辽宁省鞍山市部分高中2024-2025学年高三上学期期末考试语文试卷

这是一份辽宁省鞍山市部分高中2024-2025学年高三上学期期末考试语文试卷，共7页。试卷主要包含了鲁迅评价《红楼梦》等内容，欢迎下载使用。
语 文 试 题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
考试时间150分钟，满分150分

一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
曹雪芹是一位善于塑造人物的艺术大师。他所创造出来的许多人物形象，人们一读之后就会留下终生难忘的印象。更重要的是，在这些人物的身上，还体现着广泛而深刻的社会意义，而这种意义又常常不是用简单的几句话或几个粗浅的概念就能说得完全，说得深切。有时简直使人觉得找不出完满的话语来说出这些人物的丰富内涵，除非是《红楼梦》本身。
《红楼梦》中的人物形象为什么具有这样不老的艺术生命力?最主要的原因就是他们都是按照实际生活创造出来的。正如鲁迅先生所说：“敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”
对于《红楼梦》中的人物，曹雪芹从不加以简单的肤浅的处理，而是深入膜里地写出他们性格的复杂性和丰富性。虽然，每个人物的个性特征都极为分明，但那些特征并不是直接浮现于表面，而是深藏在各种变态多姿的声容笑貌里；有时还深藏在与人物的本质特征好像是互相矛盾的表现里。譬如，薛宝钗看上去“行为豁达”，而实际是深具机心；林黛玉看上去“小性儿”“尖酸”多疑，而实际是真率单纯，这些表现是和封建压迫以及她的不幸遭遇有着深刻的联系。
普希金曾说：“莎士比亚所创造的人物，不像莫里哀的人物那样，是某一种热情、某一种恶行的典型，却是充满着多种热情、多种恶行的活生生的人物；各种情况在观众面前展现了他们多彩的和多方面的特征。”其实，曹雪芹笔下的人物，有时比莎士比亚笔下的人物还要显得富于“多彩的和多方面的特征”。试一闭目凝想：贾宝玉、林黛玉与罗密欧、朱丽叶，谁更能使我们感到如闻们的感伤、期待、理想和追求，以及时代社会落在他们身上的各种投影。
总之，把人物性格写得非常突出、非常丰满，像雕塑似的承受着各种不同光线的照射，从而
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呈现变态多姿而又统一的形象意义是曹雪芹塑造人物的最大特点。
在许多小说中，并不乏写得具有个性的人物形象，但性格的丰满性和复杂性往往显得不够。常常是某一性格特征的单纯表现。譬如《三国演义》中的曹操，着重表现的是他的“奸”；《水浒传》中的李逵，则使人一眼就可以看到他的“葬”；同时这些特点也几乎是构成人物性格的全部特征。但是，《红楼梦》中的人物，往往不是这样一竿到底地就让人看到他们的全部。不要说像薛建卫道者，也不完全是由单面特征构成的。《红楼梦》中的人物，特别是那些被作家放在主要地位来刻画的人物，往往是一个复杂、多面而又合乎生活逻辑统一起来的有机整体，需要对他们细细评量，反复思考，然后才能全面地完整地认识他们的形象意义。
无怪，《红楼梦》中有很多人物，往往引起人们热烈的争论。同一个人物，可以引起各种不同的看法或褒贬；而同是褒贬，又常常来自各种不同的角度和观点。例如书中的晴雯，明明是一个被封建主子随时可以像一件东西撵掉的女奴，有人却说她是“半个主子”；而作为封建家族的成员，已经“使三个丫头”并随时想用鬼蛾伎俩来争夺家私的赵姨娘，偏偏又有人称她是“半奴才”。看来，要品评曹雪芹笔下的人物，就像在生活中那样，常使人不禁深感知人论世之难。
这一切，都说明曹雪芹笔下的人物写得很真、很活、很深。这个作家好像要人们去领会他的艺术时，必须具有比只能欣赏流露在形象表面的特征更深一层的美学素养。
(摘编自蒋和森《(红楼梦)艺术论》)
材料二：
