小学语文统编版（2024）六年级下册语文园地完美版教学课件ppt

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1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》
首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使文章结构篇幅紧凑。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》
这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。——《草原》
开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这次，我看到了草原。”抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到喜悦。通过景物描写，融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激发了读者的阅读兴趣。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》
借助景物描写，烘托人物心情，如描写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻底破灭。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》
通过提问式结尾，更加突出时间一去不复返的特点，激起人们珍惜时间的决心。
一个好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
学习任务二：词句段运用
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。——《十六年前的回忆》我看到了他的脸。
说明敌人对父亲施了重刑。
说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。
体现了李大钊对亲人的爱。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。——《小英雄雨来》扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。——《骆驼祥子》他没有什么模样。
通过外貌描写，把祥子这一普通但又有自己特点的北京劳动人民形象展现在我们眼前；“脸上的精神”“头上永远剃得发亮”等描写，也体现了他积极向上的一种生活态度。
外貌和神态描写在人物刻画时能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
尝试抓住班级同学的外貌，来刻画人物特点。
统编版小学语文六年级下册
背诵本单元的《古诗三首》。说一说：这些诗都运用了什么表达方法。
联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清·郑燮《竹石》不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元·王冕《墨梅》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——宋·苏轼《赠刘景文》
以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？
咏竹子即是咏自己崇高的人格，表达了作者要像竹子一样，刚正不阿、铁骨铮铮。
墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。 “菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，也比喻坚贞不屈的人。
联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。
墙角数枝梅，凌寒独自开。——宋·王安石《梅花》无人信高洁，谁为表予心？——唐·骆宾王《咏蝉》
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
有心栽种的花没开，无意插下的柳枝却成了一片柳荫。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
好药虽然很苦，让人难以吞咽，但能让病痊愈；忠诚的话虽然让人听了不舒服，但能帮助人们的一言一行。现在常用来形容应该虚心接受别人的意见和批评。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。反映了“百善孝为先”的重孝观念。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。在物资丰富时要考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔。意为应注意节约，不要浪费。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
只有到要用的时候才恨自己懂得的知识太少了，如果不是亲身去经历就不知道事情有多难。
百善孝为先。存心想求得却得不到。忠言利于自己进步。要节约，不要浪费。没有亲身经历过的事情，就不知道它的艰难。
背诵名言警句。 （1）教师引读。 （2）男女分组比赛读。 （3）背诵。