贵州省遵义市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）

这是一份贵州省遵义市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题（解析版），共19页。
注意事项：
1．考试开始前，请用黑色签字笔将答题卡上的姓名，班级，考号填写清楚，并在相应位置粘贴条形码。
2．客观题答题时，请用2B铅笔答题，若需改动，请用橡皮轻轻擦拭干净后再选涂其它选项；主观题答题时，请用黑色签字笔在答题卡相应的位置答题；在规定区域以外的答题不给分；在试卷上作答无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
《红楼梦》的经济细节初探（节选）
冯子礼
剥削的一般存在，总是以生产资料的占有和使用的分离为前提，而对于贵族地主阶级，这种分离更为典型。它表现为占有者远离生产的现场和生产实践。黑山庄离京城有一个多月的路程——从地租的实物内容及周瑞的行踪看，贾府在东北和江南沿海都有庄子，谁见过两府的爷们有一个到庄子上去哪怕是走马观花式的检查一下生产呢？贾琏持家，不过管出纳；贾政连银库已空、寅年吃了卯年的租儿也不知道；更不要说不认戥子的贾宝玉了。第五十三回贾蓉领的春祭赏银的黄布口袋封口上有金光闪闪的四个大字：“皇恩永锡。”正是这样：贵族地主阶级的盛衰荣辱并不取决于庄园经营的好坏，而是取决于是否能保持“皇恩永锡”。赫赫扬扬的世家，一失圣眷，马上一败涂地，再“复世职”，则又“延世泽”。后四十回续书要贾府“家道复初”，就一定得安排“兰桂齐芳”。这就导致冷子兴说的“主仆上下都安富尊荣，运筹谋画的竟无一个”。其实他们也有“运筹谋画”，不过不是在经济上，而是在政治上——“仕途经济”上。不光贾政、雨村等以之为能事，就是宝钗、湘云、袭人这些“清白洁净”的女孩儿，也以此作为箴规宝玉的纲。一定的思想观念，总摆脱不了产生它的经济关系的制约。一部二十四史，主要是政治史，着眼于政治权力的分配，而不关心直接的物质生产，使官僚地主阶级特别腐朽。封建末世的崇祯皇帝说官僚们“视敲仆为故事，置农桑若罔闻”，批评的就是这一点。
衣租食税，安富尊荣，使社会财富像海水、像粪土一样挥霍了，但却不是用于扩大再生产。收入的增加除了榨取外，也只能靠再生产在外延上的扩大，即增加“进银子的产业”，也就是宝钗说的“打租的房子也能多买几间，薄的地也能添几亩了”。随着社会财富在一极的迅速积累，贫困也在另一极迅速积累起来。这就不断破坏着社会再生产的条件，从而使贵族庄园只能维持简单的甚至不断萎缩的再生产。小说虽未直接写到这一点，但第一回、五十三回、七十八回所说的“水旱不收贼盗蜂起”、“抢田夺地”以及因此造成的“东省地租近年所交不及祖上一半”的情形，就是再生产不断遭到破坏的反映。
巧取豪夺是官僚地主阶级分配的一种形式。它不取决于个别人的善念或恶念，而是这一阶级经常的大量的占有剩余劳动的方式，在官僚地主阶级中，这种分配同样是根据特权大小进行的。这种巧取豪夺，有一部分就现象看是在地主阶级内部进行的，但其实质不过是剩余劳动的再分配。《红楼梦》中日趋衰败的贾史王薛四大家族，因争买香菱被薛蟠打死的小乡宦冯渊，以及妙玉、石呆子、甄士隐等等，他们都是再分配中的牺牲品。地主阶级或封建王朝由盛而衰的过程，也就是法外掠夺不断加剧的过程。对于官僚地主阶级，它往往由一种补充形式逐渐取代合法剥削变为分配的主要形式。“凡鸟偏从末世来”，一到王朝末代、特别是封建末世，昏君、贪官、蠹吏、“刻薄的主人”便应劫而生。清初也曾大力整顿过史治，但那结果，康熙皇帝自己说是“私派倍于实征，杂项浮于正额”、“相习成风，莫可挽回”。这个天是谁也补不好的。这种不断加剧的掠夺：（1）不断加剧敌对阶级间的矛盾。（2）严重威胁劳动条件的再生产、生产资料本身的再生产，不断破坏贵族地主统治自身的经济基础。（3）它加剧了统治阶级的内部矛盾。《好了歌》和《好了歌注》以及小说中经常笼罩着的“荣辱自古周而复始”等没可奈何的情绪，就是官僚地主阶级内部再分配加剧的反映。（4）政治上，它决定了封建吏治必然是贪官吏治；出于对劳动人民掠夺及再分配的需要，各省“最有权势极富贵的大乡绅”结成“一荣俱荣、一损俱损”的朋党关系，也成了封建吏治不可克服的伴生物。
材料二
社会历史的决定性基础（节选）
恩格斯
政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。例如，国家就是通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的，甚至德国庸人的那种从1648—1830年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱（最初表现为虔诚主义，而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝），也不是没有对经济起过作用。这曾是重新振兴的最大障碍之一，而这一障碍只是由于革命战争和拿破仑战争把慢性的穷困变成了急性的穷困才动摇了。所以，并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的、制约着他们的环境中，是在现有的现实关系的基础上进行创造的，在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 贵族地主阶级的剥削总是以生产资料的使用和占有的分离为前提，表现为占有者远离生产的现场和生产实践。
