小学美术辽海版（2024）六年级下册第9课 手舞足蹈教学设计

这是一份小学美术辽海版（2024）六年级下册第9课 手舞足蹈教学设计，共4页。教案主要包含了情境导入，新授，创作表现，作品展示，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题
手舞足蹈
课型
新授
课时
1
教学目标
1.应知：感受人物的各种动作，培养学生的设计、动手的能力，进一步学习软陶的基本知识和基本技能。
2.应会：通过塑造人物的动作好人表情，进一步提高学生的观察能力、立体造型能力、概括和表现能力，进一步体会立体造型能力。
3.情感：通过学习，培养学生对中华民族的传统文化的学习兴趣。培养学生高尚的审美情操、高雅的生活品味和积极乐观的人生态度。
重点
用软陶塑造人物手舞足蹈的动态，培养学生的创新精神和动手能力。
难点
人物的动势和表情的把握以及表现。
教法
讲授法、演示法、启发引导法
学法
小组合作探究法
活动准备
多媒体课件、人物模型及软陶、工具等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
一、情境导入
二、新授
观察分析
讲解步骤
三、创作表现
四、作品展示
五、课堂小结
软陶制作的工具及材料。
一、猜词游戏
看图片猜成语
引出课题：手舞足蹈
二、探索研究
那么，问题来了
1、想一想：你在什么时候会手舞足蹈起来呢？
喜悦的心情：高兴、开心……
2、动一动
你在高兴的时候，是怎样手舞足蹈的？身体的哪些部位表达了你的情绪？
表情和肢体
（1）表情
人类可以通过喜怒哀乐不同的表情来表达情绪，那么，高兴的时候我们的表情具体是哪些器官变化最明显呢？
看图观察：眉眼嘴
眉：上挑
眼：睁大或闭紧（眼角向下）
嘴：嘴张开（嘴角向上）
（2）肢体
肢体包括躯干和四肢
如果想让我的人偶手舞足蹈的动起来，你认为需要注意些什么呢？
肢体协调
3.赏一赏
欣赏《说唱俑》和《好喜欢》
（1）你喜欢哪一件作品？为什么？
（2）他们的动作和真实的人一样吗？哪里不一样？
夸张
夸张会让作品更完美
4.忆一忆
这节课我们要用软陶来塑造人物形象，大家一起回忆一下，制作的过程中可以用到学过的哪些软陶技法？
揉：揉土
捏：捏出形状
搓：搓条形
粘：粘贴组合
抹：抹平痕迹
5.具体怎样来制作呢？
（1）制作人物的头、躯干和四肢
（2）扭动四肢，做出手舞足蹈的动作
（3）添加五官和装饰
6.欣赏学生作品
为创造增添新素材
7.思考、讨论
（1）思考：你打算运用怎样的造型来表现人物快乐的情绪？
（2）讨论：你认为哪里是造型的难点？和同组的队友寻求帮助，看看怎么样解决？
三、创作
用软陶把我们高兴时手舞足蹈的动作和表情表现出来。
注意事项：
1.表情变化
2.肢体动作
3.夸张
四、展示
展示优秀作品，你最喜欢哪一个？为什么？评价要点：
1.人体动态是否夸张。2.制作是否精美。
3.作品是否体现了快乐。
五、小结
“人需要快乐，就像需要衣服一样”,希望同学们课后可以试一试，利用其他方式记录下我们快乐的瞬间。
准备材料看图猜成语
开心、高兴、兴奋、惊喜……
同学们动起来，高兴时身体和表情都
动起来了
观察思考
欣赏比较
观察分析
边做边回忆学过的软陶技法
利用人偶摆出动势并讲解
小组讨论
创作作品
创设情景，激发学生学习的兴趣。
通过观察细节，让学生注意人物动作的要领。
锻炼学生的观察和分析能力。
边做边回忆学过的软陶技法，技能帮助学生快速想起，又能锻炼学生的动手能力
培养学生分析问题、解决问题的能力。
板书设计
手舞足蹈
表情变化 揉
肢体协调 捏
适度夸张 搓
粘
抹