2024~2025学年吉林省四平市双辽市九年级上学期考试期末化学试卷（解析版）

这是一份2024~2025学年吉林省四平市双辽市九年级上学期考试期末化学试卷（解析版），共14页。试卷主要包含了单项选择题，填空题，简答题，实验与探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1．（1分）霓虹灯让夜晚的双辽城亮丽多彩，霓虹灯中填充的气体是（ ）
A．氧气B．氮气C．空气D．稀有气体
【分析】霓虹灯是一种冷阴极气体放电灯，其原理是利用气体在电场作用下产生辉光放电而发光，不同的气体在放电时会发出不同颜色的光。
【解答】解：A.氧气是一种无色无味的气体，在霓虹灯中填充氧气不能产生多彩的颜色，而且氧气具有助燃性，在放电过程中可能存在安全隐患，故A错误；
B.氮气是一种无色无味的气体，在通常情况下化学性质比较稳定，氮气在放电时不能产生多彩的颜色，故B错误；
C.空气是由多种气体组成的混合物，主要成分是氮气和氧气等，填充空气在霓虹灯中不能产生多彩的颜色，故C错误；
D.稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等气体，它们在通电时会发出不同颜色的光，例如氖气发红光，氩气发蓝光等，所以霓虹灯中填充的气体是稀有气体，故D正确；
故选：D。
【点评】本题难度简单，通过考察稀有气体的性质和用途，引导学生理解物质性质与用途之间的关系，通过对比和分析各个选项，可以发现稀有气体是填充霓虹灯的最佳选择，本题旨在培养学生的逻辑思维能力和对物质性质与用途之间关系的理解。
2．（1分）“嫦娥六号”探测器的发射火箭用到无污染的高能燃料。该燃料最可能是（ ）
A．液氢B．煤C．酒精D．石油
【分析】根据氢气作为燃料最大的优点就是它燃烧后的产物是水，不污染环境，进行分析。
【解答】解：A、氢气燃烧热值高，且产物只有水，故液氢是清洁无污染的高能燃料，故A正确；
B、煤燃烧会产生一氧化碳和二氧化硫等多种污染物，故B错误；
C、酒精不充分燃烧会产生一氧化碳和炭粒等污染物，故C错误；
D、石油燃烧会产生一氧化碳和炭粒等多种污染物，故D错误；
故选：A。
【点评】本题主要考查氢气的用途和氢能的优缺点等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
3．（1分）下列微粒中不能直接构成物质的是（ ）
A．分子B．原子C．中子D．离子
【分析】根据构成物质的粒子，进行分析判断。
【解答】解：构成物质的基本粒子有分子、原子和离子，中子是构成原子的粒子，不能直接构成物质。
故选：C。
【点评】本题难度不大，了解构成物质的粒子（分子、原子、离子）是正确解答本题的关键。
4．（1分）化学实验操作应严谨、规范。如图实验操作正确的是（ ）
A．溶解固体B．过滤
C．加热液体D．取用试剂
【分析】根据实验室常见仪器的使用和操作要点进行分析。
【解答】解：A、量筒只能用于量取一定体积的液体，不能用来溶解物质，故A操作错误；
B、过滤要遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图示操作中缺少玻璃棒引流，故B操作错误；
C、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，试管与桌面呈45°夹角，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，故C操作正确；
D、取用试剂要用镊子或药匙，不可用手直接拿，以防造成腐蚀，故D操作错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查了常见仪器的使用方法，需要学生熟练掌握实验室仪器的使用。
5．（1分）法拉第曾以《蜡烛的故事》为题向青少年连续开展多次报告．下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ）
【分析】根据科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，进行分析判断。
【解答】解：A、火焰为什么向上，热气流上升，形成对流，属于解释形成的原因，故选项错误。
B、吹灭蜡烛时产生的白烟是什么，主要成分是石蜡蒸气凝华成的石蜡固体，属于实验结论，故选项错误。
C、火焰不同部位温度高低如何比较，用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况，属于设计实验方案，故选项正确。
D、火焰明亮的原因，与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度，属于实验现象的分析，故选项错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
6．（1分）树立安全意识，形成良好习惯。下列做法正确的是（ ）
A．用灯帽盖灭酒精灯
B．加热后的试管立即用冷水冲洗
C．在加油站用手机打电话
D．携带易燃、易爆品乘坐高铁
【分析】A、根据使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，进行分析判断。
B、根据洗涤试管的注意事项，进行分析判断。
C、根据加油站内的空气中混有可燃的汽油蒸汽，进行分析判断。
