河北省衡水中学2024-2025学年高一上学期综合素质评价二语文试卷

这是一份河北省衡水中学2024-2025学年高一上学期综合素质评价二语文试卷，共20页。试卷主要包含了文言小题，语言文字运用，现代文阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，名篇名句默写，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．下列句中加点词语解释完全正确的一项是（ ）
A．梦啼妆泪红阑干（纵横交错的样子） 凌万顷之茫然（旷远的样子） 凭虚御风（凌空）
B．渺渺兮予怀（悠远的样子） 正襟危坐（身体斜着坐） 崖限当道者（门槛）
C．击空明兮溯流光（月光下的清波） 扣舷而歌之（敲击） 其远古刻尽漫失（散漫）
D．倚歌而和之（循，依） 半山居雾若带然（居住） 低眉信手续续弹（随手）
2．下列文学文化常识说法不正确的一项是（ ）
A．“壬戌之秋”中的“壬戌”是古人用天干地支纪年的一种方式，该纪年法每六十年一个循环，称为一甲子。
B．“望美人兮天一方”中的“美人”指所思慕的人，古人作品中常用来象征圣主贤臣或美好的事物，与屈原所写的“香草美人”的意象表达有相似之处。
C．白居易是新乐府运动的倡导者，有长篇抒情诗《琵琶行》，有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》，还有七律《钱塘湖春行》等。
D．“人道寄奴曾住”中“寄奴”指南朝宋武帝刘裕，作者借此典故赞扬他英勇善战，激励南宋统治者积极北伐。
二、语言文字运用
3．下列对文本的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A．《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼被贬黄州团练副使后所作，作者主要运用融情于景、用典等手法表达了对三国英雄周瑜的崇敬，自己功业未就的苦闷及旷达乐观的态度。
B．为了表现“故都的秋”，郁达夫重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写，写出了“清”“静”“悲凉”的特点。
C．《我与地坛》中，地坛的形象与母亲的形象有相似性：厚重、博大、宽容、隐忍。二者都给予我勇气和力量。
D．《荷塘月色》中美丽的荷塘月色引起了作者的乡思，引用《采莲赋》《西洲曲》里的江南的“采莲”之美，使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，最终求得了内心的宁静。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
春声和春深
林斤澜
①我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”拆枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响……天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。
②春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。
③我服了。后来也爱了。说到爱，我又是江南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了，“春风又绿江南岸”的“绿”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皱一池春水”的“吹皱”二字，都是千古赞为绝话，咱还啰嗦什么呢，说到爱，却又是一番天地。“随风潜入夜，润物细无声”，是极好的诗句，不过我不爱。“随”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随的，“潜”字好，“润”字好，“细”字更好，风也细雨也细。但“无声”二字惹翻了我的爱心。
④我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。
⑤我追问好比说一刹那？他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶“瓦背”阵而扫过——沙、沙、沙……江南绝无炕，北大荒没有“瓦背”，有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。
⑥我耳朵里不大出现弟弟的“沙沙沙”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”，是苏苏“绿”的。春草“生”时，春风“吹皱”时，“随”时“潜”时“润”时，都必定苏苏响。好好听吧，幼苗拔节，童年拔长，那也是苏苏响着拔上来的。那是故乡故土的呼叫。
⑦这是春声。
⑧北京俗话说：“春脖子短”。意思还是“春短”，中间加个“脖子”，妙！杨树刚上叶子，柳树刚吐絮，桃花“暄”，杏花“旧”，都才看见就暴热起来了。
