统编版高中语文必修下册 第五单元11.1《谏逐客书》学案（含答案）

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《谏逐客书》自主学习任务单（一） 班级： 姓名： 　 小组： 　代号：　　　评价：　　　　 【课程标准与考试要求】1、阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，在阅读实践中举一反三。【学习目标】1.了解本文的作者——李斯。了解秦时历史，弄清楚赢政逐客的原由。2.学会运用开门见山的谏说方法。在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。3、积累第一段中的文言实词和文言虚词，熟读并翻译第一段。【重、难点】1、诵读散文，了解作者和背景，理解文章的基本内容。2、积累第一段文言实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。【知识链接：】李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家。少时与韩非俱从荀况学帝王之术，成而入秦，得到秦王的器重，秦统一后官至丞相，积极主张废除诸侯，行郡县。统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，被腰斩于咸阳，灭三族。秦代因其所历时间很短，没有留下更多文章，而李斯却有《谏逐客书》及《泰山刻石文》、《琅琊台石刻》传世，所以以鲁迅说“秦之文章，李斯一人而已。”二、写作背景据《史记》记载，秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件。秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。【自主学习案】通读课文1、给加横线的字注音： ①缪公（   ）②蹇叔（   ）③殷盛（   ）④鄢（   ）⑤郢 （   ）⑥成皋（   ）⑦膏腴（   ）⑧穰侯（   ）⑨太阿（   ）⑩纤离（   ）⑪灵鼍（   ）⑫外厩（   ）⑬傅玑（   ）⑭珥（   ）⑮阿缟（   ）⑯搏髀（   ）⑰黔首（   ）解释下列加横线的字词。窃以为过矣。西取由余于戎，东得百里奚于宛，并国二十，民以殷盛，国以富强举地千里，至今治强。拔三川之地，包九夷，制鄢、郢，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。杜私门向使四君却客而不内，【微课助学】 观看微视频《秦相李斯》认识到李斯的艰难历程。【自学反思】【互动探究案】二、精读课文第一段，将下列句子翻译成现代汉语。1、孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。2、遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。【文本探究】三、朗读课文第一段思考并回答下面的问题1.全文中心论点是什么？2、本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。【归纳小结】 点明观点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。穆公求士———广纳人才———遂霸西戎孝公用商鞅——变法治国———民盛国强惠王用张仪——四面扩张———以横破纵昭王得范雎——打击豪门———强化集权 分析原因：四君取士的做法与效果 得出结论：客何负于秦【课堂检测】1．对本文中有关词语的相关内容的解说,不正确的一项之俗是 （ ）A．客，外来的人，与“主”相对。也指外出或寄居、旅居他乡的人。文中指在秦国做官的其他诸侯国的人。B．“此五帝三王之所以无敌也”中的“五帝”在《史记》中指当世之君黄帝、炎帝、帝喾、唐尧、虞舜，“三王”指夏、商、周三代的开国君主，即夏禹、商汤和周武王。C．“丹青”中的丹、青本是两种可作颜料的矿物,因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，因此丹青也成为绘画艺术的代称，后也用来指代史册、史籍。D.“黔首”是战国及秦代对平民的称谓。当时平民以黑巾覆头，故名。2．关于下面句子的断句,正确的一项是此四君者皆以客之功由此观之客何负于秦哉向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也/A.此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/B.此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/ C.此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/D.此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/自主任务单（一）答案给加横线的字注音：答案 ①mù②jiǎn③yīn④yān⑤yǐng⑥gāo⑦yú⑧ráng⑨ē⑩xiān⑪tuó⑫jiù⑬jī⑭ěr⑮gǎo⑯bì⑰qián  解释下列加横线的字词。略【文本探究】三、朗读课文第一段思考并回答下面的问题1、臣闻吏议逐客，窃以为过矣。2、①例证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。 ②对比论证。以正面的四代秦君重用客卿而富国的史实，与反面假设后果形成对比，说理有力。答案B 不是炎帝，应是“颛顼”。答案D我的收获我的疑问