B. 贵族地主阶级的盛衰荣辱取决于能否保持“皇恩永锡”，而非取决于庄园经营的好坏，“复世职”则可“延世泽”。
C. 宝钗、湘云、袭人等“清白洁净”的女孩箴规宝玉的纲，从内容说不仅是在经济上谋划，更是在政治仕途上运筹谋画。
D. 崇祯皇帝说官僚“视敲仆为故事，置农桑若罔闻”，批评官僚地主阶级着眼于政治权力的分配，而不关心直接的物质生产。
2. 根据材料相关内容，不正确的一项是（ ）
A. 巧取豪夺取决于官僚地主阶级经常的大量的占有剩余劳动的方式，他们的分配通常是根据特权的大小进行的。
B. 封建末世昏君、贪官、蠹吏、刻薄的主人的产生，导致法外掠夺逐渐取代合法剥削变为分配的主要形式。
C. 恩格斯认为，革命战争和拿破仑战争动摇了德国经济重新振兴的一种障碍——德国庸人致命的疲惫和软弱。
D. 人们在既定的制约环境中、在现有的现实关系的基础上创造历史，经济不管受到其它关系的多大影响始终具有决定意义。
3. 关于原文的论证，不正确的一项（ ）
A. 材料一的论证并未着眼于《红楼梦》的文学成就，而是从经济研究的角度分析材料。
B. 材料一第二段论证了贵族阶层衣食租税、安富尊荣挥霍了财产，破坏了社会再生产。
C. “凡鸟偏从末世来”的引用增加了清初大力整顿吏治无果这一历史事实的可信度。
D. 材料二使用了举例论证的方法，论证了经济在社会历史发展过程中的核心地位。
4. 材料一提到“皇恩永锡”，请你结合《红楼梦》的阅读简要概括贾家能受到皇帝恩赐的原因。
5. 材料一和材料二都论述了政治与经济的关系，但两则材料的侧重点不同，试结合材料简要分析。
【答案】1. C 2. B
3. C 4. ①贾家先祖是开国功臣，世代世袭爵位；②贾元春入宫为妃；③贾家的关系网中多是贵族阶级。
5. ①材料一侧重从政治对经济的影响来谈，拥有政治特权的贵族地主阶级的经济破坏了社会的 再生产，对社会发展造成了消极影响。②材料二侧重从经济的主导地位展开论述。政治虽然也对经济起作用，但是经济才是具有决定意义的主要因素。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“箴规宝玉的纲，从内容说……是在经济上谋划”曲解文意，原文“其实他们也有‘运筹谋画’，不过不是在经济上，而是在政治上——‘仕途经济’上”，可见箴规宝玉的纲没有在经济上谋划。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.从原文表述来看，“封建末世昏君、贪官、蠹吏、刻薄的主人的产生”并不“导致”“法外掠夺逐渐取代合法剥削变为分配的主要形式”，前者是表现，后者是规律总结。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.由原文“‘凡鸟偏从末世来’，一到王朝末代、特别是封建末世，昏君、贪官、蠹吏、‘刻薄的主人’便应劫而生。清初也曾大力整顿过史治，但那结果……”可见，“凡鸟偏从末世来”在原文的论述中与清初大力整顿吏治无果这一历史并不存在逻辑关系。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生把握名著内容，筛选并整合文中信息的能力。
能得“皇恩永锡”意味着贾府与皇帝之间有密切关系。
①阅读《红楼梦》可知，第一代贾家的祖上是一对兄弟俩，哥哥叫贾演，弟弟叫贾源，他们为朝代的建立立下大功，是开国功臣，各自被封为宁国公、荣国公，居住在宁国府、荣国府。府邸是皇室下令敕造的。他们的子孙后代可以世袭爵位。可见贾家先祖是开国功臣，世代世袭爵位；
②《红楼梦》中贾政的女儿，贾宝玉的姐姐贾元春入宫为妃，加强了贾府与皇帝之间的关系；
③《红楼梦》中主要介绍了“贾史王薛”四大家族，这四家都是豪门贵族，且用姻亲等关系组成了盘根错节的关系网，因此他们“一荣俱荣”；材料一也提到“各省‘最有权势极富贵的大乡绅’结成‘一荣俱荣、一损俱损’的朋党关系”。
【5题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
①材料一开头就以《红楼梦》中贾府并不重视田庄经营的好坏，而更在意“皇恩永锡”为例，提出观点“一部二十四史，主要是政治史，着眼于政治权力的分配，而不关心直接的物质生产，使官僚地主阶级特别腐朽”，后文更具体论述了“衣租食税，安富尊荣，使社会财富像海水、像粪土一样挥霍了，但却不是用于扩大再生产”“这种不断加剧的掠夺：（1）不断加剧敌对阶级间的矛盾。（2）严重威胁劳动条件的再生产、生产资料本身的再生产，不断破坏贵族地主统治自身的经济基础。（3）它加剧了统治阶级的内部矛盾……（4）政治上，它决定了封建吏治必然是贪官吏治……”，拥有政治特权的贵族地主阶级的经济破坏了社会的再生产，对社会发展造成了消极影响。可见侧重从政治对经济的影响来谈。
②材料二“在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线”，侧重从经济的主导地位展开论述。政治虽然也对经济起作用，但是经济才是具有决定意义的主要因素。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
大卫·科波菲尔（节选）
（英）狄更斯
我正想偷偷溜开，先考虑一下怎么办再说。这时从屋子里走出来一位女士，帽子上扎着一条手帕，手上戴着一副园丁的手套，身上围了个收税人的围裙似的园丁工具袋，手上拿着一把大刀子。我一看就知道，这一定是贝特西小姐。因为她从屋子里昂首阔步走出来的样子，跟我可怜的母亲常对我说的她昂首阔步走进布兰德斯通我们家鸦巢的花园时一模一样。
