2024年广东省初中学业水平语文模拟练习试题2

这是一份2024年广东省初中学业水平语文模拟练习试题2，共16页。试卷主要包含了积累运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1.根据课文默写古诗文。（满分10分，不得超过10分）
小阳同学参加【游历】活动，请你根据提示协助小阳同学完成下面的内容。
【春天】
（1）______，草色遥看近却无。最是一年春好处，______。描绘出了初春小草沾雨后的朦胧景象。
【夏天】
（2）毕竟西湖六月中，______。接天莲叶无穷碧，______。展现出西湖六月的独特风光，莲叶与荷花营造出壮观的夏日盛景。
【秋天】
（3）______，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，______。借秋雨表达出诗人对亲人的思念之情。
【冬天】
（4）千山鸟飞绝，______。孤舟蓑笠翁，______。勾勒出一幅冬雪寒江独钓图，渲染出冬季的孤寂。
【游历总结】（三选一进行回答）
（5）海日生残夜，______。乡书何处达？______。诗中蕴含着新旧交替的哲理与淡淡的乡愁。
莫笑农家腊酒浑，______。山重水复疑无路，______。体现了在人生旅途上遭遇困境后又现转机的境遇。
人生自古谁无死？______。留取丹心照汗青。表达了诗人视死如归的崇高气节和爱国情怀。
2.在学习《使至塞上》时，小辉认为“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”改为“升”更能体现动态感。请你结合下面知识卡片，阐述你的观点。（2分）
【知识卡片】此句描绘了塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光。诗人通过选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，营造出一种雄浑、壮阔而又苍凉的意境。用词精准，画面感极强，展现了诗歌的艺术魅力，同时也表达了诗人出使边塞的孤寂之感。
3.阅读下面的文字，完成3 - 5题。（7分）
品文化，在日常中感受语文的魅力。
在日常生活里，文化的内涵无处不在，而语文恰似一座桥梁，帮助我们搭建起对文化更深刻的认识与领悟的通道。
从城市街头的文化标语中，就能发现语文的踪迹。那些富有创意且饱含深意的语句，如“传承历史文化，共创美好未来”“弘扬传统美德，构建和谐社会”，用最精炼的文字传达着最厚重的文化理念。这里的语文，没有复杂的句式，却有着深远的影响力，就像一位智慧的长者，默默地引导着人们传承文化。再看文化宣传册，它仿佛是用语文描绘的文化画卷。里面细致地阐述了各类文化现象，从古老的民俗传统到现代的文化创新，从地方特色文化到世界多元文化。这些内容凭借准确的用词、条理清晰的篇章结构向读者展示了文化的博大精深。同时，还会运用一些生动的描述，如“古老的民俗如同璀璨的明珠，在岁月的长河中闪耀着独特的光芒”，让人们对文化有更形象的感知，增强人们对文化的热爱之情。
3. 根据拼音写出相应的词语。（3分）
（1）róng huà（ ）
（2）huī huáng（ ）
（3）yíng rà（ ）
4. 文中词语有错误的一项是（ ）（2分）
A. 创意 B. 内涵 C. 条理清晰 D. 震憾
5. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 他提出的文化理念“文化的根，在于传承”，激励了众多民众。
B. 他提出的传承理念“文化的根，在于传承”，激励了众多民众。
C. 他提出的传统理念“文化的根，在于传承”，激励了众多民众。
D. 他提出的民俗理念“文化的根，在于传承”，激励了众多民众。
（四）阅读下面的文字，完成6 - 7题。（4分）
大家参与自我提升活动，共创和谐美好的成长氛围。“成长之路”作为一种生活理念，代表着一种更为积极、更为乐观的生活追求。
6. 任务一：请你仿照示例，设计一个与“成长之路”主题相关的活动形式。（2分）
示例：举办“成长之路我的收获”征文比赛，写成长收获，悟人生哲理。
7. 任务二：902班的同学在公园开展“成长之路”实践活动时，有些游客不理解还试图阻拦，同学们纷纷用自身经历、名人故事作为依据给予回应，证明成长的意义。一位大爷写了一副对联为同学们鼓劲，上联已完成，请你把下联组合好。（2分）
引经据典 正面回应 善引导 分享感悟 树信心
上联：据理力争分享故事巧引导
下联:
（五）“奋斗精神铸就辉煌人生。”——《社区报》总结社区成长活动的意义。社区以此点评语作主题进行社区报的制作，请你参与并完成以下任务。(6分)
8. 【困难事】请根据提示完成下列表格。（2分）
①______ 《钢铁是怎样炼成的》 ②______ 《骆驼祥子》
A. “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