⑨我问久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长，长到过不完的样子。亏他说得出来，只一个长字。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深沉，无意过筛过箩却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字；长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴，他在做机修生活。回信来了，说只觉得做生活手冷，快点热起来好。可见实际长还是长的。手冷希望快点热起来，那是一个老手艺人的话。
⑩少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。“大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑田，细细想来敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。“春深如海”，在诗里文里看得多了，也看俗了。其实这个“深”字好，“深”字也就是弟弟说的“长”字吧，不过也还有不同。
⑪少年时正是战争岁月，我在乡下跑来跑去。花花草草没人管，没有人理。淡淡的阳光，蒙蒙的雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁，忽然，山坡上映山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。江南也有大晴天，单薄的映山红当天发干，再晒一天，减色。晒上三天，山上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会蒙蒙一片。映山红一挂上针尖般大的水珠，全副精神又出来了。时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。这是长了。
⑫在艰难的岁月，我在北国风沙里，遇上个外国风景油画展。我没有多少兴趣，匆匆一走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙，细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一围矮矮围墙，墙里有些石头堆。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映山红。
⑬我看见了少年时代，看见了“龙灯花鼓夜，长剑走天涯”。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。
⑭这是春深了。
（文章有删减）
4．下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段作者从空间、速度和反复程度三个方面描写了春风给北国大地带来的变化。
B．第⑤段中“你说你没有思乡，那是故乡思念你了”的含义是：作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识是思乡的。
C．第⑧段中，叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北国春天“春脖子短”的特点。
D．第⑪段中，作者从空间和时间的角度描写映山红，都能突出映山红开放时间长的特点。
5．下列对本文的理解分析不正确的一项是（ ）
A．第①②段画线处用拟人手法，展现北方冰雪在春风中消融的过程及其野性的特点。
B．作者对“润物细无声”的欣赏，为下文描述春声做了感情铺垫。
C．拟声词“苏苏苏”和“沙沙沙”的不同，意在表明作者与弟弟相比，对春声的听觉更加细腻。
D．文中写“手冷”和“手热”的细节，意在揭示人们希望改变人生的处境。
6．作者从“春声”写到“春深”，表达了怎样的思想感情？
7．本文与郁达夫的《故都的秋》都写了南国与北国的景象，其用意各不相同，请加以评析。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
游灵岩记
姚鼐
泰山北多巨岩，而灵岩最著。余以乾隆四十年正月四日自泰安来观之。其状如垒石为城墉，高千余雉①，周若环而缺其南面。南则重幛蔽之，重溪络之。自岩至溪，地有尺寸平者，皆种柏，翳高塞深，灵岩寺在柏中积雪林下初日澄彻寒光动寺壁。寺后凿岩为龛，以居佛像，度其高，当岩之十九，峭不可上，横出斜援乃登。登则周望万山，殊骛而诡趣，帷张而军行。岩尻有泉，皇帝来逖，名之曰“甘露之泉”。僧出器，酌以饮余。回视寺左右立石，多宋以来人刻字，有墁入壁内者，又有取石为砌者，砌上有字曰“政和②”云。
余初与朱子颍约来灵岩，值子颍有公事，乃俾泰安人聂剑光偕余。聂君指岩之北谷，溯以东，越一岭，则入于琨瑞之山。盖灵岩谷水西流，合中川水入济；琨瑞山水西北流入济，皆泰山之北谷也。世言佛图澄之弟子曰竺僧朗，居于琨瑞山，而时为人说其法于灵岩。故琨瑞之谷曰朗公谷，而灵岩有朗公石焉。当苻坚之世，竺僧期在琨瑞大起殿舍，楼阁甚壮，其后颓废至尽；而灵岩自宋以来，观字益兴。
灵岩在长清县东七十里，西近大路，来游者日众。然至琨瑞山，其岩谷幽邃，乃益奇也。余不及往，书以告子颍：子颍他日之来也，循泰山西麓，观乎灵岩，北至历城。复溯朗公谷东南，以抵东长城岭下，缘泰山东麓，以反乎泰安，则山之四面尽矣。