“去！”贝特西小姐说着，摇着头，还用手中的刀子做出一个砍劈的样子，“走开！这儿不许小孩进来！”
我提心吊胆地看着她，只见她走到园子的一个角落里，俯下身子在那儿挖掘什么小根子。这时，①我虽然一点勇气都没有了，但是我有着不顾一切的决心，于是便悄悄走进园子，站在她身边，用手指碰了碰她。
“对不起，小姐。”我开口说。
她吃了一惊，抬起了头。
“对不起，姨婆！”
“啊？”贝特西小姐惊叫了起来，我从来没有听到过类似这样的惊叫声。
“对不起，姨婆，我是你的侄孙儿。”
“哎呀，我的天！”姨婆说，一下子坐在花园的小径上。
“我是大卫·科波菲尔，住在萨福克的布兰德斯通——我出生那天，你去过那儿，见过我的好妈妈。②我妈妈去世以后，我的日子过得很苦。没有人关心我，什么都不管我，还逼我独自谋生，要我干不该我干的活儿。所以我就逃到你这儿来了。我刚一上路，便让人给抢了，我是一路走来的，打从出发那天起，我就没在床上睡过觉。”说到这里，我的自制力一下子完全失去了。我用手朝自己指了指，要姨婆看看我褴褛的样子，证明我确实吃了不少苦头，接着便伤心地大哭起来。我相信，这场哭已在我心中憋了整整一个星期了。
我说这番话的时候，我姨婆的脸上，除了惊讶，什么表情都不见了。她一直坐在石子铺的小径上，两眼直愣愣地盯着我。一见我开始放声大哭起来，她便急忙站起身子，揪住我的衣领，把我带进了小客厅。她到了那儿后，做的第一件事，是打开一个高柜子的锁，拿出好几个瓶子，把瓶子里的东西各往我嘴里倒了一些。我想，③这些瓶子她一定是随便拿的，因为她倒进我嘴里的东西，我尝出有茴香水、鳀鱼酱、色拉调料。她给我服了这些补精益神的东西后，见我还是歇斯底里的哭个不停，就把我放在沙发上，在我的头下垫了一条披巾，她头上的手帕则给我垫了脚，为的是免得我把沙发套弄脏。然后她自己就坐到我上面提到过的绿色团扇或小圆屏的后面，因此我就看不到她的脸了，只听到她过一会便叫一声“我的天哪！”就像是放致哀礼炮或分炮似的。
“你该拿他怎么办呢？”狄克先生搔着头皮，有气无力地说，“噢！该拿他怎么办呢？”
“对，”我姨婆表情严肃地举起一个食指，说，“喂！我要你给我出个好主意。”
“啊，我要是你的话，”狄克先生一面考虑，一面茫然地看着我，说，“我一定——”他注视着我，好像突然灵机一动，想出了一个主意，便轻松地接着说，“我一定先让他洗个澡！”
“珍妮特，”我姨婆暗暗得意（当时我并不懂为什么），转过身来叫道，“狄克先生给我们指明道路了。烧洗澡水！”
小客厅里也收拾得跟珍妮特和我姨婆一样整洁。④刚才我放下笔来想了想当时的情景。从海上吹来的风，带着花香，又吹进了房间。我又看到了擦得雪亮的老式家具，看到了在凸肚窗里绿团扇旁我姨婆神圣不可侵犯的椅子和桌子，看到了盖着覆毯的地毯，看到了那只猫，用以防止烫手的锅柄裹布，两只金丝雀，古瓷，装满干玫瑰花瓣的酒钵，摆着各种瓶瓶罐罐的高橱；同时，我还看见了我自己，浑身尘土，躺在沙发上，观察着一切，跟这儿的所有东西都显得极不调和。
珍妮特给我做洗澡的准备去了。这时，我姨婆突然使我大吃一惊，她有一会儿工夫，突然气得全身发僵，几乎都喊不出声音来了，她叫道：“珍妮特，驴子！”
珍妮特听到这一声喊，就像房子着火似的，急忙从台阶那儿跑上来，往外冲到屋前的那一小块草地上，原来草地上竟大胆闯进来两头驮着两个女人的驴子。她把这两头驴子赶了出去。这时，我姨婆也冲出屋外，抓住了另外一头驮着一个小孩的驴子的缰绳，让驴子转过身去，把它拉出这个神圣的地方。同时还给那个倒霉的赶驴孩子扇了几个耳光，因为他竟敢亵渎这片神圣的土地。
这个澡洗得舒服极了。由于我几天来都睡在田野里，这时开始感到四肢剧痛难当，而且我的身子又那么疲乏和虚弱，要想连续五分钟不合眼都办不到了。洗完澡，她们（我指的是我姨婆和珍妮特）给我穿上了狄克先生的衬衣和裤子，又用两三条大披巾把我裹了起来。我被裹成像个什么，我现在说不上来，当时只觉得全身很热，而且又累又困，很快便在沙发上睡着了。
这也许是个梦，是我长期以来的想象引起的，但我醒来后有一个印象，觉得我姨婆曾来到我跟前，俯下身子，捋开我脸上的头发，把我的头摆得舒服些，然后站在旁边瞧着我。好像还听到她说了“漂亮的孩子”、“可怜的孩子”这类话。但是待我醒来时，却又确实没有别的迹象表明，可以相信这话是我姨婆说的，因为她正坐在凸肚窗内，从那绿团扇后面凝视着大海。那团扇是安在一种转轴上的，能朝任何方向转动。
（宋兆霖译，有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 见到贝特西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨婆”，可以看出他聪明伶俐。
B. 见到姨婆，大卫自制力完全丧失，“伤心地大哭起来”，可见他一路受尽委屈，表现出他怯懦脆弱的性格特点。
C. 从贝特西见到“我”走进花园后对“我”呵斥和她大发雷霆给赶驴的孩子扇了几个耳光，可见贝特西无比珍爱她的花园。
D. 文本描写“我”初到贝特西家，观察到了她家精致的装饰和摆设，还有花园和仆人。从这些细节可见姨婆家境殷实。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①描述了一种矛盾的心理感受，不符合孩子的特点，是成年回忆时的反思。
B. 句子②指出了“我”生活不幸的重要原因，寄托了对母亲的深切的怀念之情。
C. 句子③用夸张、幽默的笔触描写了姨婆给我吃东西的情形，蕴含着温暖与感动。
D. 句子④突然宕开一笔，将小说的“现在”与“回忆”综合，让行文节奏更灵活。