B. 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的腿。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车拉出来，他想。
【困难悟】9. “奋斗精神铸就辉煌人生。”保尔·柯察金经历诸多磨难，坚韧不拔成楷模。请从人物精神和故事情节的角度，谈谈保尔在困难逆境中如何成长为楷模。(4分)
二、阅读（41分）
（一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。（19分）
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之曰：“吾孰与徐公美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（选自《战国策·齐策一》）
【乙】
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是晏子数之曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！寡人闻命矣。”
（选自《晏子春秋》）
10. 解释文中加点词语的意思。（4分）
（1）邹忌修八尺有余（ ）
（2）闻寡人之耳者（ ）
（3）时时而间进（ ）
（4）使烛邹主鸟而亡之（ ）
11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）君美甚，徐公何能及君也？
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。
12. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
晏子数之曰烛邹汝为吾君主鸟而亡之是罪一也使吾君以鸟之故杀人是罪二也使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士是罪三也
13. 根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。（6分）
（二）阅读下面文字，回答15 - 17题。（19分）
艺术学科中的跨学科融合
在当代艺术发展的进程中，艺术学科不再是封闭的个体，而是与众多学科相互交融、催生创新活力的多元领域。这种跨学科融合，宛如一首和谐的交响曲，正以独特的方式重塑着我们对艺术和世界的理解与创造能力。
艺术与科学技术的融合是现代艺术发展的重要趋势。在数字艺术领域，二者紧密结合。例如，虚拟现实（VR）艺术作品的创作既需要艺术创作者对视觉艺术、空间艺术等的理解，又依赖于科学技术对虚拟环境构建、交互技术的支持。艺术家通过自身的艺术创意设计虚拟场景、角色等元素，技术人员则利用计算机图形学、传感器技术等实现这些元素的交互性和沉浸感。这种融合使得数字艺术作品不断创新，从简单的虚拟展示到如今的沉浸式艺术体验，为艺术展览、游戏娱乐等领域带来了前所未有的变革。
艺术与社会学的融合为艺术创作注入了新的内涵。社会艺术学这一交叉学科深入探讨艺术与社会的关系。以公共艺术为例，艺术家在创作公共艺术作品时，需要考虑作品所处的社会环境、受众群体的文化背景等社会学因素。社会学家则通过对社会结构、社会文化的研究，为公共艺术的主题、形式和功能提供理论依据。在社区艺术项目中，这种融合体现得更加明显。艺术家根据社区的特点和需求创作艺术作品，旨在增强社区的凝聚力和认同感，而社会学家则通过对社区互动、社会关系的研究，评估艺术作品在社区中的影响。
艺术与心理学的融合也成为艺术创作与欣赏的关键因素。在艺术心理研究方面，二者相互促进。例如，色彩心理学在绘画艺术中的应用。画家根据色彩对人类心理的影响来选择色彩组合，以表达特定的情感和意境。心理学家则通过对观众观看绘画作品时的心理反应的研究，为绘画艺术的创作和欣赏提供科学依据。在艺术治疗领域，这种融合的意义更为重大。艺术治疗师利用各种艺术形式帮助患者表达内心情绪、缓解心理压力，而心理学家则从心理治疗的理论和方法出发，指导艺术治疗的过程。
然而，艺术学科的跨学科融合并非毫无阻碍。不同学科有着各自的研究重点、方法和价值取向，这就像不同风格的音乐之间的差异，需要相互协调。例如，艺术创作强调灵感和个性表达，而科学技术注重理性和精确性。在跨学科研究和创作项目中，艺术家和其他学科的专家需要克服这些差异，建立起有效的合作模式。
但无论如何，艺术学科的跨学科融合是不可逆转的潮流。它不仅为艺术学科本身带来了新的发展机遇，也为解决当代社会、文化和心理等问题提供了创新的途径。
15. 以下关于材料中艺术学科跨学科融合的说法正确的是（ ）（3分）
A. 艺术与科学技术的融合只在数字艺术领域有所体现。这种说法错误，艺术与科学技术的融合体现在多个领域，数字艺术只是其中之一。