张峡夜宿，姚鼐记。
【注】①雉：古代计算城墙面积的单位，长三丈、高一丈为一雉。②政和：北宋徽宗年号。
8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
灵岩寺A在柏B中C积雪D林下E初F日澄彻G寒光H动寺壁。
9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．名，命名，与《琵琶行》中“名属教坊第一部”的“名”意思不同。
B．溯，指逆着或迎着流水，与《赤壁赋》中“击空明兮溯流光”的“溯”意思相同。
C．益兴，指更加兴盛，其中的“兴”与《赤壁赋》中“水波不兴”的“兴”意思不同。
D．及，本义是追赶上，这里指来不及，与《登泰山记》中“今所经中岭及山巅”的“及”意思相同。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文以灵岩寺为中心，先写寺庙方位及周边景色，再交代游览情况及寺院与朗公谷的关系，最后写寄信朱子颍，告及子颍他日游览之事。
B．本文是作者从泰安赶来尽兴游览灵岩之后所作，全文真实再现了亲临胜景之所见，意境幽清，内容上注重学问和考据。
C．本文写景富于想象，如“登则周望万山，殊骛而诡趣，帷张而军行”，将群山想象成奔驰的万马和行进的军队，赋予其动态美。
D．本文语言精练，如“翳高塞深”“灵岩寺在柏中”寥寥数笔便把柏树遍山、寺隐林中的景象表现了出来，语言简洁，富有层次。
11．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）南则重嶂蔽之，重溪络之。
（2）缘泰山东麓，以反乎泰安，则山之四面尽矣。
（3）及既上，苍山负雪，明烛天南。《登泰山记》
12．请根据文章内容，分别概括灵岩山中岩石、柏树和水的景物特点。
五、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成后面小题。
鹧鸪天①
［宋］苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖，红荷花的别名。
13．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了雨后的景象。
B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现出他自得其乐的状态。
C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。表达的言外之意是：唯有天公还想到我，为我降下这场雨。
D．这首词上片写景，下片写人，描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的雨后村舍之景。
14．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句的景物描写方法。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
寒食江畔①
白居易
草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京。
还似往年春气味，不宜今日病心情。
闻莺树下沈吟立，信马江头取次行。
忽见紫桐花怅望，下邦②明日是清明。
【注】①本诗大致与《琵琶行》写于同一时期。②下邦，在陕西渭南，是白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗虽题为“寒食江畔”，却没有写寒食，而是写春景中所勾起的思忆。
B．首联以乐景写哀情，在“草香沙暖水云晴”的大好春光里，忆起帝京之事。
C．颔联意思是说虽然春景依旧，景致不错，又逢节日，但是近日却没有好心情。
D．颈联写诗人在树下听到黄莺欢快的叫声，心情好转起来，自由地在江头行走。
16．结合全诗简要分析诗中所蕴含的感情。
六、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《琵琶行》中，琵琶女弹奏的音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“，”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
（2）《念奴娇·赤壁怀古》借美女衬托英雄人物的句子是：，。
（3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“”，但是由于行事草率，最终却“”。
（4）《声声慢（寻寻觅觅）》中，“，”这一生活状态的描写和心理活动的刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬之情。
（5）苏轼《赤壁赋》中指出“，”才是大自然恩赐给人们取之不尽、用之不竭的宝藏。
（6）在《登泰山记》中，“，”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。