8. 试简要分析倒数第二段所描写的情节的作用。
9. 福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。你认为贝特西小姐是扁平人物还是圆形人物？请结合文本说明理由。
【答案】6. B 7. A
8. ①与“我”一路的辛苦形成对比，突出有归宿感的美好；②写姨婆与珍妮特照顾“我”，表现人性的美好。
9. 【示例一】 贝特西小姐是扁平人物。她动作爽利，说话直截了当，脾气暴躁，性格凶悍。具体表现有：①她走路昂首阔步；②初次见面直接呵斥我离开；③发现“我”是她的侄孙后直接表露她的惊讶；④让珍妮特赶驴，扇赶驴孩子的耳光。 总的来看，贝特西小姐的性格单调，缺乏变化，是典型的扁平人物。
【示例二】 贝特西小姐是圆形人物。她虽然看上去做事风风火火，言语直截了当，但其实有着丰富的内心。 ①文中一系列的行为、语言描写如走路昂首阔步、扇赶驴孩子的耳光、说话总是非常直爽等可以看出她表面是一个“女强人”的形象；②从她给大卫找东西吃，安排“我”洗澡等行为可以看出她实际上是一个体贴入微的人。③从她“一下子坐在花园的小径上，在“我”入睡时来看我，“凝视着大海”等行为可以看出她的内心世界其实十分丰富。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“表现出他怯懦脆弱的性格特点”错，“我用手朝自己指了指，要姨婆看看我褴褛的样子，证明我确实吃了不少苦头，接着便伤心地大哭起来”，这里大卫是为一路艰辛而哭，并没有表现出大卫怯懦脆弱的性格特点。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对重要句子的理解和赏析能力。
A.“不符合孩子的特点，是成年回忆时的反思”错，句子①描述了一种看似矛盾实则符合“我”年龄特点的心理感受，非常准确。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①倒数第二段写的是“我”洗澡的感受，“舒服极了”“这时开始感到四肢剧痛难当，而且我的身子又那么疲乏和虚弱，要想连续五分钟不合眼都办不到了”，这些感受与“我”一路的辛苦形成对比，突出有归宿感的美好；
②此段还描写了“洗完澡，她们（我指的是我姨婆和珍妮特）给我穿上了狄克先生的衬衣和裤子，又用两三条大披巾把我裹了起来”，写姨婆与珍妮特照顾“我”，表现人性的美好。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
这是一道开放性题目，无论认为贝西小姐是扁平人物还是圆形人物均可，回答时，要首先确定自己的观点，然后从文中找到相应的依据进行分析，最后分析人物塑造的效果即可。
根据题干“扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化”可知，扁平人物性格单调、缺乏变化，若认为贝西小姐是扁平人物，可从如下方面分析：
“我一看就知道，这一定是贝特西小姐。因为她从屋子里昂首阔步走出来的样子，跟我可怜的母亲常对我说的她昂首阔步走进布兰德斯通我们家鸦巢的花园时一模一样”，她走路昂首阔步；
“‘去！’贝特西小姐说着，摇着头，还用手中刀子做出一个砍劈的样子，‘走开！这儿不许小孩进来！’”，初次见面直接呵斥我离开；
“‘啊？’贝特西小姐惊叫了起来，我从来没有听到过类似这样的惊叫声”“‘哎呀，我的天！’姨婆说，一下子坐在花园的小径上”“我说这番话的时候，我姨婆的脸上，除了惊讶，什么表情都不见了。她一直坐在石子铺的小径上，两眼直愣愣地盯着我”，发现“我”是她的侄孙后直接表露她的惊讶；
“这时，我姨婆突然使我大吃一惊，她有一会儿工夫，突然气得全身发僵，几乎都喊不出声音来了，她叫道：‘珍妮特，驴子！’”“这时，我姨婆也冲出屋外，抓住了另外一头驮着一个小孩的驴子的缰绳，让驴子转过身去，把它拉出这个神圣的地方。同时还给那个倒霉的赶驴孩子扇了几个耳光，因为他竟敢亵渎这片神圣的土地”，让珍妮特赶驴，扇赶驴孩子的耳光。
总的来看，贝特西小姐的性格单调，缺乏变化，是典型的扁平人物。
根据题干“圆形人物则是具有复杂性格的人物”可知，原型人物性格复杂，前后有发展变化，若认为贝西小姐是圆形人物，可从如下方面分析：
文中一系列的行为、语言描写如“她从屋子里昂首阔步走出来”“这时，我姨婆也冲出屋外，抓住了另外一头驮着一个小孩的驴子的缰绳，让驴子转过身去，把它拉出这个神圣的地方。同时还给那个倒霉的赶驴孩子扇了几个耳光”“狄克先生给我们指明道路了。烧洗澡水！”，走路昂首阔步、扇赶驴孩子的耳光、说话总是非常直爽等可以看出她表面是一个“女强人”的形象；
但她却对这个来找她的孩子非常好，当她知道大卫独自走了好几天才到这里之后，先给大卫找吃的东西，“她到了那儿后，做的第一件事，是打开一个高柜子的锁，拿出好几个瓶子，把瓶子里的东西各往我嘴里倒了一些”；还安排珍妮特给大卫洗澡“狄克先生给我们指明道路了。烧洗澡水！”，并且“给我穿上了狄克先生的衬衣和裤子，又用两三条大披巾把我裹了起来”，从她给大卫找东西吃，安排“我”洗澡等行为可以看出她实际上是一个体贴入微的人。
“‘哎呀，我的天！’姨婆说，一下子坐在花园的小径上”“但我醒来后有一个印象，觉得我姨婆曾来到我跟前，俯下身子，捋开我脸上的头发，把我的头摆得舒服些，然后站在旁边瞧着我。好像还听到她说了‘漂亮的孩子’、‘可怜的孩子’这类话”“她正坐在凸肚窗内，从那绿团扇后面凝视着大海”，从她“一下子坐在花园的小径上，在“我”入睡时来看我，“凝视着大海”等行为可以看出她的内心世界其实十分丰富。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一
孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”
孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家：千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”
（选自《孟子·梁惠王章句上》）
文本二
圣人以治天下为事者也不可不察乱之所自起当察乱何自起起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者，亦然。盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物，具此而已矣。
若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。
（选自《墨子·兼爱》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
圣人以治A天下为事者也B不可不察C乱之D所自起E当察F乱何自起G起不H相爱
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “乘”，兵车，“万乘”指兵车万辆，表示军事力量强大，“万乘之国”是大国。
B. “皆起不相爱”与“枉用相存”（《短歌行》）两句中的“相”字意思相同。
C. “贼爱其身”与“故贼人以利其身”两句中的“贼”字意思不同。
D. 家，指大夫的家族或封地，与“家在虾蟆陵下住”（《琵琶行》）中的“家”意思不同。
12. 下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ）
A. 孟子认为急功近利就会弑君杀父，躬行仁义则会忠君孝父，这与《论语》所说“君子喻于义，小人喻于利”的思想是相通的。
B. 孟子认为一国之君过多追求利益会导致身死国亡，因为君主不讲究仁义单纯追求最大利益会直接刺激士庶人起来消灭君主。
C. 在墨子眼中，“天下之害”具体体现在国与国相攻，家与家相篡，人与人相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调。
D. 墨子的论证看似繁琐，实际上他努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，反复论说，务求把意思说得清楚明白。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。
（2）视父兄与君若其身，恶施不孝？有不慈者乎？
14. 孟子与墨子分别是儒家、墨家的代表人物，他们的观点有什么相通之处？结合材料简要分析。
【答案】10. BEG
11. B 12. B
13. （1）从没有讲仁德的人却遗弃他的父母的，也没有重义的人却对他的君主怠慢的。
（2）看待父亲、兄长与君主就像看待自身，怎么会有不孝？还会有不慈爱的人吗？
14. ①各阶层的人只顾自身利益，国家受损；②各阶层的人应有仁爱之心。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：圣人是把治理天下作为（自己的）事务的人，不能不明察祸乱兴起的原因。尝试考察祸乱因何而起。（祸乱）起于人们不互相亲爱。
“圣人以治天下为事者也”是一个完整的判断句，应在“也”后B处断开；
两处“察”的宾语分别是“乱之所自起”和“乱何自起”，应在EG处断开。
故选BEG。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。
A.正确。
B.错误。含义不同，分别是副词，相互；我。句意：都起于不互相亲爱。/(宾客)屈驾前来探望我。
C.正确。名词，盗贼，抢劫者；动词，伤害。句意：抢劫者只爱自身。/因此伤害别人以利自身。
D.正确。大夫的家族或封地；住所，家庭。句意：即使卿大夫互相侵扰封地。/老家住在长安城东南的虾蟆陵。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“直接刺激士庶人起来消灭君主”错误，原文“王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家”，即“万乘之国”与君交相利，“百乘之家”与“千乘之国”交相利，层层相逐，君王与士庶人之间不是直接争利的关系。
故选 B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“遗”，遗弃；“亲”，父母；“后”，怠慢。
（2）“视”，看待；“若”，像；“恶”，怎么。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①由文本一“上下交征利而国危矣”和文本二“子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利”“父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利”“大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物，具此而已矣”可知，各阶层的人只顾自身利益，国家受损；
