人教部编版（2024）九年级下册谈读书优秀教学设计

这是一份人教部编版（2024）九年级下册谈读书优秀教学设计，共4页。教案主要包含了作者简介，字词积累，活动一 选标语等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1、理解并把握《谈读书》中作者的主要观点，梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。
2、掌握文中运用的比喻论证和正反对比论证的方法。
3、树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
情境导入
立身以立学为先，立学以读书为本。老师为了让自己读书时能有更加浓厚的氛围，想在《谈读书》这篇文章中获得一些启示来布置书房。请同学们帮老师出出主意哦！
二、作者简介
培根（1561——1626）英国哲学家、作家，出身贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。《随笔》中多为短小议论文，论述广泛，见解独到，给人启迪。
三、字词积累
傅彩（fù） 阐明（chǎn） 统筹（chóu）
狡黠（xiá） 提倡（chàng） 诘（jié）难
聪颖（yǐng） 涉猎（shè） 藻（zǎ）饰
徐庶（shù） 滞碍（zhì） 要诀（jué）
劝诫（jiè） 王粲（càn） 味同嚼蜡（jiá）
诸如此类（zhū） 狂妄自大（wàng） 吹毛求疵（cī）
四、活动一 选标语
1.请同学们朗读课文，从文中选取一个句子作为书房的装饰标语，并说明理由。
读书目的：
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
②读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
读书态度和方法：
③书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
④读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
读书作用：
⑤读史使人明志，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
2.梳理文章层次。
第一层：读书目的（1-6句）
第二层：读书态度和方法（7-10句）
第三层：读书价值（11-17句）
活动二 品美句
这篇文章中的经典美句实在太多了，老师都不知道该如何选。请同学们读一读文中的美句，并选取一个句子进行品析，让老师再好好想想吧。
1、精读第一层
1-2句
读书目的：怡情、傅彩、长才
适应场合：独处幽居；高谈阔论；处世判事 正
对比
3-4句
不善读书的负面影响 反映
费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究
第5句
论述读书和经验的关系：经验又补读书之不足
第6句
总结：用书的智慧在书外，要亲身观察才能获得。
2、精读第二层
第7句
不可：存心诘难作者、尽信书、只为寻章摘句 反
应该：推敲细想 正
8——10句
读书方法：浅尝、吞食、咀嚼消化
比喻论证
3、精读第三层
第11句
读史—使人明智
读诗—使人灵秀
数学—使人周密
科学—使人深刻
伦理学—使人庄重
逻辑修辞之学—使人善变
皆成性格
举例论证
12——17句
弥补缺陷
各种运动，各种不善及其应对凡有缺陷，皆有特药可医。 比喻论证
4、梳理本文的论证思路。
5.课文小结
《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、读书态度和读书方法，同时归纳读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。
活动三 课文拓展
【谈启示】
这篇文章确实很经典，在同学们的共同努力下，老师很有收获。同学们，通过对这篇文章的学习，你对读书有什么认识？请与大家分享你的收获。
【记名言】
听了大家的发言，老师更不知该如何抉择了。老师决定先背一背文中名言，把最喜欢的那句作为标语挂在书房。请同学们跟老师一起背一背，选自己最喜欢的那句贴在自己的书桌上。
板书设计：