我们还是以贾宝玉为例：在思想实质上，他的确具有资本主义萌芽时期的某些意识特征，但却又烙上了封建阶级浓重的印记；在人生道路上，他都夷仕途经济、世俗传统，含有明显的封建叛逆者的特点，但却又安于那种锦衣玉食、纨绔车马的公子哥儿生活现状；在人生态度上，他严肃地对待生活道路、婚姻问题，但却又轻浮地狎戏嬉戏、感情多用；在爱情问题上，他追求平等自由、志同适合、纯洁高尚，但却又禁不住形体美的诱惑，甚至对村姑二丫头也会神往；在家庭生活中，他不满于现存的一整套封建秩序，但却又随意踢丫头、骂奶妈，等等。
我们还以薛宝钗为例：这本是一个被封建的礼教、道德、妇规所陶冶、墙植起来的人物，所以她热衷仕途经济，恪守着作为一个贵族小姐应遵循的法规，这表现在她对亲哥哥薛蟠的胡闹不满，规劝表弟贾宝玉“上进”，教训林黛玉不要被邪书移了性情而要安于针窝女红，对长上一味讨好奉承，对人处世则蒙愚守拙。但同时她又比较豁达大度，识大体顾大局，对下人宽厚，能关心
上述这些人物的思想、情操、品质、外貌等方面的情状，是多方式、多侧面、多层次、多程度表现出来的，这就更进一步使得人物形象丰满多样了。
(摘编自魏同贤《论《红楼梦》人物形象的丰满复杂性》)
一轮复习联考(五)语文试题 第 2 页(共8页) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.人们读过《红楼梦》之后，会留下难忘的印象，就是因为曹雪芹塑造的人物都是现实中真实存在的。
B.曹雪芹笔下的《红楼梦》人物个性特征都很鲜明，这些人物的特征深藏在互相矛盾的表现里。
C.与莎士比亚笔下的人物相比，曹雪芹笔下的人物，有时更具有多彩的和多方面的特征，从而显得更加丰满。
D.很多小说中的人物，常常是某种性格特征的单纯表现，这些特点构成了人物性格的全部特征。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.鲁迅所说的“都是真的人物”，是指(红楼梦)中的人物是不加沸rm的如实描写。
B.有人说晴雯是“半个主子”，有人称赵姨娘是“半奴才”，所以晴雯的社会地位高于赵姨娘。
C.贾宝玉既是封建贵族家庭的叛逆者，又难以摆脱封建贵族公子身上一些固有的习惯。
D.薛宝钗是典型的封建淑女，她恪守封建礼教，很会做人，最后却成了封建礼教的牺牲品。
3.下列对红楼人物的阐述，不符合材料二观点的一项是(3分)
A.李纨：“如槁木死灰一般”，但她对诗社却表现出极大的热情。
B.刘姥姥：二进荣国府，洋相百出，可后来竟是她救下了贾巧姐。
C.贾雨村：“葫芦僧乱判葫芦案”，成为他黑白人生的分水岭。
D.傻大姐，在书中引发了两件大事，抄检大观园和林黛玉之死。
4.鲁迅评价《红楼梦》：“和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，“请结合材料一，谈谈你对这句话的理解。(4分)
5.材料二列举了贾宝玉和薛宝钗的例子来论述《红楼梦》中的人物形象特点，请你结合《红楼梦》的内容，谈谈王熙凤形象的特点。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
石榴花开
木川
今年，石榴花开的时候，我带着女儿回老家，并且在那火红艳丽的花丛中照了几张照片。我
春天，草萌花发，林木泛绿。院外的那株石榴还是一身干枯，和它身下贫瘠的土地一样，毫无生气。幼小的我竟怀疑它是否还活着，折了一截枯枝，只见灰黑的树皮包着一层淡淡的绿色。它还活着，我只好耐心地等下去。
天气逐渐热起来。我背着小书包回家，突然发现，那稀疏难看的枝条上，竟跟满了米粒般鲜
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红的嫩芽。我兴奋得不得了，每天都站在它的面前，看很长时间。它的茅苞逐渐胀大，慢慢绽
碧绿的叶片，泛着油亮亮的光泽，填满了枝丫间所有的缝隙。先是点点朱虹，含芳格锦，艳艳的花蕾，像少女抿着娇嫩的小嘴，羞涩地在绿叶丛中躲躲闪闪。然后是零星开放，绽吐金蕊，花红叶绿，相得益彩，搭配成世上最和谐不过的图画。最后便是花团锦簇，满树波彩。花的塔，花的楼，花的山，仿佛想了一春的热情一下子迸发出来。我的眼睛被火一样的明艳照着，我顿时