②由文本一“王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”和文本二“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治”可知，各阶层的人应有仁爱之心。
参考译文：
文本一：
孟子谒见梁惠王。惠王说：“老先生！您不辞千里长途的辛劳前来，那对我的国家会有很大利益吧？”
孟子答道：“王！您为什么一开口定要说到利益？只要讲仁义就行了。王假若说，‘怎样才对我的国家有利呢？’大夫也说，‘怎样才对我的封地有利呢？’那一般士子以至老百姓也都说，‘怎样才对我本人有利呢？’这样，上上下下互相追逐私利，国家便会发生危险了。在拥有一万辆兵车的国家里，杀掉那一个国君的，一定是拥有一千辆兵车的大夫；在拥有一千辆兵车的国家里，杀掉那一个国君的，一定是拥有一百辆兵车的大夫。在一万辆兵车的国家中，大夫拥有兵车一千辆；在一千辆兵车的国家中，大夫拥有兵车一百辆；这些大夫的产业不能不说是很多的了。但是，假若轻公义，重私利，那大夫若不把国君的产业夺去，是永远不会满足的。从没有讲‘仁’的人却遗弃他的父母的，也没有讲‘义’的人却对他的君主怠慢的。王也只讲仁义就行了，为什么定要讲利益呢？”
文本二：
圣人是把治理天下作为（自己的）事务的人，不能不明察祸乱兴起的原因。尝试考察祸乱因何而起。（祸乱）起于人们不互相亲爱。臣和子不孝敬君和父，就是所谓的祸乱。儿子爱自己而不爱父亲，因此使父亲受损失而自己得利；弟弟爱自己而不爱兄长，因此使兄长受损失而自己得利；臣子爱自己而不爱君主，因此使君主受损失而自己得利：这就是所谓的祸乱。即使是父亲不爱子女，兄长不爱弟弟，君主不爱臣下，这也是天下所谓的祸乱。父亲爱自己不爱子女，因此使子女受损失而自己得利；兄长爱自己而不爱弟弟，因此使弟弟受损失而自己得利；君主爱自己而不爱臣下，因此使臣下受损失而自己得利。这是因为什么呢？都起于不互相亲爱。即使是天下偷窃和劫夺财物的人，也是这样。盗贼只爱自己的家，而不爱别人的家，因此偷窃别人家以利自己的家；抢劫者只爱自身，而不爱别人，因此伤害别人以利自身。这是因为什么呢？都是起因于不相爱。即使卿大夫互相侵扰封地，诸侯互相攻伐封国，也是这样。大夫各自爱自己的封地，不爱别人的封地，因此侵扰别人的封地以利自己的封地。诸侯各自爱自己的封国，不爱别人的封国，因此攻伐别人的封国以利自己的封国。天下的纷乱之事，全都在这里了。
假使天下的人都相亲相爱，爱别人就像爱自己，还会有不孝的人吗？看待父亲、兄长与君主就像看待自身，怎么会有不孝？还会有不慈爱的人吗？看待子女、弟弟、臣下就像看待自身，所以不孝不慈的现象都没有了。还会有偷窃和劫夺财物的人吗？看待别人家如同自己的家一样，谁还会偷窃？看待别人如同自己一样，谁还会劫夺财物？所以偷窃和劫夺财物的人没有了。还会有大夫互相侵扰封地、诸侯互相攻伐封国的吗？看待别人的封地如同自己的封地一样，谁还会发动祸乱？看待别人的封国如同自己的封国一样，谁还会发动攻伐？因此大夫互相侵扰封地，诸侯互相攻伐封国的现象就没有了。假使天下之人相亲相爱，封国与封国之间不互相攻伐，封地与封地之间不互相侵扰，偷盗抢劫没有了，君臣父子都能孝敬慈爱，像这样天下就安定了。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
和子瞻记梦二首其一（节选）①
苏辙
兄从南山来②，梦我南山下。
探怀出诗卷，卷卷盈君把。
诗词古人似，弟则吾弟也③。
相与千里隔，安得千里马？
携手上南山，不知今乃夜。
晨鸡隔墙唱，欹枕窗月亚④。
【注】①苏轼曾记录：八月十一日夜宿府学，梦与弟游南山，出诗数十篇，梦中甚爱之。及觉，唯记一句云。其时苏轼在陕西凤翔为官，苏辙在汴京闲居。②南山：指终南山。③弟则吾弟也：意思是兄长的诗好，自己的不如他本来就是因为自己是弟弟。④欹（qī）：倚。亚：低垂。
15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 从标题可以推知，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》一样属于唱和类的诗歌。
B. 三、四句写梦中赏诗的场景，描写逼真，有一种“如在眼前”的真实感。
C. “弟则吾弟也”一句以文为诗，既比较创作水平，也表达情感，意蕴丰富。
D. “安得千里马”一句运用典故，为兄长鸣不平，蕴含“伯乐不常有”感叹。
16. 诗歌节选的最后两句颇有特色，试作赏析。
【答案】15. D 16. 这两句写兄长梦醒后的景象：晨鸡隔着墙打鸣，倚枕看着窗外月亮已西沉。从听觉与 视觉的角度综合描写情景，展现了兄弟之间虽相隔遥远但情义仍然深厚的心怀。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“安得千里马”一句，表明了作者与兄长“相与千里隔”，无法见面的无奈。选项“为兄长鸣不平，蕴含‘伯乐不常有’的感叹”无中生有，过度解读。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗句艺术特色的能力。
此题应先解释诗句的意思，然后分析诗歌内容、手法和蕴含的情感。
“晨鸡隔墙唱，欹枕窗月亚”写兄长梦醒后的景象：晨鸡隔着墙打鸣，倚枕看着窗外月亮已西沉。
