初中唐雎不辱使命优质教案设计

这是一份初中唐雎不辱使命优质教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，激趣导入，知识储备，倒装句、省略句，主旨概括等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
能熟练地朗读课文，积累文言实词和虚词，识记文学常识。（重点）
2.理解文章内容，弄清故事情节，分析人物形象。（重点）
3.探究本文通过对话描写、对比和衬托来表现人物形象的写法。（难点）
4.学习唐雎不畏强权、敢于斗争的精神，培养大无畏的英雄气概。（素养）
【课时】
2课时
【激趣导入】
老师想问大家一个问题，你心目中的英雄是谁？说说你的理由。
孟子说：“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移，此之谓大丈夫。”今天我们就来认识一位临危受命，威武不屈，孤身一人深入强秦，挫败秦王阴谋的英雄人物——唐雎。
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【知识储备】
作者介绍
刘向（约前77—前6），西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛（今属江苏沛县）人。汉皇族楚元王（刘交）四世孙。曾校阅群书，撰成《别录》，为中国目录学之祖。又编有《楚辞》所作辞赋三十三篇，唯存《九叹》为完篇。代表作品有《新序》《说苑》《列女传》等。
作品介绍
《战国策》，书名。战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称和本子，西汉末年刘向根据战国史书整理编辑为三十三篇。有东汉高诱注，今残缺。
人物介绍
唐雎，魏国人，安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于使秦王折服，使其吞并安陵国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。
整体感知
读一读
唐雎（ jū） 怫（ fú）然 徒跣（ xiǎn） 抢（ qiānɡ）地
庸（ yōnɡ）夫 谕（ yù） 韩傀（ ɡuī） 休祲（ jìn）
缟（ ɡǎ）素 色挠（ ná） 弗（ fú）敢
师：参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来。结合课文内容说说，唐雎为什么出使秦国，他的使命是什么？
【译文】
秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大片土地来换取小片土地，那很好；即使这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从于我，为什么呢？况且，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了土地并且守住它，即使拿一千里土地也不敢交换，何况只是五百里的土地？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣从没有听说过。”秦王说：“天子发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒的样子，有胆识的人发怒可不是这样。专注刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀（的时候），有一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆，加上我将成为四个人了。如果有胆识的人真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将因此穿上丧服，今天的情况就是这样。”（说着）拔出宝剑站了起来。
秦王（顿时）变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩、魏灭亡，而安陵却凭借着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有先圣您啊。”
三、文学常识
通假字
故不错意也：同“措”，安放，安置。
苍鹰击于殿上：同“苍”，青色。
词类活用
天下缟素：名词用作动词，穿白色丧服。
轻寡人与：形容词用作动词，轻视。
请广于君：形容词用作动词，增广、扩充。
一词多义
【使】
安陵君因使唐雎使于秦：出使
使人谓安陵君曰：派遣
【徒】
亦免冠徒跣：裸露
徒以有先生：只、仅仅
【一】
寡人欲以五百里之地易安陵：用
以君为长者：把
安陵以五十里之地存者：凭借
徒以有先生也：因为
特殊句式
【倒装句、省略句】
受地于先王，愿终守之（介词结构“于先王”后置；省略句，省略主语“吾”）
【判断句】
此三子者，皆布衣之士也（“……者，……也”表判断）
四、精读细研
（一）男女生分角色朗读课文，注意朗读的语气。看看唐雎是如何为自己的国家与秦王争辩的。
1.读完课文，说说唐雎为什么出使秦国？他的使命是什么？
秦王欲以五百里之地易安陵。
唐雎的使命是保全安陵国土。
2.用一句话概括文章内容。
本文写了唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，保全了安陵国土的故事。
唐雎与秦王斗争的三个回合
（三）通过读课文，秦王与唐雎在你心目中各留下了什么印象？从哪些语句中可以体现出来？并概括他们的性格特征。
秦王： 一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者。
唐雎：一个从容镇定、有胆有识、具有凛然正气、不畏强暴的谋臣。
（四）唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。
①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。
②表明决心：唐雎要效法这三位有胆识的人，不惜牺牲性命与秦王斗争到底。
手法探究
1.找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，他从“不说”到“怒”，最后到“色挠”，从自以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇具戏剧性。
结合文章内容体会对比和衬托手法在文中的表达效果。
【主旨概括】
本文记叙了强国和弱国之间的一场外交斗争的情形，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，揭露了秦王狡诈骄横而又色厉内荏的真实面目。