语文必修二12* 巩乃斯的马多媒体教学课件ppt

这是一份语文必修二12* 巩乃斯的马多媒体教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了联想一，联想二，联想三，联想的作用，值得借鉴，马的形象，马踏飞燕，徐悲鸿的《马》，马的艺术形象等内容，欢迎下载使用。
周涛：1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙, 少年随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。 目前出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。
在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物 ，便呈现出了它的全部魅力。
“它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不让人随意欺凌，并不懦弱”， “它是进取精神的象征，是崇高的化身，是力与美的巧妙结合” 。
巩乃斯的马的 魅力是什么？
表现方法：描写两个场面，一个对种公马的特写。
一、在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔的场面。（朗读）
“随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展、压抑消失，豪兴顿起……感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！”
二、作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面。 （朗读）
“仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，
“马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！……
作者为什么“发愣、发痴、发呆” ？
他面对着恢宏壮阔的场面，这淋漓尽致的力的奔流是一种酣畅痛快的生命境界，是生命界真正的崇高壮烈；他为之震撼，为之惊叹。
“雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。”
阅读全文，你认为《巩乃斯的马》的感情基调是什么？
痛快舒畅 恢宏奔放苦闷忧郁 沉痛压抑
作品中给人印象最深的是无所不在的飞动感，但实际上真正控制节奏的，却是静静弥漫全篇的忧郁感。
作者是在时代性的精神苦闷中到冬夜旷野上纵马狂奔的。他从马上跌下来，在雪地里打滚，狂笑，心却在为生活流泪——压抑总是反弹为放纵。
观察马成了一种“艺术享受”，但不是由于闲适，而是痛苦无奈。这种隐隐沉痛的感觉，即 “生活不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的共同忧郁”——积郁终于爆发。
骥 伏 盐 车 　　 寓言故事：有匹上了年纪的好马，“服盐车而上太行”，结果是“蹄申膝折”，“白汗交流”，还是上不了山。伯乐看到后，给它卸下车辕哭，这匹马也“仰而鸣，声达于天”。见《战国策·楚策四》。后以“骥伏盐车”喻才能受到压制,处境困厄 。
老马 臧克家 总得叫大车装个够，　　它横竖不说一句话，　　背上的压力往肉里扣，　　它把头沉重地垂下！　　　　
这刻不知道下刻的命，　　它有泪只往心里咽，　　眼里飘来一道鞭影，　　它抬起头望望前面。 1932年4月
此两则联想中的马都是忍辱负重、逆来顺受的悲惨形象，不是作者认为的正宗的马。
中国的好马:秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑…
由巩乃斯的马联想到民族历史上的马及传说，由对马的崇拜引出对骑手的赞美，实则是对生命理想的追求。
1.引发思想感情由马及人、由人及民族、由民族及历史，显示了作者在探索生命意义时所达到的深度。2.拓展作文思路
1.写实与象征融为一体马的形象寄托了作者自己对不受羁绊的自由的生命境界的追求与进取精神的向往 。
鉴赏本文(一)你觉得本文在内容和写法上有哪些值得借鉴的地方？
2.现实与想象、情感与理性交织在一起(联想)通过马联想到人生不朽的壮美和潜藏在其深层的忧郁，联想到流淌于民族精神中的英雄豪气与进取精神
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3.首尾照应，运用对比手法用牛、骆驼、毛驴反衬突出马的文化价值、审美价值。
骆 驼 郭沫若骆驼，你沙漠的船， 你，有生命的山！ 在黑暗中， 你昂头天外， 导引着旅行者 走向黎明的地平线。 暴风雨来时， 旅行者 紧紧依靠着你， 渡过了艰难。 高贵的赠品呵， 生命和信念， 忘不了的温暖。
春风吹醒了绿洲， 贝拉树垂着甘果， 到处是草茵和醴泉。 优美的梦， 象粉蝶翩跹， 看到无边的漠地 化为了良田。看呵，璀璨的火云已在天际弥漫， 长征不会有 歇脚的一天， 纵使走到天尽头， 天外也还有乐园。