写清晨隔墙传来的鸡鸣，是听觉描写；写抬头看到窗外月亮西斜低垂，是视觉描写。这两句从听觉与视觉的角度综合描写情景，兄长清晨梦醒的情景如在眼前，表明兄弟二人心意相通，展现了兄弟之间虽相隔遥远但情义仍然深厚的心怀。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《〈论语〉十二章》中，孔子对于“不贤”的态度是：“____________。”
（2）张若虚《春江花月夜》中使用了“鸿雁传书”的典故的一句诗是：“____________。”
（3）李白《将进酒》中使用夸张手法写朝暮之间黑发变白的一句诗是：“____________。”
（4）司马迁在《屈原列传》中提及《小雅》的语句是：“____________。”
（5）良将强弓是军事实力的代表，比如贾谊在《过秦论》中就曾写下：“____________。”
（6）无论对于个人、社会还是国家，过分享受安逸都是不利的，我们应记住古人的告诫：“____________。”
【答案】 ①. 见不贤而内自省也 ②. 鸿雁长飞光不度 ③. 朝如青丝暮成雪 ④. 《小雅》怨诽而不乱 ⑤. 良将劲弩守要害之处 ⑥. 逸豫可以亡身（然后知生于忧患而死于安乐也/乐盘游则思三驱以为度）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如“省”“度”“暮”“诽”“弩”“逸豫”等。
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
7月刚过，北方的天空就骤然炽热起来。在这不容分说的灼烤中，长白山主峰的积雪消散了。满山满眼的白色消隐之后，便有更加纷杂、汹涌的色彩从泥土上涌起。落叶的、针叶的、阔叶的树木以及曾一度（ ）的杂草纷纷发出翠绿的叶片，重重叠叠、浩瀚如海。其间如星星闪耀、如火焰跳动的，则是红的、粉的、黄的、紫的花朵。这突然而至的变化，使得一切的冷和一切的热都幻化成悦人眼目的色彩，宛如一幅（ ）的锦绣。
①亿万斯年，②长白山置身于寒冷之境，③胸怀炽热的岩浆一团，④头顶一片厚重的积雪。长白，⑤就是积雪长久不化的意思。⑥长白山的无雪期在一年中不超过四个月左右，⑦冰天雪地是它的常态。⑧整整一个冬天，⑨长白山主峰都把低温严严实实地笼罩着，⑩厚厚的积雪在阳光照射下发光刺目的光芒。忽有大风从西北而起，（ ），沿陡峭的山体一直攀越天池北侧的天豁、铁壁等诸峰，裹挟着银白色的雪粉直至高空，瞬间将冰封的天池掩埋在一片如烟如雾的粉尘之中。烟气缭绕，扶扶摇摇，疑似有一炉熊熊的火正在湖底燃烧。可那并不是火，而是冷得可以把人“烫”伤的冰雪。
就在这一片寒冷之中，另一些与冰和冷相反的事物在悄悄酝酿。有温泉水从岩石的缝隙悄然溢出，以拒绝凝固的流淌，以袅袅升腾的雾气，宣告山体内蕴涵着的巨大能量；有“蹲仓”的黑熊（ ）于某棵倒木之下，以绵长而微弱的体温一次次成功化解严寒的袭击。从初冬开始，无孔不入的寒冷就开始追击那些山中草木，一分一毫、一尺一寸地将它们冻结。也是从初冬开始，草木们便借助冬天之手将一个柔软的复活梦想珍藏于坚固的冰壳之内。最了解长白山的情绪和脾气的，是那些常年守在主峰下边的气象工作人员。他们一次次走出大雪封门的小屋，在暴风雪中艰难记下大山的秘密。
18. 文中画单横线的语句中有四处有语病，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
19. 将下列词语依次填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A. 销声匿迹 巧夺天工 长驱直入 蛰伏
B. 隐姓埋名 巧夺天工 顺流而下 蛰伏
C. 销声匿迹 八面玲珑 顺流而下 埋伏
D. 隐姓埋名 八面玲珑 长驱直入 埋伏
20. 如果你是一位语文老师，你要如何解说文本这个语句中的“烫”字？试结合文本进行回答。
语句：可那并不是火，而是冷得可以把人“烫”伤的冰雪。
21. 文中画波浪线的句子如改成：“从初冬开始，寒冷逐渐把山中草木冻结了。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
22. 将文本最后画双横线的语句改写成包含因果关系的句子，可以调整语序、适当增删词语，要求语句通顺，不能改变原意。
【答案】18. ③胸怀一团炽热的岩浆；⑥长白山的无雪期在一年中不超过四个月；⑨长白山主峰都被低温严严实实地笼罩着；⑩厚厚的积雪在阳光照射下发出刺目的光芒
19. A 20. 示例：“烫”是一个形声字，本义是指温度高的物体与皮肤接触使感觉疼痛，在此处 表示雪的温度极低。“烫”与前面的“燃烧”“火”在语义上也可以形成呼应。
21. ①用词上，原文用“无孔不入”“一分一毫”“一尺一寸”等词凸显了寒冷的强大的渗透力，用词富有表现力。②修辞上，原文采用了拟人的手法，说寒冷“追击”草木，将寒冷人格化，表现了寒冷的攻击之强。③句式上，原句为复句，改句为单句，复句的使用更能表现寒冷追击草木并冻结草木的连续过程。
22. 那些常年守在主峰下边的气象工作人员，因为一次次走出大雪封门的小屋，在暴风雪中艰难 记下大山的秘密，所以最了解长白山的情绪和脾气。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③语序不当，“一团”应修饰“炽热的岩浆”，放到其前面，改为：胸怀一团炽热的岩浆；
⑥不合逻辑，“不超过”和“左右”不能同时存在，删掉其中一个，改为：长白山的无雪期在一年中不超过四个月；
⑨不合逻辑，“长白山主峰”应该是“笼罩”的对象，不是施动者，“把”字句改为“被”字句，改为：长白山主峰都被低温严严实实地笼罩着；
