小学数学青岛版（五四学制）（2024）三年级下册五 繁忙的工地——线和角优质学案

这是一份小学数学青岛版（五四学制）（2024）三年级下册五 繁忙的工地——线和角优质学案，共3页。学案主要包含了自主学习，合作探究，班级展示，梳理拓展，达标检测等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1.在认真观察、独立思考、动手操作、合作探究的基础上，认识量角器的结构与功能，初步学会用量角器量角的方法。
2.在学习过程中，体会统一角的计量单位的必要性；认识角的计量单位，建立1°角的表象。
3.会用量角器画任意度数的角，通过量角与画角，感受角的大小与边的长短无关。
学习过程：
一、自主学习
1.我知道角有大有小，比较下面两个角的大小。
2
1
用三角板和活动角比一比，我发现： ∠1○∠2
想知道∠2比∠1大多少，可以用 来量。
2.认真阅读教材46页，仔细观察量角器，我知道：
( )
( )
( )
( )
( )
（1）我会填量角器各部分的名称。
（2）角的计量单位是 ，用符号 表示。把半圆平均分成 份，每一份所对的角就是 度的角，记作 。
4.我会读角的度数。
( )
( )
这两个角指着同一个刻度，为什么不一样大呢？
二、合作探究
1.我能试着量出右面角的度数。
通过小组讨论，我们认为：用量角器量角，
一要 ，
二要 ，
三要 。
2.量一量下面各角的度数。
我们发现：

3.我能画一个40°的角。
小组内交流：怎样用量角器画角？
三、班级展示
1.各小组展示合作探究的成果（组长分好工，可以讲解、演示、板书等）。
2.其他小组可以进行质疑、补充或评价。
四、梳理拓展
这节课我们学习了哪些知识？
五、达标检测
1.读出每个角的度数。
2.以A为顶点画一个50°的角，以B为顶点画一个40°的角，组成一个三角形。你能量出这个三角形第三个角的度数吗？
3.用一副三角板画出45°、60°、120°的角。你还能画出哪些度数的角？