七、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”白煮豆腐，热腾腾的。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。父亲说晚上冷，吃了暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君随口吟到清朝查慎行的一首诗“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。
18．下列选项中对文本中加点词语的理解不正确的一项是（ ）
A．文中“常常”比单用“常”更能表现父亲起身之频繁，体现出他对我们的关心。
B．文中“坐享其成”形象地写出了我们对父亲的照顾心安理得的状态，含有贬义。
C．文中用“眼巴巴”来形容我们望着锅时的神情，符合小孩子对美味的渴望心理。
D．文中用“软软的”来形容夜晚的西湖水波，写出微风吹拂下，水波轻漾的景象。
19．下列选项和文本中“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星”一诗中所用修辞不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。D．满地黄花堆积，憔悴损。
20．文中画横线的句子如改成“这个破旧的屋子虽然在晚上点着‘洋灯’，却还是很阴暗”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
八、整本书阅读
21．阅读下面的文字，完成下面小题。
大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但其诗文素养与个性却各有特色。她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样，即便不加署名，也知道是谁写的。________恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；________孤高自许、多愁善感，其诗也清逸脱俗、风流别致；________性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁；________处事果决，精明能干，她写的诗则疏阔爽朗、高远简淡。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中，可以读出她们各自的风格。第七十回，林黛玉作了一首《桃花行》，薛宝琴说是自己写的，贾宝玉说：“我不信。这声调口气，迥乎不像。”
依次对应文中横线处的人物，最恰当的一项是（ ）
A．林黛玉 薛宝钗 史湘云 贾探春B．薛宝钗 林黛玉 贾探春 史湘云
C．薛宝钗 林黛玉 史湘云 贾探春D．史湘云 贾探春 林黛玉 薛宝钗
22．学校戏剧节排演《红楼梦》，请你为林黛玉的扮演者租借一套戏服。租借处只剩大红、纯白、淡绿的三套，你会选择哪一套？请选择并说明理由，要求：阐释色彩内涵，解说黛玉形象或经历。
九、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
在这个纷繁复杂的世界里，每个人的心中都藏着那么一处风景，它或许并不宏伟壮丽，也不一定名扬四海，但它却以一种独特的方式，触动了你的心弦，让你在喧嚣中寻得一份宁静，在平凡中看见不凡。这处风景，可能是你儿时玩耍的小溪，可能是你求学路上必经的那片小树林……
写作要求：
（1）散文文体，不少于800字。（2）题目自拟。（3）情感真挚，在描述风景的同时，融入个人情感，让读者感受到那份情感的真实与深刻。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。
句意：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕，纵横错乱地流着一条条红色的泪痕‌。‌/越过苍茫万顷的江面。/凌空驾风而行。
B.危坐：端坐。/限：像门槛一样。
句意：我的心怀悠远。/整理了衣裳端正地坐着。/像门槛一样挡在路上的山崖。
C.漫：模糊。
句意：桨划破月光下的清波啊，船儿在月光浮动的水面上逆流而上。/敲着船舷打着拍子唱起来。/那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。
D.居：停留。
句意：依照歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。/半山腰处停留的云雾就像是一条飘带。/她低着头随手熟练地连续弹奏。
故选A。
2．C
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“长篇抒情诗《琵琶行》”错误，《琵琶行》是长篇叙事诗。
故选C。
3．D
【详解】本题考查学生对文本的相关内容的理解能力。
D.“使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，最终求得了内心的宁静”错，思乡和怀古只是作者为了排遣内心的苦闷而作的又一次努力，但从文中“我们现在早已无福消受了”和“猛一抬头，不觉已是自己的门前”看，作者最终并没有求得内心的宁静。