⑩搭配不当，“发光”改为“发出”，才能与“刺目的光芒”搭配，改为：厚厚的积雪在阳光照射下发出刺目的光芒。
【19题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①销声匿迹：形容隐藏起来，不再出现。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名以求不使人知。前者可用于人、物；后者只能用于人。此处是说杂草在冬天隐藏了行迹，应选“销声匿迹”。
②巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。八面玲珑：本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。原句中修饰“锦绣”，且与“宛如”搭配，应选“巧夺天工”。
③长驱直入：指长距离不停顿快速行进。形容进军迅猛，不可阻挡。顺流而下：顺着河流的方向一直下去。此处修饰的是“风”，后面又有“一直”，应选“长驱直入”。
④蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。文中的动物是在冬眠，应选“蛰伏”。
故选A。
【20题详解】
本题考查学生理解词义能力。
先理解“烫”的本义。“烫”是一个形声字，上面一个“汤”，底下一个“火”，本义是指温度高的物体与皮肤接触使感觉疼痛；
再理解语境意义。“而是冷得可以把人‘烫’伤的冰雪”，“烫”字描写的对象是冰雪，冰雪伤人，应该是把人“冻伤”，因此这个“烫”字在此处表示雪的温度极低。
理解词义离不开上下文，此句用这个“烫”字是因为前面有“疑似有一炉熊熊的火正在湖底燃烧”，“烫”与前面的“燃烧”“火”在语义上也可以形成呼应。
21题详解】
本题考查学生赏析句子的能力。
赏析句子应该找出原句与改句的区别，一般可以从用词、修辞、句式、语序等角度分析。
①用词上，原句用“无孔不入”修饰“寒冷”，体现寒冷让人无处躲闪，突出极冷；用“一分一毫”“一尺一寸”修饰“冻结”的过程，凸显了寒冷的强大的渗透力，用词富有表现力。
②修辞上，原句“寒冷就开始追击那些山中草木”，“追击”原本是人的行为动作，此处用来修饰“寒冷”，采用了拟人的手法，说寒冷“追击”草木，将寒冷人格化，表现了寒冷的攻击之强。
③句式上，原句是两个句子，一个是“从初冬开始，无孔不入的寒冷就开始追击那些山中草木”，第二个也是省略主语“寒冷”的完整句子，“一分一毫、一尺一寸地将它们冻结”，可见原句为复句，由“追击”到最后“冻结”，体现的是一个连续的过程；而改句“从初冬开始，寒冷逐渐把山中草木冻结了”为单句，只是给出了“冻结”的结果，意思简单。
【22题详解】
本题考查学生变换句式的能力。
本题要求改成包含因果关系的句子，首先要找出原句中的因果关系。“他们一次次走出大雪封门的小屋，在暴风雪中艰难记下大山的秘密”是原因，“最了解长白山的情绪和脾气”是结果，这两句之间用“因为……所以”连接。主语仍然是“那些常年守在主峰下边的气象工作人员”。注意表达流畅。
整理答案为：那些常年守在主峰下边的气象工作人员，因为一次次走出大雪封门的小屋，在暴风雪中艰难 记下大山的秘密，所以最了解长白山的情绪和脾气。
四、作文（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
我们在书中读到的生活，算是自己的经历吗？
请写一篇文章，体现你对这个问题的认识与思考。
要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不能照搬本套试卷中的材料；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
本题为思辨类作文，材料很短，提出了一个问题：“我们在书中读到的生活，算是自己的经历吗？”此类问题一般可以有三种解答。
①算，因为在书中读到的生活虽然不是我们身体的经历，但却是心灵的经历，促使我们成长，这也是一种经历。②不算，书中的生活毕竟是别人的生活，只能算是一种浅层的了解，与自己真正经历的事情是不一样的。③浮光掠影的阅读不算经历；与书中人物同悲喜的沉浸式阅读算自己的经历。通过这个简单的梳理我们不难发现，其实对于写作材料提出的问题，考生可以有不同的答案。只是在具体写作的时候，必须紧扣“书中的生活”与“经历”这两个关键点来写，否则不能算切题。
读书经历是一个人通过阅读书籍所积累的知识、见解和思考，以及在这个过程中所体会到的成长和变化。此题本质在于引导我们思考读书对于我们的生活、成长的影响，读书可以让我们增长见识，丰富情感；但要想把书中的有价值的东西变成自己的经历，就需要我们认真读书，并勇于实践，运用书中的知识解决生活中的实际问题，这样从书中读到的东西才能够变成自己的经历。
写作时建议采用层进式结构写作，首先肯定“开卷有益”，我们从书中读到的生活，对我们自己的人生或多或少都会产生影响，这其实就是一种“经历”；然后补充，书中读到的别人的生活，毕竟不是我们亲身经历，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；最后分析读到的生活要想真正变成自己的经历，还需一些条件，如选择真正优秀的作品读，认真阅读，深入领会，从而丰富心灵；还应该与自己的生活实践相结合，学以致用，才是真正转化成自己的经历。
立意：
1.在阅读中增长阅历。
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3.阅经典以广见，勤实践以砺心。