D、根据易燃、易爆品的安全知识，进行分析判断。
【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，故选项说法正确。
B、加热后的试管不能立即用冷水冲洗，否则试管可能会因骤冷而炸裂，故选项说法错误。
C、加油站内的空气中混有可燃的汽油蒸汽，用手机打电话，产生的电火花可能会导致发生爆炸，故选项说法错误。
D、携带易燃、易爆品乘坐高铁，会严重危害公共安全，故选项说法错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，了解易燃、易爆品的安全知识、常见化学实验基本操作等是正确解答本题的关键。
7．（1分）下列现象和用途与物质的化学性质无关的是（ ）
A．用铜丝做导线
B．铝制品在常温下很耐腐蚀
C．液化气作燃料
D．二氧化碳用于灭火
【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性、腐蚀性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。
【解答】解：A、用铜丝做导线是利用铜的导电性，属于物理性质；故选项正确；
B、铝制品在常温下很耐腐蚀，腐蚀性属于化学性质；故选项错误；
C、液化气作燃料是利用液化气的可燃性，属于化学性质；故选项错误；
D、二氧化碳用于灭火是利用二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧的化学性质、密度比空气大的物理性质；故选项错误；
故选：A。
【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
8．（1分）古代用“木燧”（钻木取火）的方法引燃易燃物。下列说法错误的是（ ）
A．“木燧”中的“木”是可燃物
B．钻木的目的是使温度达到木头的着火点
C．钻木生热改变了可燃物的着火点
D．在钻木取火的过程中，体现了氧气的助燃性
【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。
【解答】解：A、“木燧”中的“木”具有可燃性，是可燃物，故选项说法正确。
B、钻木头时，摩擦生热，能使可燃物温度达到木头的着火点，故选项说法正确；
C、着火点是物质本身固有的属性，钻木生热，不能改变可燃物的着火点，故选项说法错误；
D、燃烧过程中，体现了氧气的助燃性，故选项说法正确。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查燃烧的条件，掌握燃烧的条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。
9．（1分）化学观是化学的核心观点，下列对化学观的解释错误的是（ ）
A．守恒观：铁与硫酸铜反应过程中，元素种类不变
B．结构观：CO2和CO分子构成不同
C．元素观：KMnO4和K2MnO4均由钾元素、锰元素和氧元素组成
D．转化观：金刚石和石墨在一定条件下不可以相互转化
【分析】守恒观强调化学反应前后元素种类不变；结构观关注不同物质分子构成的差异；元素观注重物质由哪些元素组成；转化观涉及物质之间在一定条件下能否相互转化。
【解答】解：A.在铁与硫酸铜反应中Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu，反应前有铁元素、铜元素、硫元素和氧元素，反应后依然有这些元素，元素种类不变，故A正确；
B.CO2分子由一个碳原子和两个氧原子构成，CO分子由一个碳原子和一个氧原子构成，二者分子构成不同，故B正确；
C.KMnO4由钾元素、锰元素和氧元素组成，K2MnO4也由钾元素、锰元素和氧元素组成，故C正确；
D.金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，在一定条件下可以相互转化，故D错误；
故选：D。
【点评】本题难度简单，通过考察化学观的不同方面，包括守恒观、结构观、元素观和转化观，来检验学生对化学基本概念和原理的理解，通过对比和分析各个选项，可以发现选项D是错误的，因为它违背了化学中的转化观，本题旨在引导学生深入理解化学观的不同方面，并学会运用这些观点来分析和解决问题。
10．（1分）下列生活中的做法错误的是（ ）
A．生石灰可作袋装食品的干燥剂
B．室内放盆水防止一氧化碳中毒
C．油锅着火时用锅盖盖灭
D．天然气报警器安装在灶台的上方
【分析】A.根据生石灰的性质与用途来分析；
B.根据一氧化碳的溶解性来分析；
C.根据灭火的方法与原理来分析；
D.根据天然气的密度来分析。
【解答】解：A.生石灰能与水反应，所以生石灰可作袋装食品的干燥剂，故A正确；
B.一氧化碳难溶于水，所以室内放盆水不能防止一氧化碳中毒，故B错误；
C.油锅着火时用锅盖盖灭，这是采用了隔绝氧气的灭火原理，故C正确；
D.天然气的密度比空气小，所以天然气报警器安装在灶台的上方，故D正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查物质的性质和用途，解答时应该理解物质的用途是由性质决定的，物质的性质是通过用途体现出来的。
二、填空题（每空1分，共10分）
11．（3分）成语是我国的文化瑰宝，请用适当的化学用语填空。
（1）火树银花：指烟花中镁等燃烧发出耀眼的白光。镁的元素符号 Mg 。
