积而薄发。”
君可见，苏轼一生饱读诗书，他在文学、书法、绘画等多个领域都取得了卓越成就。他的诗词作品流传千古，不仅因为其艺术价值，更因为其中蕴含的深刻人生哲理。正是因为他不断地学习和积累知识，才能够在人生的起伏中保持豁达的心态，创造出不朽的作品。且看，钱钟书学富五车，他的著作《围城》以幽默的语言和深刻的思想，成为了中国现代文学的经典之作。他的博学多才源于对知识的热爱和不懈追求。看，陈寅恪被誉为“教授中的教授”，他精通多种语言和文化，在历史学、文学等领域都有极高的造诣。他以深厚的知识底蕴，为后人留下了宝贵的精神财富。他们用自己的人生经历告诉我们，知识的积累是内在成长的基础，只有不断地学习和积累知识，才能提升自己的内在品质，追求到永恒的价值。
内在成长需要品德的修炼，“德不孤，必有邻。”
君可见，古往今来，许多仁人志士以高尚的品德名垂青史。孔子一生致力于推行仁政，他的“仁者爱人”思想影响了后世几千年。他以高尚的品德和渊博的学识，成为了中国古代伟大的思想家和教育家。且看，雷锋虽然只是一名普通的解放军战士，但他以无私奉献的精神，成为了全国人民学习的榜样。他用自己的行动诠释了什么是真正的善良和爱心。看，屠呦呦在研究青蒿素的过程中，不畏艰难，勇于奉献。她以坚韧不拔的毅力和对科学的执着追求，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。她的高尚品德和无私奉献精神，赢得了全世界的尊重。他们以自己的实际行动告诉我们，品德的修炼是内在成长的关键，只有具备高尚的品德，才能赢得他人的尊重和社会的认可，追求到永恒的价值。
内在成长在于心灵的感悟，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
君可见，陶渊明不为五斗米折腰，毅然辞官归隐，他在田园生活中感悟到了人生的真谛，写下了许多优美的田园诗。他的诗歌充满了对自然的热爱和对人生的思考，体现了他淡泊宁静的心境。且看，王维在山水之间寻找心灵的慰藉，他的诗歌意境优美，富有禅意。他以一颗宁静的心感悟自然，感悟人生，创造出了独特的艺术风格。看，杨绛先生一生淡泊名利，她在文学创作和翻译工作中，用心感悟生活的美好和人性的光辉。她的作品充满了温暖和力量，给人以心灵的启迪。他们用自己的人生感悟告诉我们，心灵的感悟是内在成长的核心，只有保持一颗淡泊宁静的心，才能在纷繁复杂的世界中找到真正的自我，追求到永恒的价值。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的道路上，让我们重视内在成长，不断积累知识，修炼品德，感悟心灵，追求那永恒的价值。只有这样，我们才能在这个瞬息万变的世界里，找到属于自己的人生意义，实现自己的人生价值。
解析： 参考立意：（1）追求平凡中的坚韧与不朽。
（2）坚持自我，不随波逐流。
（3）重视内在成长，追求永恒价值。