我终于可以享受属于自己的快乐了。夏日的中午，家人都在睡午觉，我却偷偷地跑出来，摘一朵石榴花，等那贪吃花粉的蜜蜂钻进了另一朵花里，便用力一扣，再放到玻璃瓶里，看它嗡嗡地飞，团团地转。就腻了，便坐在弹簧一样的软枝上荡秋千，还特到喜欢坐在那根长长的、横到石屋外的软枝上。摘花也好，荡秋千也好，父母看见了，都要骂我，但我似乎从来没在乎过。更有一次，不知道母亲为了什么事要打我，我跑出去，躲在石榴树的绿叶红花丛中，她找了半天竟没找到，我顺手摘了几片花瓣贴在脑门，上学去了。
一场夏雨过后，湿淋淋的地面上，便落满了小喇叭似的花和一层锦缎似的花瓣，小小的我平生第一次感觉到了莫名的伤感与凄凉。
石榴树是花果同枝，这边花开得艳红，那边果子已有雏形，像一群调皮的孩子，红着脸，翘立枝头，随风嬉戏。果实稍大，便褪去了娇媚的艳红，隐隐的褐色中透着亮亮的铁青，如十七八岁的小伙子，透着一股勃勃的生机。而我也总能去延续自己的快乐；背着父母，躲在树丛里，摘下还未长热的石榴，刺出里面水晶粒一般的小籽，放到嘴里，酸酸的，湿湿的，并不好吃，但每年都禁不住诱惑，去犯同样的错误。
石榴真正成熟，要等到中秋节。脐胖的，圆圆的，红红的，小灯笼般挂在枝头，很远就能看到它的笑脸，感觉到它的招引。最好吃的，要数那裂开了嘴的。玛瑙立似的挤在一格一格的小店子里，吃一粒，那种浓烈的甘甜，会从唇齿一直浸润到心里。那时，母亲便摘下最大的一颗，和儿块月饼放进一个盘子，供在满月的院子里。
乡亲们都喜欢在院子里种几棵石榴树，花开艳红，果实硕红，总是红红火火，看着心里就亮堂，踏实。
长大后，我逐渐发现了家境的窘迫。父亲没有别的手艺，就在房前屋后种了很多石榴树，满院满坡，越来越多，石榴树，不嫌贫瘠，很耐干旱，但父亲还是浇水，施肥，没日没夜地照耕它们。那几年，石榴卖得很贵，父亲心勃更足了，整天念叨一句话：“人养树，树养人。”也正是那满陇满坡的石榴树，供我们兄弟三人上了中学，又读完了大学。
今年春节，回家看望父母，父亲说，咱家的石榴树卖了。我很惊诧，因为在我心里，那片火红的石榴树应该永远在，应该水远和父亲在一起。
父亲老了，干不动了，摘了石榴还得自己去卖，也走不动了。正巧有个亲戚，带着几个城里
一轮复习联考(五)语文试题 第 4 页(共8页) 人，要买石榴树，相中了我家的石榴树。一开始，父亲死活不卖，亲戚也劝，母亲也劝，费了多半天的口舌，父亲才答应下来。父亲亲眼看着石榴树被一棵棵地刨了出来，树根都带着一疙瘩土，还裹上了草绳，一棵裸地抬上了卡车。父亲不厌其烦地给城里人交代管理石榴树的方法，亲戚安慰他说，你这树到城里是享福的，都裁到北京的公园里。一听说去北京，父亲有些放心了。
父亲到底有些惦念，没过几天，他又去找那个亲戚，问到底在北京哪个公园。有了结果，马上给在北京的大儿子打电话，要他一定抽时间，到那个公园看一看，看看他的石榴树怎么样了。还叮嘱一定要拍几张石榴花开的照片回来。办完这些，他才舒了一口气。
幻化为一道永不消褪的霞光，燃烧于我心灵的天空。
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.第二段写石榴树的“干枯”，欲扬先抑，突出了下文花朵的绚烂、果实的硕红。
B.少年的“我”性格顽劣，捉蜜蜂、荡秋千，做恶作剧捉弄母亲，偷吃未成熟的石榴。
C.“人养树，树养人。”这句话清丽委婉，显示出人与树之间的相互滋养。
D.父亲刚开始不愿意卖掉石榴树，亲戚怕他反悔，就欺骗他说石榴树被卖到了北京的公园里。
7.第四段描写石榴花开的景象，关于这个段落，下列说法不正确的一项是(3分)
A.作者按照时间顺序，用细腻的笔触，描写了石榴花由花蕾到盛放的整个过程。
B.夏天的时候，石榴树才开花，开得明艳而又热烈，让“我”看着有些眩晕。
C.这段文字运用了比喻、拟人、通感、排比等多种修辞，整散结合，辞采华美。
D.这个段落的内容照应了题目，也与开头“火红艳丽的花丛”形成呼应。
8.文末画线的句子表明，作者对石榴树难以忘怀。你认为原因有哪些?请简要说明。(4分)
9.文中关于父亲卖树的内容是否多余?请谈谈你的看法及理由。(6分)
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
刘裕从徐、兖二州刺史入朝，玄⑦谓王谥曰：“裕风骨不常，盖人杰也。”
