高中语文14、论民本 《孟子》教案

这是一份高中语文14、论民本 《孟子》教案，共3页。教案主要包含了知识与技能目标，过程与方法目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
教学目标
一、知识与技能目标
文言文要重视文言知识点的整合,本节课以复习第三部分的文言知识点为前提,温故而知新,在文言知识点积累的基础上整合第三部分的论证结构,以及论证方法的研讨,学以致用,辅助议论文写作。
二、过程与方法目标
以教师为主导,以学生为主体,教师的讲授与学生的讨论汇报相结合,同时插入视频文件辅助学生理解内容和知识点。
三、情感目标
1、民本思想的渗透在现实中的意义激发学生对生活现象的关注
2、享受收获的快乐,边学习边小结,养成良好学习习惯。
3、欣赏孟子的论辩技巧,不断学习
4、学以致用,养成良好的作文习惯。
课时安排.
在本节课之前已经带领学生对课文的前两部分进行了讲解,将第三部分的任务布置给学生进行预习,本节课是《论民本》的最后一个课时,一节课结束
重点难点.
教学重点:
1、文言知识点的检测巩固
2、论证结构、论证思路的分析和明确
3、论证方法的学习
教学难点:
1、论证思路的清晰梳理,对民本思想的深入理解
2、论证方法的小结 教学过程.
【导入】
一、温故而知新
第三部分的文言现象已经提前布置给学生进行了预习,因此第一部分对学生的预习情况进行了检测,分为了以下几个点进行了检测:通假字,词类活用,特殊句式,固定结构 \
二、合作研讨，理清思路
学生以四人为一个小组,整体小组为一个大组,就梁惠王向孟子提出问题到分析问题进而解决问题进行讨论,讨论结束后进行成果汇报。
提出问题研讨小组:
问题:梁惠王向孟子提出了一个什么问题?
梁惠王向孟子提出这一问题的缘由,个人原因和社会原因的分析。
分析问题研讨小组:
问题:孟子是如何针对这个问题进行分析的?
明确:比喻论证 (王好战,请以战喻)
步步深入,引王自答,引王深省
(第四研讨小组讨论体会孟子的论辩技巧,本小组成员对比发现直接正面回答和比喻分析的优缺点,体会比喻论证的作用) 以五十步笑百步作为重点内容进行拓展
1、插入动画《以五十步笑百步》激发学生兴趣,辅助学生理解。
2、习题演练
某次考试,甲生考了五十分,乙生考了三十分,考五十分的同学就笑话考三十分的同学,用课文中的文言进行回答,看看这个同学应该怎么说?
明确:不可,直不三十分耳,是亦不及格也。
视频和活动的穿插进一步加深学生对于文本的理解,以及孟子的论辩技巧。
解决问题研讨小组:
问题:巧妙分析了问题之后,孟子是如何提出解决的办法的呢?
学生在文本中找出解决的具体措施,对这些措施进行分析,将自己的所想和孟子提出的解决措施相比较,体会该措施体现出的民本思想,以及给统治者提出的建议,同时看看还运用了什么样的论证方法。
有一个小组对以上几个小组的回答进行及时的点评,做到学生之间的互相评价,及时发现学习问题,进行查漏补缺。
整理思路，体会特色学生通过合作探究已经对本文的论证思路及论证方法有了一个了解,本环节有两个问题:
1、孟子的民本思想在现实生活中有哪些意义?
2、本文的艺术特色有哪些值得我们学习?
针对第一道题,学生可以联系实际生活畅所欲言,第二道题,就是对本文写作特色的总结,集中在论证技巧和论证方法上下功夫。
【练习】学以致用，拓展延伸
学生的学习任务比较重,因此这道题就针对学生实际,引发学生思考:
鄙人之于学习也,尽心焉而已,语文不行,则补习语文,数学不行亦然,查同学之学,无如鄙人之用心也,鄙人之分不加多,同学之分不加少,何也?
学习了这篇文章,谈谈你个人的体会
解答思路:学生也应考虑自己的学习方法和对同学之学的客观全面认识。
【讲授】微课指导，强化记忆评论（0）.
插入微视频,将比喻论证的运用的作用和注意事项展示给学生,使学生有一个更清晰准确的认识,充分发挥微视频的教学优势。
学生借助微视频认真学习并做好笔记。