（2）柴米油盐：标出氯化钠中氯元素的化合价 Na 。
（3）大浪淘沙：沙的主要成分二氧化硅的化学式 SiO2 。
【分析】根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；标在化学式前面的数字表示分子的个数；标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；根据标在离子符号前面的数字表示离子个数；标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值，进行解答。
【解答】解：（1）镁的元素符号表示为：Mg。
（2）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，标出氯化钠中氯元素的化合价 Na。
（3）二氧化硅的化学式表示为SiO2。
故答案为：（1）Mg。
（2）Na。
（3）SiO2。
【点评】本题主要考查化学符号及其周围数字的意义，需要学生掌握标在元素符号不同位置的数字所代表的含义。
12．（3分）钙是人体内含量最高的金属元素。如图为钙元素在元素周期表中的部分信息，请回答问题。
（1）钙元素的相对原子质量为 40.08 ，钙原子的核外电子数为 20 。
（2）牛奶、豆类等食物含钙丰富，这里的“钙”指的是 B （填字母序号）。
A.单质 B.元素 C.原子
【分析】（1）根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，字母表示该元素的元素符号，中间的汉字表示元素名称，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析解答。
（2）食品、营养品、矿泉水等物质中的“钙”等不是以单质、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述。
【解答】解：（1）根据钙元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为40.08。左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为20；原子中原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数，则该元素的原子核外电子数为20。
（2）牛奶、豆类等食物含钙丰富，这里的“钙”不是以单质、分子、原子等形式存在，是强调存在的元素，与具体形态无关。
故答案为：（1）40.08；20；（2）B。
【点评】本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息、加深对元素概念的理解是正确解答本题的关键。
13．（4分）魅力化学，快乐实践。
（1）烹饪乐厨：制作炊具的不锈钢硬度比纯铁更 大 。
（2）劳动绿廊：同学们在长廊洒水，从物质分类的角度看，水属于 纯净物或化合物或氧化物 。
（3）素描天地：4B铅笔中含有石墨，石墨与金刚石物理性质差异大的原因是 碳原子排列方式不同 。
（4）陶艺空间：硫酸锶（SrSO4）常用于制陶器，SrSO4中硫元素、氧元素的质量比为 1：2 。
【分析】（1）根据合金的特点来分析；
（2）根据物质的组成分析；
（3）根据碳单质的结构来分析；
（4）根据化合物中元素质量比的计算方法来分析。
【解答】解：（1）一般，合金的硬度大于其组成中纯金属的硬度，不锈钢是一种铁合金，其硬度比纯铁更大；
（2）水只有一种物质组成，属于纯净物，是由氢元素和氧元素组成，由两种元素组成，一种元素是氧元素，所以属于化合物中的氧化物；
（3）石墨与金刚石都是由碳原子直接构成的，二者物理性质差异大的原因是碳原子排列方式不同；
（4）SrSO4中硫元素、氧元素的质量比为32：（16×4）＝1：2。故答案为：（1）大；（2）纯净物或化合物或氧化物；（3）碳原子排列方式不同；（4）1：2。
【点评】本题难度不大，掌握合金的性质、物质的分类、化学式的有关计算是解题的关键。
三、简答题(每空1分，化学方程式2分，共12分)
14．（2分）围炉煮茶和月下赏梅都是人们喜欢的休闲交友方式。
（1）“围炉煮茶”时常用木炭作燃料，木炭主要成分碳的化学式是 C 。
（2）“月下赏梅”时闻到了梅花的清香，说明分子具有的性质是 分子是在不断运动的 。
【分析】（1）碳属于固态非金属单质，直接用元素符号表示其化学式。
（2）根据分子的基本性质，进行分析解答。
【解答】解：（1）碳属于固态非金属单质，直接用元素符号表示其化学式，其化学式为C。
（2）“月下赏梅”时闻到了梅花的清香，是因为梅花花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到梅花的清香。
故答案为：（1）C；（2）分子是在不断运动的。
【点评】本题难度不大，了解单质化学式的书写方法、分子的基本性质等是正确解答本题的关键。
15．（2分）某同学在家里利用废旧塑料瓶、洁净无锈的铁片、自来水进行了如图所示的实验，半个月后，他将看到铁片 生锈 ，同时塑料瓶也变瘪了。在铁制品表面涂油、刷漆或镀铬等都能防止铁生锈，其原理是 隔绝氧气和水 。
【分析】根据铁生锈的因素以及防锈的原理进行分析解答即可。