故选D。
4．D 5．C 6．表达了对故乡的思念和对少年生活的怀恋，也暗含报国之情和对未来憧憬之意。 7． ①本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好，更好地抒发自己的感情（喜爱之情、思乡之情、家国情怀）。 ②《故都的秋》以江南景象反衬出北国秋天的“清、静、悲凉”，鲜明地表达了作者对故都之秋的喜爱之情。
【导语】本文通过对北国和江南春天的描绘，展现出两地春天不同的风貌与意蕴。北国春天粗犷急促，江南春天细腻悠长，分别以“春声”与“春深”为线索层层展开。文章语言生动，运用拟声词与拟人化手法形象传达春的气息。同时通过个人经历与情感寄托，展现故乡记忆的深刻与绵长，揭示“春深如海”的人生意味，融合自然与情感，具有独特的抒情风格和人文深度。
4．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
D.“从空间和时间的角度描写映山红，都能突出映山红开放时间长的特点”错误，不全面，第⑪段作者从空间和时间的两个角度写映山红。空间上，作者选取多个地点，强调映山红绽放空间之广；时间上，作者写了映山红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映山红开放时间之长。所以不仅仅是突出开放时间长这一特点。
故选D。
5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“表明作者与弟弟相比，对春声的听觉更加细腻”错误，根据“我耳朵里不大出现弟弟的‘沙沙’声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了‘苏苏苏’”可知，应是表明作者与弟弟对故乡的记忆或感受不同。
故选C。
6．本题考查学生分析作者思想感情的能力。
作者写“春声”，主要在前七段，先是写北国的春风，引起对江南春天的回忆，进而写江南的春声，有久居北大荒的弟弟回忆中的“沙、沙、沙”的春风春雨，还有久居北国的“我”“苏苏苏”的江南春声的感受。文中写道“有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？”“你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身”，可见“春声”表达了对故乡的思念和对少年生活的怀恋。
文章后半主要写“春深”，弟弟感觉江南春天很长，“我”从“春深如海”体味到不同之处，“少年时正是战争岁月，我在乡下跑来跑去”，在外国风景油画展中，“我”被一幅画吸引，朦朦胧胧的很像故乡，“我看见了少年时代……在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念”“这是春深了”，可见作者在思念故乡之外，揭示“春深如海”的人生意味，暗含报国之情和对未来的憧憬。
作者从“春声”写到“春深”，表达的思想感情也是逐步加深的。
7．本题考查学生鉴赏文本情感和手法的能力。
本文虽然行文上南北交叉描绘，但作者写作的重点在江南故乡之景，写作北国之景是为江南之景服务，且作者对北国之景是“我服了。后来也爱了”，可见作者也喜爱北国之景，但由“在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念”“这是春深了”可知，作者更加眷恋故乡江南的风景，所以这是以北国的春来衬托江南的春，表达作为生活在北国的江南人对故乡江南的思念。
而《故都的秋》中则是用江南的秋来反衬北国之秋：由“江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”可知，作者认为江南秋味不浓，而北国的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”“这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”，在北国才能领略秋的味道，所以二者构成反衬，以江南的秋反衬故都的秋，表达对“清、静、悲凉”的故都之秋浓烈的热爱和眷恋。
8．CEG 9．D 10．B 11．（1）缺口南面有重迭的山岭遮蔽着，条条的溪流环绕着。
（2）沿着泰山东边山脚返回泰安，这样山的四面都可游赏了。
（3）等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空‌。‌ 12．①岩石高而多，状如城墙；②柏树遍布，遮天塞谷；③溪水交错，泉若甘露。
【导语】《游灵岩记》通过对灵岩山和灵岩寺的描绘，展现了自然景观与文化遗址的完美结合。文章首先描述了寺院的地理位置和周边景致，勾勒出一幅宁静清幽的图景。接着通过个人游历经验，细致刻画出灵岩寺的历史人文价值，尤其是通过与朗公谷的关联，增添了文化深度。姚鼐以简练的笔触，不仅表现了山川风物的独特魅力，还交织了对历史的考究，展示了其强烈的文化探索精神。
8．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：而灵岩寺就在这荫翳蔽空的柏林中，当时大地布满了积雪，初升的太阳，显得明朗清澈，深冬的阳光照在寺院的墙壁上，光影慢慢地移动。
