青岛版（五四学制）（2024）二年级下册七 快乐大课间——两位数乘一位数精品课后练习题

这是一份青岛版（五四学制）（2024）二年级下册七 快乐大课间——两位数乘一位数精品课后练习题，共10页。试卷主要包含了知识点解读，知识拓展，知识点训练等内容，欢迎下载使用。

信息窗3——求比一个数的几倍多（或少）几的数
一、知识点解读
1.求比一个数的几倍多几的实际问题（掌握运用）
知识点：求比一个数的几倍多几的实际问题，先用乘法计算出一个数的几倍是多少，然后多几用加法计算。
教学要求：结合具体情境，经历探究用两步计算解决求比一个数的几倍多几的实际问题的过程，掌握用两步计算解决此类问题的思路和方法，并能正确解决实际问题，培养学生养成认真审题和独立思考的习惯。此题用画线段图法理解题中的数量关系，一般情况下，标准量画在上面，比较量画在标准量的下面，两条线段左端要对齐。通过线段图呈现的数量关系，可以让学生从问题出发，明确解决问题需要哪些条件，确定先求什么，再求什么，用乘法计算出一个数的几倍是多少，然后多几用加法计算。
2.求比一个数的几倍少几的实际问题（掌握运用）
知识点：求比一个数的几倍少几的实际问题，先用乘法计算出一个数的几倍是多少，然后少几用减法计算。
教学要求：结合具体情境，经历探究用两步计算解决求比一个数的几倍少几的实际问题的过程，掌握用两步计算解决此类问题的思路和方法，并能正确解决实际问题，培养学生养成认真审题和独立思考的习惯。此题仍用画线段图法理解题中的数量关系，一般情况下，标准量画在上面，比较量画在标准量的下面，两条线段左端要对齐。通过线段图呈现的数量关系，可以让学生从问题出发，明确解决问题需要哪些条件，确定先求什么，再求什么，用乘法计算出一个数的几倍是多少，然后少几用减法计算。
二、知识拓展
运用线段图解决实际问题。
一根尼龙绳被剪了两次。第一次剪去一半，第二次剪去了剩下的一半多4米。这时还剩25米，这根尼龙绳原来有多长？
可以借助画线段图的方法分析题目中的数量关系：
从上图可以看出，4米与25米合起来的长度是剩下的一半，即4+25=29（米），则这根尼龙绳原来的长度可以看作4个29米，即29×4=116（米）
三、知识点训练
基础训练
1. 列式计算。
2. 看图计算。
3. 用银杏叶做花，做一朵小花用9片叶子，做一朵大花用的比小花的4倍多3片。做一朵大花用多少片银杏叶？
4. 一辆小客车限乘18人，一辆大客车限乘人数比小客车的4倍少12人，一辆大客车最多能乘坐多少人？
能力提升
1. 机器人的价格是26元，玩具小汽车的价格再多6元就是机器人价格的4倍，玩具小汽车多少元？
2. 明明有16张卡片，东东的卡片数比明明的4倍少3张，他们一共有多少张？
3. 小东有玻璃球12个，小满有玻璃球16个，小倩的玻璃球的数量是他俩的玻璃球总数的4倍，小倩有多少个玻璃球？
4. 停车场有12辆卡车，大客车的数量是卡车的4倍，小客车的数量比大客车多6辆，小客车有多少辆？
拓展应用
1. 幼儿园买来9架小飞机，每架25元，又买来9辆小汽车，每辆30元，一共花了多少钱？
2. 王爷爷养鸡12只，养的鸭的只数是鸡的3倍，养的鹅的只数是鸭的6倍，王爷爷养的鸡，鸭，鹅一共有多少只？
3. 学校用彩灯装饰礼堂，把彩灯按2盏红灯，2盏蓝灯，2盏黄灯，2盏绿灯为一组的顺序依次排列，已知学校装饰礼堂用了这样的48组，还余6盏，学校装饰礼堂共用了多少盏彩灯？
训练题参考答案及解析
基础训练
1.56×4＝224（千米） 224＋23＝247（千米）
2.36×4＝144（元） 144－12＝132（元）
3.9×4＝36（片） 36＋3＝39（片）答：做一朵大花用了39片银杏叶
4.15×4＝60（人） 60－12＝48（人）答：一辆大客车最多能乘坐48人。
能力提升
1.26×4＝104（元）104－6＝98（元）答：玩具小汽车98元。
此题先求出东东多少张，然后再加上明明的就求出他俩一共多少张。
东东：16×4＝64 (张) 64＋3＝67(张)
东东和明明：16＋67＝83（张）答：东东有67张。他们一共有83张
3．12+16=28（个） 28×4=112（个） 答：小倩有112个玻璃球。
4.12×4=48（辆） 48+6=54（辆）答：小客车有54辆。