B. 社会艺术学主要关注艺术作品的审美价值。这种说法错误，社会艺术学主要探讨艺术与社会的关系。
C. 艺术与心理学的融合对艺术治疗有着重要意义。这种说法正确，在艺术治疗领域，艺术与心理学的融合意义重大。
D. 艺术学科的跨学科融合没有任何困难。这种说法错误，艺术学科的跨学科融合面临诸多挑战。
16. 请简述艺术与社会学融合在公共艺术创作中的具体体现。（6分）
17. 请分析艺术学科跨学科融合面临的挑战以及应对措施。（10分）
（三）阅读下面选文，完成18 - 21题。（14分）
春临月牙湖
李悦
①薄纱般的晨雾，给月牙湖蒙上了一层神秘的面纱，这座小城的这一角充满了诗意的气息。桃花粉得像天边的云霞，仿佛用所有的温柔点缀了春色，它似乎也在诉说着小城的宁静与祥和。月牙湖的美，在清晨时分尽显清新韵味。漫步湖畔，初升的太阳洒下柔和的光线，这一晨，灵感在脑海中闪现，久久难以消散，即便离开湖畔，那湖水、那晨光，还在心中若隐若现。
②上午，湖面上笼着一层淡淡的水汽，我搭船登岛，向着月牙湖的湖心进发。我站在船头，轻柔的春风拂过我的脸颊，如绸般的湖面上，水鸟在水面划过优美的弧线，小船在湖中拖着长长的水纹。
③我从湖心岛上岸，快步如飞地赶往小城市区。小城，这是一座充满生活气息的城市。这里到处都是烟火、烟火、烟火，老人们在悠闲地晒着太阳，传统的手艺在代代传承。当我进入市区中心，那错落有致的古建筑与现代建筑相得益彰，已初展独特魅力。放眼望去，青瓦的、白墙的、朱红的，各种色彩的建筑，像春季花园里的繁花争艳，像闪烁的星星在互相辉映。市区里热闹而不失温馨，一片和谐，真可谓“采菊东篱下，悠然见南山”在这里我体会到了这两句诗别样的惬意。
④穿过郁郁葱葱的竹林、梅树林，一片片嫩绿的柳叶，一丛丛金黄的油菜花，在绿树浓荫下，我发现一条古街。这时，我的回忆如涓涓细流般涌来。那是多年前，我初到小城寻找宁静与美好的时候，不就是走过这条古街吗？这时我才突然发觉，原来小城的这个角落见证了我曾经的懵懂与期待。当然，小城的人们也有着自己的烦恼，我看到的那些小商贩，他们有的还在为每天的生计奔波，而旁边就是一个个休闲的茶馆，这就像是他们生活的真实写照。
⑤我看了悠闲的小城，也看了忙碌的小城，街头小吃摊前人们满足地品尝着美食，而店铺里的柜台后是认真工作的店主。小城的人们，沉浸在一种自在惬意的氛围里。这“暖阳”说的是我最喜爱的一幅小镇壁画，一轮温暖而不刺眼、将惬意带给整座小城的“幸福之阳”。
⑥轻柔得像发丝一样的春风，吹绿月牙湖，吹活小城，吹美小城的每一个角落。如果说湖边的古老亭台象征着月牙湖的古朴宁静之美，那么这幸福之阳的壁画则象征着小城人们自在惬意之美，而它们的共同之处就是诠释小城的韵味。这不正承载着我们的回忆，我们的情感，我们的生活吗？
18. 选文以____为线索，叙写了作者游览月牙湖、深入____、到达小城市区的经历。（2分）
19. 请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。（湖水在微风中泛起层层涟漪，远处的波光像无数银片在闪烁。）（3分）
20. 第⑤段作者为什么着重写小城的人们？（4分）
21. 为什么说月牙湖“是充满回忆的湖，是散发着幸福的湖”？请结合全文加以分析。（5分）
三、写作（50分）
22. 根据材料，完成作文。（50分）
左手代表着方向/它不会向困难低头/当遇到挫折的时候/请你举起你的右手/右手代表着希望/它不会为挫折发愁/当左手拍响右手/我们的步伐就有节奏/当右手拍响左手/我们的力量 就有源头
请以“这就是我_______的幸福”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字。
②不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
③书写工整，卷面整洁。
参考答案
一、积累运用（25分）
（一）根据课文默写古诗文（10分）
1.
（1）天街小雨润如酥；绝胜烟柳满皇都。
（2）风光不与四时同；映日荷花别样红。
（3）君问归期未有期；却话巴山夜雨时。
（4）万径人踪灭；独钓寒江雪。
（5）江春入旧年；归雁洛阳边。
莫笑农家腊酒浑；柳暗花明又一村。
留取丹心照汗青。
（二）诗句赏析（2分）
“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”字不能改为“升”。“直”字描绘出孤烟在广阔无垠的沙漠中笔直向上的形态，更能体现出塞外景色的雄浑、壮阔与苍凉，同时也精准地表现出诗人出使边塞时所感受到的孤寂之感。如果改为“升”，虽然有动态感，但无法像“直”字那样准确地营造出整体的意境，画面感也会大打折扣。
（三）词语拼写与语病修改（7分）
3.
（1）融化
（2）辉煌
（3）萦绕
4. D（应为“震撼”）
5. A
（四）活动设计与对联组合（4分）
6. 示例：开展“成长之路成长足迹”摄影比赛，摄成长画面，展青春风采。
7. 引经据典正面回应树信心
（五）文学作品分析（6分）
8.