【解答】解：铁在与水和氧气并存时易生锈。在铁制品表面涂油、刷漆或镀铬等都能防止铁生锈，是因为使铁与氧气和水隔绝。故答案为：生锈；隔绝氧气和水。
【点评】本题考查的是金属的锈蚀因素和防锈的方法，完成此题，可以依据已有的知识进行。
16．（4分）神舟十六号载人飞船于2023年5月30日成功对接空间站。核心舱内生命保障系统包括电解制氧、水处理、二氧化碳去除等子系统。
（1）航天员呼吸所需的氧气来自循环水电解制氧系统。电解水产生氢气和氧气的体积比理论上为 2：1 。
（2）航天员呼吸产生的二氧化碳进行转化时，其反应的微观示意图如图。
①反应中发生改变的粒子是 分子 （填“分子”或“原子”）。
②生成丙和丁的分子个数比为 2：1 。
③在舱内，该转化的优点是 能使物质循环使用（合理即可） 。
【分析】（1）根据电解水的知识来分析；
（2）根据微观反应示意图的信息、化学方程式的意义来分析。
【解答】解：（1）电解水产生氢气和氧气的体积比理论上为2：1；
（2）①由图可知，反应中分子分解为原子，原子重新组合成新的分子，所以反应中发生改变的粒子是分子；
②由图可知，氢气与二氧化碳在一定条件下反应生成水和甲烷，该反应的化学方程式为：CO2+4H2CH4+2H2O，生成的丙和丁的分子个数比即水和甲烷的分子个数比为2：1；
③核心舱内生命保障系统中，航天员呼吸所需的氧气来自循环水电解制氧系统，航天员呼吸产生的二氧化碳与氢气转化水和甲烷，其优点是能使物质循环使用等。
故答案为：（1）2：1；（2）①分子；②2：1；③能使物质循环使用（合理即可）。
【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识。
17．（4分）2024年4月，淮南武王墩墓考古有重大发现。墓中出土了写有文字的竹简、陶瓷、青铜和金银器皿等文物。
（1）属于金属材料的文物是 C （填序号）。
A.竹简 B.陶瓷 C.青铜和金银器皿
（2）竹简上用墨书写的文字能保留至今，其原因是 常温下碳的化学性质不活泼 。
（3）铜能形成多种合金，其中黄铜（主要成分为Zn和Cu）外观与黄金相似，可通过加入稀硫酸来鉴别它们，写出鉴别它们的化学方程式 Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑ 。
【分析】（1）根据金属材料包括纯金属及其合金来分析；
（2）根据墨的主要成分是碳，常温下碳的化学性质不活泼来分析；
（3）根据黄铜是铜、锌合金，锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气进行分析。
【解答】解：（1）金属材料包括纯金属及其合金，则不属于金属材料的文物是竹简和陶瓷。
（2）墨的主要成分是碳，竹简上用墨书写的文字能保留至今，其原因是常温下碳的化学性质不活泼。
（3）黄铜与黄金外观上非常相似，可用稀硫酸来鉴别，锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为：Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑。
故答案为：（1）C；（2）常温下碳的化学性质不活泼；（3）Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑。
【点评】本题主要考查了物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
四、实验与探究题（每空1分，化学方程式2分，共12分）
18．（5分）经过一段时间的化学学习，你一定对如图所示这个图不会陌生。
（1）写出图中标号X的仪器的名称 锥形瓶 。
（2）实验室用该装置制取二氧化碳的化学方程式为 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 。
（3）学习小组的同学用此装置收集了一瓶气体，检验该气体是氧气的方法 把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气 。
（4）请写出用该装置收集气体的缺点： 氧气的浓度低 。
【分析】（1）根据反应物、生成物和反应条件书写化学方程式；
（2）根据反应物、生成物和反应条件书写化学方程式；
（3）根据氧气的性质和装置的特点进行分析；
（4）根据装置的特点进行分析。
【解答】解：（1）图中标号X的仪器的名称是锥形瓶；
（2）实验室常用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）氧气的密度比空气大，具有助燃性，检验该气体是氧气的方法是：把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气；
（4）用该装置收集气体的缺点是：氧气的浓度低。
故答案为：（1）锥形瓶；（2）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（3）把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气；（4）氧气的浓度低。
【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强。气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中。
