人教部编版（2024）八年级下册核舟记精品达标测试

这是一份人教部编版（2024）八年级下册核舟记精品达标测试，共5页。试卷主要包含了基础知识，句子翻译，内容理解，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（30 分）
1.给下列加点字注音（10 分）
罔不（ ） 贻（ ） 有奇（ ） 黍（ ） 箬篷（ ）
糁（ ） 峨冠（ ） 髯（ ） 楫（ ） 篆章（ ）
2.解释下列加点字词（10 分）
（1）为宫室、器皿、人物（ ）
（2）罔不因势象形（ ）
（3）尝贻余核舟一（ ）
（4）盖大苏泛赤壁云（ ）
（5）舟首尾长约八分有奇（ ）
（6）高可二黍许（ ）
（7）清风徐来（ ）
（8）石青糁之（ ）
（9）中峨冠而多髯者为东坡（ ）
（10）其两膝相比者（ ）
写出下列加点词的古今异义（10 分）
（1）其两膝相比者
古义：今义：
（2）而计其长曾不盈寸
古义：今义：
（3）盖简桃核修狭者为之
古义：今义：
二、句子翻译（20 分）
1.罔不因势象形，各具情态。

2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

3.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

4.中轩敞者为舱，箬篷覆之。

5.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

三、内容理解（30 分）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
1.文中哪些语句能体现王叔远雕刻技艺的高超？（8 分）

2.作者是按照什么顺序介绍核舟的？请简要说明。（8 分）

3.文章详细描写了核舟上的人物，这样写有什么作用？（7 分）

4.作者为什么在文末统计核舟上的雕刻内容，并强调其 “曾不盈寸”？（7 分）

四、拓展延伸（20 分）
假如你是核舟上的一员（如苏轼、佛印或鲁直），在这次赤壁之游中，你会有怎样的感受？请以第一人称描述。（10 分）
参考答案
一、基础知识
罔不（wǎng） 贻（yí） 有奇（jī） 黍（shǔ） 箬篷（ruò） 糁（sǎn） 峨冠（guān） 髯（rán） 楫（jí） 篆章（zhuàn）
（1）做，这里指雕刻 （2）无，没有；顺着，就着 （3）曾经；赠 （4）表示推测的句首语气词；泛舟，坐着船在水上游览 （5）零数，余数 （6）大约 （7）慢慢地 （8）用颜料等涂上 （9）高高的帽子；两腮的胡子，也泛指胡须 （10）靠近
（1）古义：靠近。今义：比较，较量。
（2）古义：竟然。今义：曾经。
（3）古义：挑选。今义：简单，简化。
二、句子翻译
全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
（他）曾经赠给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
他们互相靠近的两膝，都各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
三、内容理解
①“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。”②“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！” 这些语句从选材微小、雕刻内容丰富且栩栩如生、整体精巧等方面体现了王叔远雕刻技艺的高超。
作者按照空间顺序介绍核舟。先整体介绍核舟的长度和高度，接着介绍船舱，然后依次介绍船头的人物、船尾的人物，最后介绍船的背部，详细描述了核舟各个部分的雕刻情况，使读者对核舟有一个清晰完整的了解。
通过详细描写核舟上的人物，如苏轼、鲁直和佛印的外貌、神情、姿态以及他们之间的关系，生动地展现了人物的性格特点和精神风貌，使核舟上的场景更加鲜活，仿佛一幅生动的画卷，也突出了雕刻者技艺的精湛，能在如此微小的核舟上雕刻出如此生动逼真的人物形象。
文末统计核舟上的雕刻内容并强调其 “曾不盈寸”，是为了再次突出核舟的精巧，进一步强调雕刻者技艺的高超。以微小的桃核雕刻出如此丰富多样、栩栩如生的事物，令人惊叹，与前文对雕刻技艺的赞美相呼应，给读者留下深刻的印象。
四、拓展延伸
示例：我乃东坡居士，今日与鲁直、佛印同游赤壁，江水悠悠，清风拂面，好不惬意！望着这山川之景，忆起往昔岁月，心中感慨万千。看那峭壁千仞，似藏千古之秘；听这江水滔滔，如诉岁月之殇。虽仕途坎坷，然此刻与好友同舟，赏景吟诗，亦觉人生之乐也。这小小核舟，竟将我等此刻之景、之情尽皆呈现，实乃神工鬼斧之作！