“灵岩寺”“积雪”分属两句，分别是两句话的主语，所以在“积雪”前断开，即C处断开。
“积雪林下”“初日澄彻”“寒光动寺壁”都是主谓句，三个句子的主语分别是“积雪”“初日”“寒光”，句子结构相似，且每个句子结构完整，中间要断开，即EG处断开。
故选CEG。
9．本题考查学生对古代文学文化常识和文言实词的掌握能力。
A．正确。命名/名字。句意：命名为“甘露泉”。/名字登记在教坊的第一部。
B．正确。句意：迎着(逆着)山谷流水东行。/击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。
C．正确。“兴”，兴盛/起，起来。句意：庙宇修建更加兴盛。/水面波澜不起。
D．错误。意思不同。来不及/以及、和。句意：我来不及去。/现在（我）经过的中岭和山顶‌。‌
故选D。
10．本题考查学生理解文章内容的能力。
B．“尽兴游览”错，游览未必“尽兴”，由“余初与朱子颍约来灵岩，值子颍有公事，乃俾泰安人聂剑光偕余”一憾好友不得同去，“然至琨瑞山，其岩谷幽邃乃益奇也，余不及往”二憾未能亲见琨瑞山的幽邃岩谷；“全文真实再现”不当，琨瑞山的幽美景致并非亲见，而是听闻。
故选B。
11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“重嶂”，重迭的山岭；“蔽”，遮蔽；“络”，环绕。
（2）“缘”，沿着；“反”，同“返”，返回；“尽”，游赏尽。
（3）“既上”，已经登上山顶；“负”，覆盖；“烛“，照亮。
12．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
根据“多巨岩”“其状如垒石为城墉，高千余雉”可知，灵岩山中的岩石很大很多，且很高，形状像石砌的城墙。
根据“地有尺寸平者，皆种柏，翳高塞深”可知，凡有一点平地都种植着柏树，柏树覆盖着高高的山岭，塞满了深深的岸谷，可见柏树遍布，遮天塞谷。
根据“重溪络之”“岩尻有泉，皇帝来巡，名之曰‘甘露之泉’。僧出器，酌以饮余”可知，条条的溪流环绕着，山崖脚下有泉，乾隆皇帝来巡游时，命名为“甘露泉”。寺里的和尚拿出碗勺，让我们尝尝甘露泉的水。可见溪水交错，泉若甘露。
参考译文：
泰山以北大山石很多，而灵岩最有名，我于乾隆四十年正月初四，从泰安来灵岩游览。灵岩的形状像石砌的城墙，高千余丈，周围环抱着的群山像个玉环，南面为群山的缺口。缺口南面有重迭的山岭遮蔽着，条条的溪流环绕着。从山岩到溪流，凡有一点平地都种植着柏树，柏树覆盖着高高的山岭，塞满了深深的岸谷，而灵岩寺就在这荫翳蔽空的柏林中。当时大地布满了积雪，初升的太阳，显得明朗清澈，深冬的阳光照在寺院的墙壁上，光影慢慢地移动。在灵岩寺后的山崖上开凿岩石做了个石龛，用来供奉佛像。估计它的高度，大约是灵岩高度的十分之九，陡峭壁立，不可直上。只有有时横行，有时侧身攀援才能上去。登上灵岩山山顶眺望，只见四周的群山竞相奔驰，姿态非常奇异，又像军队移动，搭起了行军的帐篷。山崖脚下有泉，乾隆皇帝来巡游时，命名为“甘露泉”。寺里的和尚拿出碗勺，让我们尝尝甘露泉的水。扭头去看寺院左右的石碑。大多是宋代以后建立的，有的镶在墙上，有的用石块砌成，上面有字，刻着北宋末年徽宗政和的年号。
原来我打算与泰安知府朱子颍一块来游灵岩，恰好子颍有公事，他派泰安人聂剑光陪我。聂剑光指着灵岩山的北谷说：“迎着(逆着)山谷流水东行，越过一道山岭，可达琨瑞山。灵岩诸山的溪水西流，汇集中川，流入济水，琨瑞山山水西北流，也流入济水，都属泰山北谷的溪流。据传说晋代名僧佛图澄的徒弟竺僧朗，曾住在琨瑞山，有时到灵岩寺讲说佛经，所以琨瑞山的山谷叫朗公谷，而灵岩则有一块大石叫朗公石。”当前秦苻坚时期，竺僧朗在琨瑞山大建殿阁楼房，十分壮丽，后来逐渐倒塌废弃。而灵岩寺自宋代以来，庙宇修建更加兴盛。
灵岩在长清县东七十里，西靠大路，来游玩的人一天多似一天。然而至于琨瑞山，岩谷更加幽深，景色更加奇丽。我来不及去，写信告诉朱子颍：子颍以后来游，可沿泰山的西坡，观赏灵岩，北至历城，然后沿朗公谷东南行，到达东长城岭下，沿着泰山的东边山脚返回泰安，这样山的四面都可游赏了。
夜晚住在长清县的张峡。姚鼐记。
13．D 14．①视觉、嗅觉结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从嗅觉写味：“细细香”，即香气细腻、绵长。②俯仰结合，远近结合。“翻空白鸟”，这是仰视的角度，是远景，“照水红蕖”，这是俯视的角度，是近景。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景；红蕖映水，散发幽香，属于静景。④色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白映衬，对比鲜明，引人入胜。⑤运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾；“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻、绵长。