19．（7分）请参与某化学兴趣小组对“二氧化碳溶于水是否与水反应”的探究，并回答下列问题。
【探究目的】二氧化碳溶于水是否与水反应
【探究思路】
（1）判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 是否生成新物质 。
（2）CO2溶于水无明显现象， 不能 （填“能”或“不能”）用观察的方法判断是否发生反应。
（3）“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。
【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应；
猜想二：二氧化碳溶于水能与水反应。
【实验设计】用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验：
（1）“实验设计2”的具体内容是 将第二朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中 。
（2）写出“实验设计3”的化学方程式 H2O+CO2＝H2CO3 。
【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。
【实验结论】猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是 1、2中纸花不变色，3中纸花变红色 。
【反思交流】实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有 ABC （填字母序号）。
A.设计对比实验 B.控制实验条件 C.获取事实证据
【分析】【探究思路】（1）根据物质之间是否发生化学变化的本质为变化过程中是否有新物质生成进行分析；
（2）根据CO2溶于水没有明显的变化，无法通过观察发现是否有新物质生成进行分析；
【实验设计】（1）根据对比实验探究CO2是否与H2O反应产生使紫色石蕊变红色的酸性物质进行分析；
（2）根据二氧化碳能与水反应生成碳酸进行分析；
【实验结论】根据H2O不能使紫色石蕊变色，CO2也不能使紫色石蕊变色；CO2与H2O混合后与紫色石蕊接触，紫色石蕊变红色进行分析；
【反思交流】根据对比实验探究无明显现象是否发生时，需要设计对比实验进行分析。
【解答】解：【探究思路】（1）物质之间是否发生化学变化的本质为变化过程中是否有新物质生成。故答案为：是否生成新物质；
（2）CO2溶于水没有明显的变化，无法通过观察发现是否有新物质生成，则不能用观察的方法判断是否发生反应。故答案为：不能；
【实验设计】（1）用对比实验探究CO2是否与H2O反应产生使紫色石蕊变红色的物质，需要验证CO2不能使紫色石蕊变色，H2O不能使紫色石蕊变色，CO2与H2O混合后与紫色石蕊接触时，紫色石蕊变色。结合表格实验，则“实验设计2”可设计为：将第二朵花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中。故答案为：将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中；
（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：H2O+CO2＝H2CO3。故答案为：H2O+CO2＝H2CO3；
【实验结论】实验中观察到1中纸花不变色，说明H2O不能使紫色石蕊变色，2中纸花不变色，说明CO2也不能使紫色石蕊变色，3中纸花变红色，则可以证明CO2能与H2O反应生成酸性物质使紫色石蕊变红色，所以支持猜想二成立的实验现象为：1、2中纸花不变色，3中纸花变红色。故答案为：1、2中纸花不变色，3中纸花变红色；
【反思交流】用对比实验探究无明显现象是否发生时，需要设计对比实验，实验中需要控制实验的条件，通过实验获取实验数据得到证据，最后通过分析推理出实验的结论。故答案为：ABC。
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
五、计算题（6分）
20．（6分）悦悦利用废旧塑料瓶在家中制取氧气，取50.0g过氧化氢溶液放入塑料瓶中，然后向其中加入2.0g二氧化锰，等不再放出气体后，称得塑料瓶中剩余物质的总质量为50.4g。
（1）生成氧气的质量为 1.6 g；
（2）计算分解的过氧化氢的质量。
【分析】（1）根据反应前后物质的总质量不变分析；
（2）根据氧气的质量结合化学方程式进行计算。
【解答】（1）根据反应前后物质的总质量不变，则生成氧气的质量为50g+2.0g﹣50.4g＝1.6g。
（2）设分解的过氧化氢的质量为x，
x＝3.4g
答：分解的过氧化氢的质量为3.4g。
故答案为：（1）1.6；（2）3.4g。
选项
问题
对问题的回答
A
火焰为什么向上？
热气流上升，形成对流
B
吹灭蜡烛产生的白烟是什么？
主要成分是石蜡蒸气冷凝后形成的固体
C
火焰不同部位温度高低如何比较？
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
D
火焰明亮的原因是什么？
与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰的明亮程度
序号
实验设计
1
向第一朵纸花喷水
2
？
3
将第三朵纸花喷水后放入盛满二氧化碳的集气瓶中