拓展应用
1．25＋30＝55（元） 55×9＝495（元）答：一共花了495元。
2．12×3=36（只） 36×6=216（只）12+36+216=264（只） 答：鸡，鸭，鹅一共有264只。
3. 2×4=8（盏）8×48=384（盏）384+6=390（盏） 答：学校装饰礼堂一共用了390盏灯。
智慧广场——算式中的推理
知识点解读
加减算式中的数字谜
知识点：学习推理的方法解决问题，获得简单的推理经验，经历简单的推理培养思维的条理性和严密性。可以分四步进行：1.找到文字和数之间的关系；2.运用学过的知识进行推想；3.将推想的结果试一试进行验证；4.形成最后的结论。
教学要求：通过一系列活动,引导学生进行简单的推理。学会根据提示或信息,使用排除法进行判断,初步获得简单的推理经验。经历简单的推理过程,培养观察、分析及推理能力,培养学生思考问题的能力。
知识拓展
解答算式谜。
典型例题：在下面算式的括号里填上合适的数。
7 6 （ ） 5
+ （ ） 4 7
( )2 1 ( )
方法提示：个位分析法、十位分析法，百位分析法甚至千位万位分析法，两个数字相加最多进1，两个数相减之后可以是一位数，也可以是两位数，以此类推找到三位数甚至更多位数的规律。
分析思路：根据题目特点，先看个位: 5+7=12，在和的个位( )中填2，并向十位进一;再看十位，( ) +4+1的和个位是1，因此，第一个加数的( )中只能填6，并向百位进1;最后来看百位、千位，6+ ( ) +1的和的个位是2，第二个加数的( )中只能填5，并向千位进1;因此，和的千位()中应填8。
为了更好的验证一下结果是否正确，完成后还要进行验证。解决方法不是固定不变的，大胆尝试，验证，才能解决问题。运用推理解决简单的问题
正确答案：
7 6 （6） 5
+ （5） 4 7
(8) 2 1 (2)
三、知识点训练
基础训练
1. 方框里面能填几？
猜一猜，每个算式中的汉字表示几？
3. 下列图形各代表什么数？
下列算式中的"我爱数学"都是什么数？
能力提升
1. 将1、3、5、7、9、11六个数填到圆圈里，使每条直线上的三个数相加的和都是16。
2. 横看、竖看、斜看和都是18，应填什么数？
在下面的方格里填上连续的5个数，使他们的和等于50。
+++ + =50
4. 猜一猜小动物们盖住了哪个数？
5 4 9 2
+ 9 - 4 7
6 8 2 3 7 8
拓展应用
我、爱、数、学分别盖住的是哪个数？
2. a、b、c、d分别等于多少？
3. 算出每个字母所代表的不同的数？
训练题参考答案及解析
基础训练
1. 67+15=82 52+12=64 61-19=42 73-25=48（答案不唯一）
2. 好=6 数=2 学=5
3. 6 1 5 5 7 7
4. 爱=3 数=4 学=5
分析：从个位分析，爱+爱=6，那么一个爱就是3，再看十位3+6正好等于9.
能力提升
1. 5、7、9、3、1、11
分析：因为中间一个数是4，其余的数只要加起来是12 就可以了。
因此得到5+7 9+3 1+11
2. 7、3、8、9
3. 8、9、10、11、12
4. =8 =5
拓展应用
1. 我=9 爱=5 数=3 学=4
分析：连续的计算是原人教版中的题目，对二年级的学生来说不知道如何去做，这道题目的突破点是三个爱，从个位上来看，只有10-5=5所以爱应该是5，利用加法与减法的逆运算关系推出，我=9 ，再计算数学二字就简单多了，这道题目就变成了，55+数学=89 ，得出数=3 学=4.
2. a=3 b=7 c=2 d=9
分析：得数7458 从个位看学生一定会想到4+4=8但是十位上是单数很明显个位是要进一的，因此推出个位上的d=9 9+9=18依次推出c=2，b=7，a=3.
3. 289+16=305 （答案不唯一）
分析：0-9中、去掉3 0 5三个数还剩下1、2、4、6、7、8、9七个数，百位上的得数是3因此百位应该是2加上进的一就是3了，那么还有1、4、6、7、8、9，从个位分析加起来得到5的有4+1=5和9+6=15，选择4+1=5十位上的得数就没法得到0，只能选择9+6=15，依次得到十位就是8+1=9 加上进上的1正好是10。