【导语】苏轼的《鹧鸪天》描绘了一幅雨后乡村的清新自然景象。上片通过林、山、竹、蝉等意象，展现了幽静秀美的环境；下片描写作者拄杖徐行，感受三更雨带来的凉意，表达了他在逆境中怡然自得的心态，融景物与情感为一体。
13．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌意象、情感、和手法的能力。
D.“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”错误，由“殷勤昨夜三更雨”可知雨为昨夜之雨，非游赏时所遇。
故选D。
14．本题考查学生赏析景物手法的能力。
①从感官上看，视觉、嗅觉结合，“白鸟翻飞”与“红蕖照水”是视觉，写诗人眼前所见，“细细香”是嗅觉，写诗人嗅到的味道。视觉、嗅觉结合描写景物，写出了景物之美。
②从写景角度上看，俯仰结合，远近结合，“翻空白鸟”，这是仰视角度，是远景；“照水红蕖”，这是俯视角度，是近景。
③从动静上看，动静结合，白鸟在空中翻飞，描写白鸟飞翔时的状态，属于动景；红蕖映水，散发幽香，描写红蕖倒映水中的静态，属于静景。动静结合，使诗歌具有画面感，让人如临其境，将景物写活了。
④从色彩搭配上看，白色的鸟与红色的荷花，红色与白色交相辉映，画面色彩对比鲜明，引人入胜。
⑤从词语使用上看，“时时”写出了白鸟数量之多，在空中飞翔时翻飞之的很迅速；“细细”运用通感，将嗅觉的香味视觉化，用“细”描写香味，“细”字写出了红蕖香气之细腻、绵长。叠词的使用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
15．D 16．（1）期盼再回朝廷，得到重用。诗人被贬江州司马，“忆京”一词可知期盼再回朝廷，渴望得到重用。
（2）被贬后的苦闷压抑。“病心情”“沈吟立”“怅望”，写出被贬后的压抑苦闷。
（3）对家人的挂念及对家乡的思念。清明将至，忽见紫桐花开，诗人想到家乡下邽，不免牵挂和思念家中亲人。
【解析】15．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“心情好转起来”说法错误。颈联的意思是，听到在树下莺的叫声，诗人无言沉吟独自而立，在江边骑着马漫无目的地行走。流露出被贬后的压抑苦闷，所以不是心情好转。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“风景令人忆帝京”意思是，这风景让我回忆起在帝京的日子。结合注释可知，本诗大致与《琵琶行》写于同一时期，可见是作者被贬为江州司马之时，“忆京”一词表达了诗人期盼再回朝廷，渴望得到重用。
“还似往年春气味，不宜今日病心情”意思是春天的气味还和往年一样，但和我今天糟糕的心情是不相宜的；“闻莺树下沈吟立，信马江头取次行”意思是，听到在树下莺的叫声，诗人无言沉吟独自而立，在江边骑着马漫无目的地行走；“忽见紫桐花怅望”意思是，突然看见盛开的紫桐花，心中怅然若失，长久凝望。这些诗中“病心情”“沈吟立”“怅望”，写出被贬后的压抑苦闷。
“忽见紫桐花怅望，下邦明日是清明”意思是，突然看见盛开的紫桐花，心中怅然若失，长久凝望，明天家乡就该是清明节了吧。清明将至，表达了对家人的挂念及对家乡的思念。
17． 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 小乔初嫁了 雄姿英发 封狼居胥 赢得仓皇北顾 守著窗儿 独自怎生得黑 惟江上之清风 与山间之明月 极天云一线异色 须臾成五采
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：幽、初、胥、赢、仓皇、惟、须臾、采。
18．B 19．A 20．原文使用短句，读起来朗朗上口，简洁明快，铿锵有力，增强了语句的气势，有突出强调的意味，给人留下深刻的印象。原文与上下文多用短句的风格一致。
【解析】18．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
B.“形象地写出了我们对父亲的照顾心安理得的状态，含有贬义”错，文中“坐享其成”形象地写出了炉子太高我们自己动手筷子够不到锅，只能等待父亲从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐给我们，体现了父爱亲情的温暖。
故选B。
19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文本中“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星”一诗中运用了比喻的修辞手法，将“渔灯”比作了萤火，比作了星星。
A．互文，应译作：主人和客人下了马，上了船。借代，“管弦”代指音乐。
B．比喻，将气势比喻成“虎”，“气吞万里”夸张。
C．比喻，将浪花比喻成“雪”。
D．比喻，以花喻人。
故选A。
20．本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。
“这是晚上，屋子老了，虽点着‘洋灯’，也还是阴暗”使用短句，读起来朗朗上口，简洁明快，铿锵有力，增强了语句的气势，表现力较强，强调了时间是晚上，能够突出强调屋子的老旧和阴暗。