先是，都遣同谋周安修入建康报刘迈，迈虽酬许，意甚惶惧。安穆虑事泄，乃驰归。玄以迈为竟陵太守，迈欲亟之郡。是夜，玄与还书曰：“北府人情云何?卿近见刘裕何所道?”迈谓玄已知其谋，晨起，白之。玄大惊，封迈为重安侯。既而嫌迈不执安穆，使得逃去，乃杀之。
众推刘裕为盟主，总督徐州事。玄移还上宫，召侍官皆入止省中，加扬州刺史担谦征讨都督。谦等请亟逢兵去裕，玄曰：“彼兵锐甚，计出万死，若有蹉跌，则彼气成而吾事去矣，不如屯大众于覆舟山以待之。彼空行二百里，无所得，锐气已挫，忽见大军，必惊愕。我按兵坚阵，勿与交
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锋，彼求战不得，自然散走，此策之上也。”
玄化惧特甚。或曰：“裕等乌合微弱，势必无成，陛下何虑之深?”玄曰：“刘裕足为一世之雄；刘毅家无担石之储，樗蒲一掷百万；何无恶酷似其男；共举大事，何谓不成！”
己来，裕军食毕，恶弃其馀粮，进至覆舟山东，使羸弱登山，张旗帜为疑兵，数道并前，布满山谷。玄侦侯者还，云“豁军四塞，不知多少”。玄益忧恐，遣武卫将军庾晴之帅精卒副援诸军。谦等士卒多北府人，素畏伏裕，莫有斗志。裕与刘毅等分为数队，进突谦陈；裕以身先之，将士皆珠死战，无不一当百，呼声动天地。时东北风急，因纵火焚之，烟炎懦天，鼓噪之音震动京邑，谦等诸军大溃。
初，裕名微位薄轻狡无行盛流皆不与相知惟王诚独奇贵之，谓裕曰：“卿当为一代英雄。”裕尝与刁逵樗蒲，不时输直，逡嵝之马柳。谥见之，贵边而释之，代之还直。由是裕深憾边而德谊。
(节选自《资治通鉴·晋纪》)
材料二：
刘裕天锡神勇，维略命世，不待借思议之讴，未暇假从周之会。同盟二十七，愿从一百人。雷动朱方，风发竹里。龙骧虎步，独决神襟。长剑一呼，义声四合。落亡楚已成之业，复遗晋久绝之基。杞夏配天，不失旧物，虽古人用兵，不足加也。至乃同罗俊异，待物知人，动必应时，役
(节选自《金唐文·卷一百七十》)
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
裕名A微位薄B轻C较无行D盛流皆不E与相知于惟王谧G独H奇贵之
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.举，发动，与《陈涉世家》“举大计亦死”中的“举”意思相同。
B.素，一向，向来，与《鸿门宴》“索善留侯张良”中的“素”意思不同。
C.“鼓噪之音震动京邑”与《屈原列传》“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”的“之”用法不同。
D.假，借助，与《苏武传》“武与副中郎将张胜及假吏常惠等”中的“假”意思不同。
12.下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.桓玄起初非常赏识刘裕，认为他是人中豪杰，但后来刘裕举事，桓玄对其势力发展甚感忧虑，于是派兵进行抵抗，体现了桓玄对刘裕态度的转变。
B.刘迈在事件中左右摇摆，立场不定，他先是答应刘裕的同谋周安穆，后又误以为事情暴露而向桓玄告密，最后因桓玄嫌他没抓住安穆而被杀。
C.桓玄的手下桓谦等请求立刻派兵攻打刘裕，但桓玄认为不可轻举妄动，他采取了比较谨慎的策略，在覆舟山屯驻大量军队来等待他们。
D.材料二高度赞扬了刘裕，认为他能招揽人才，开疆拓土，他治国的功绩远超东晋以来的所有人。
一轮复习联考(五)语文试题 第 6 页(共8页) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)彼兵锐甚，计出万死，若有蹉跌，则彼气成而吾事去矣。
(2)谁见之，责选而释之，代之还直。由是裕深憾遗而德谧。
14.材料二盛赞刘裕“虽古人用兵，不足加也”，请结合材料一简要分析其用兵神勇之处。(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首古诗，完成15~16题。
咏贫士七首(其二)
陶渊明
凄厉岁云暮，拥褐曝前轩。
南圃无遗秀，枯条盈北园。
倾壶绝馀沥，窥灶不见烟。