原文与上下文多用短句的风格一致。而改句为长句，是一般的概述，不如原句更具有节奏感，更具体，更有强调意味。
21．C
【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
通过阅读原著可知，薛宝钗恪守礼教、城府深沉，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上，如她所作的《临江仙》词。
林黛玉孤高自许、多愁善感，“见花掉泪，见月伤心”，从《葬花吟》等诗篇可以看出，其诗也清逸脱俗、风流别致。
史湘云在生活中性格大度、活泼开朗、其诗则格调清新、豪放不羁，如她的《咏海棠》诗。
贾探春处事果决，精明能干，如“探春理家”及检抄大观园时她的表现，她写的诗则疏阔爽朗、高远简淡，如她的《白海棠》诗。
故选C。
22．答案示例一：我选纯白。①白色是素雅之色。林黛玉丧母后被送到姥姥家寄养，柔弱多病、寄人篱下，孤高清冷。②白色是纯洁之色，如诗句《咏海棠》中“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，一身洁白表现出黛玉不慕荣华、冰清玉洁的品性。③白色是冷色调，预示了她“质本洁来还洁去”“冷月葬花魂”的悲惨结局，更能唤起人们对这位少女命运的同情。
答案示例二：淡绿最合适。①淡绿色是草木之色。能令人联想到大自然草木的清新之气，而林黛玉本是为还泪而来的绛珠草化身。②淡绿色是竹之色。黛玉居于潇湘馆，号“潇湘妃子”，与宝玉有木石前盟，从不说有关仕途经济的“混账话”，如同君子竹般超凡脱俗。③淡绿色是青春之色。符合少女青春美好的年龄特点，还能充分体现世外仙姝高雅灵秀的书卷气息。
答案示例三：我选大红。①小说作者曹雪芹对林黛玉的着装描写较少，仅有的几次服饰基调以大红色为主。②按照小说设定，林黛玉前世为绛珠仙草，贾宝玉则是赤霞宫神瑛侍者，“绛”和“赤”都是红色，有炽烈、热情之意。③红色有赤诚、忠贞的内涵，宝玉黛玉同属“情痴”，心心相印，不被浊世所染而葆有赤子情怀。两者炽热诚挚的爱情成为《红楼梦》中的一抹亮色，它的毁灭更使观众触目伤怀。
【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
如选纯白。首先，考生要准确把握林黛玉这一艺术形象。联系林黛玉的身世可知，林黛玉是在母亲去世之后投奔贾府，之后又死了父亲，从此常住贾府，常有“寄人篱下”之感，养成了她孤标傲世的性格。林黛玉多愁善感、才思敏捷，曾经写下《葬花词》，借“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，表达自己追求高洁的本性。
而白色，象征着纯洁素雅。如荷塘中的朵朵白莲，清纯素雅，寓意着出污泥而不染的高洁。白色还能让我们联想到白云的高逸、霜雪的洁净、白璧的朴素无瑕……，给林黛玉的扮演者租借白色戏服，更能烘托出人物形象的高洁的情操气质，也更能唤起观众对林黛玉悲苦命运的同情。
如果选择大红或淡绿的戏服，也要先阐释色彩的内涵，再结合黛玉形象或经历说明选择的理由。
23．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料的内涵围绕“心中风景”的主题展开，从现代社会的喧嚣与复杂现实切入，阐明了平凡事物中蕴含的不凡意义。这处风景不仅指引个体超越外在的浮华与流转，还能激发情感上的共鸣和精神上的慰藉，提示人们珍视日常生活中那些被忽略的美好。
“纷繁复杂的世界”，这一层强调了现代社会的复杂性和喧嚣，引出了人们内心对宁静的向往。这为后文描写心中风景、追求内心平静奠定基调。“每个人的心中都藏着那么一处风景”，点明了每个人在内心深处都有一个独特的情感寄托地点。这个地点可能是具象的风景，也可能是抽象的情感或回忆。“它不一定宏伟壮丽，也不一定名扬四海”，这一层指出了风景的平凡性，强调风景触动人心的关键并不在于外在的宏大或名声，而在其独特属性和个人意义。“以一种独特的方式触动你的心弦”，聚焦于风景对个体内在世界的影响，它可以带来宁静、思索、感动等情感体验，成为喧嚣生活中的精神支柱。“在喧嚣中寻得宁静，在平凡中看见不凡”，揭示了材料的核心内涵：平凡的事物往往蕴含深刻的不凡意义，通过对风景的观察与感悟，人们能够获得内心的宁静和对生活的深刻体会。
“风景”在材料中既是具体的自然景物，也可以是一种象征，指的是某种独特的情感体验或记忆。这些看似平凡的“风景”因个人的经历赋予了它们非凡之处，从而触动心灵、启发人们珍惜内心的美好。材料旨在引导写作者通过描绘具体的风景画面，结合个人情感，展现独属个人内心的感动，同时也突出人与自然、人与记忆的深刻联系。
写作时，开头建议通过回忆或情感引入，呈现风景对自己的独特意义，为文章奠定情感基调。重点段落需风景描写与个人感悟相结合，通过具体事例或联想，层层加深风景的内涵。每一段落既有对景物的形象描述，也要有心理的真切刻画。结尾深化风景的精神意义或揭示其对自己思考与人生的启迪，呈现情感的升华，留给读者回味空间。写作时要抓住与风景相关的细节，并融入真实而深刻的情感体验。
立意：
1.写童年的大山，常去玩耍的大山，是快乐的源泉。
2.写某次旅行中的特别景色，象征着成长过程中的难忘经历和自我突破。
3.写城市中某个小公园，如何在忙碌生活中给予自己片刻宁静，突出寻找简单快乐的重要性。