诗书塞座外，日灵不遑妍。
闲居非陈卮①，宿有愠见②言。
何以慰吾怀，赖古多此贤。
【注】①陈尼：在陈国受困。②愠见：含怨，怨恨。事见《论语·卫灵公》，孔子“在陈绝粮，从者病。莫能兴”，子路愠见曰：“君子亦有穷乎?”子曰：“君子国穷，小人穷斯溢矣。”
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇绘岁春凄凉之景，诗人拥着粗布衣在前轩晒太阳，尽显孤寂与贫寒。
B.三、四句写南北园荒芜枯败的严冬景象，以景衬情，烘托诗人内心的落寞。
C.五至八句写诗人酒尽灶冷、不遑研书的窘迫，显然，初隐时的自在已被贫寒的生活取代。
D.结尾四句表明诗人闲居如孔子在陈受困，应该像君子那样毫无怨言。
16.本诗与《归园田居(其一)》，两首诗中诗人面临的困境有何不同?诗人又是如何应对这不同的困境的?(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)小刚搬新家了，但是书房的面积很小，他不由地想起了《项脊轩志》中描写项脊轩的大小和面积的句子:“ , .”
(2)小文在演讲比赛中，引用了《蜀相》中“ ， ”两句，表达他对诸葛亮事业未竟、英雄长逝的痛惜之情。
(3)语文课上，老师为了缓解大家近期的学习压力，组织玩“山”字飞花令。当轮到你时，你脑海中浮现出古诗词中“ ， ”两句。
三、语言文字运用(18分)
阅读下面的语段，完成18~22题。
有人说，世界上最遥远的距离，是“我在你的面前，你却( 甲 )”。这看似是玩笑，却也反
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映出当代人社交中的无奈。无论是亲友聚会，还是男女相亲，对面的人低头刷手机，注意力从现
数字时代，社交、购物、娱乐等生活日常，很大程度上都依赖手机。一天下来，很可能我们打的字，比说的话还多；刷的博主，比见的人还多。手机里丰富的信息，①给人们探望世界带来无限可能，②但也带来了错失信息的担忧和焦虑。③又促使人们不停地刷手机，④形成恶性循环。
最近，有不少人自嘲为“双面”青年，指的是他们在线上能自信放光芒，快速与陌生人打成一片，线下却是“社恐”一枚，表现得 A 。这是因为，相较于面对面的交流，线上沟通( 乙 )。
问题在于，虚拟社交看似扩大了人际交往的范围，却也限制了交流的深度。人们越发意识到，虚头巴脑的点赞互动，淹没了把酒言欢的情绪表达；精雕细琢的文案滤镜，掩盖了现实生活的 微妙表达。数字技术为我们打开了人际交往的新世界，但过度沉溺于屏对屏，是不是也会无意中错过一些面对面的美好和趣味呢?
有趣的是，为了让自己回归现实，最近一些年轻人选择放弃智能手机，换上“老年机”。这样极端的数字或断成效如何，尚待检验。技术是自由的延伸还是生活的束缚，归根结底取决于我们自己。努力形成一套与数字时代更加匹配的文化、伦理和制度，找到与技术“和解”的平衡点，或许仍 B 。
18.请在文中A、B两处填入恰当的成语。(2分)
19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)
20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
21.请参照画波浪线的例句，在横线处仿写两个句子。要求句式、结构与例句相似，语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(4分)
22.请结合文段内容，拟写一则呼吁“放下手机，用心交流”的公益广告文案。
要求：至少使用一种修辞手法，30~50字。(4分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
本试卷语言文字运用材料中提到，“技术是自由的延伸还是生活的束缚，归根结底取决于我们自己”。
这句话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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