①筑路
②在暴风雨中拉车
9. 从人物精神角度看，保尔具有顽强不屈、坚韧不拔的精神。他在经历战争伤病、筑路的艰难困苦、疾病缠身等重重磨难时，始终不向命运低头，坚守为人类解放事业而奋斗的信念。从故事情节角度看，他在战争中多次受伤，几乎丧命，但每次都顽强康复；在筑路过程中，面临物资匮乏、自然环境恶劣、疾病困扰等困难，依然坚持完成任务；他还在双腿瘫痪、双目失明的情况下，通过文学创作重新回到战斗行列。这些经历不断磨砺他，使他成长为楷模。
二、阅读（41分）
（一）文言文阅读（19分）
10.
（1）长，这里指身高。
（2）使……听到。
（3）间或、偶尔。
（4）主管，负责。
11.
（1）您美极了，徐公怎么能比得上您呢？
（2）满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
12. 晏子数之曰/烛邹/汝为吾君主鸟而亡之/是罪一也/使吾君以鸟之故杀人/是罪二也/使诸侯闻之/以吾君重鸟而轻士/是罪三也
13. （此处应根据具体的对话要求补充内容，由于未明确要求，暂略）
（二）艺术学科跨学科融合（19分）
15. C
16. 在公共艺术创作中，艺术家与社会学家相互协作。艺术家创作时会考虑作品所处的社会环境、受众群体的文化背景等社会学因素；社会学家通过对社会结构、社会文化的研究，为公共艺术的主题、形式和功能提供理论依据。例如在社区艺术项目里，艺术家依据社区特点和需求创作，增强社区凝聚力和认同感，社会学家研究社区互动、社会关系来评估作品在社区中的影响。
17.
挑战：不同学科的研究重点、方法和价值取向存在差异。如艺术创作注重灵感和个性表达，而科学技术强调理性和精确性。
应对措施：艺术家和其他学科专家要克服差异，建立有效的合作模式。例如在数字艺术创作中，艺术家发挥创意设计元素，技术人员运用技术实现元素的交互性和沉浸感，通过这种协作模式来推动跨学科融合。
（三）散文阅读（14分）
18. 游踪；古街。
19. 运用比喻的修辞手法，将“远处的波光”比作“无数银片”，生动形象地描绘出湖水波光粼粼的景象，表现出月牙湖的灵动与美丽，同时也表达出作者对月牙湖的喜爱之情。
20. 小城的人们是小城的灵魂，他们的生活状态体现了小城的韵味。作者通过描写小城人们悠闲自在（如晒太阳、传承手艺等）和忙碌奔波（如小商贩为生计奔波）的不同生活状态，展现出小城既有温馨和谐又有烟火气息的特色，表达了对小城独特生活氛围的热爱与赞美。
21. 月牙湖是充满回忆的湖，因为作者在这里有许多难忘的经历，如在湖畔灵感闪现，湖心岛之行等；它是散发着幸福的湖，因为月牙湖周边的景色（如桃花、湖水等）、小城的建筑、人们自在惬意的生活（如晒太阳、品尝美食等）都让人感受到幸福的氛围，湖与小城的这些元素共同承载着人们的回忆、情感和生活。
三、写作（50分）
（一）题目分析
“这就是我_______的幸福”是一道半命题作文。题目中的“我”明确了写作主体应为第一人称，需要从自身的角度出发来阐述幸福的内涵。空白处可填形容词，如“独特”“简单”“平凡”等，也可填短语，如“成长中”“家庭给予”等，重点在于通过具体事例来展现自己所理解的幸福。
（二）写作思路示例
1. 立意
如果填“成长中”，可以立意于在成长过程中，克服困难、实现目标、收获友谊等经历所带来的幸福。
若填“平凡”，可以表达平凡生活中的点滴温暖、日常小事所蕴含的幸福。
2. 结构
开头：可以通过引用名言或者描述一个温馨的场景引出主题，例如“幸福是什么？幸福是海子诗中的‘面朝大海，春暖花开’，对我而言，这就是我成长中的幸福。”
中间：叙述具体事例。如写“成长中”的幸福，可以讲述自己在学习上遇到挫折，经过努力克服后，收获知识和自信的过程；或者讲述在与朋友相处中，从矛盾到和解，从而懂得珍惜友谊的经历。
结尾：总结升华，点明幸福的意义和对自己的影响，如“这些成长中的点滴幸福，如同繁星照亮我前行的道路，让我懂得生活的美好。”
3. 选材
学习方面：取得进步、攻克难题等。
家庭方面：家人的关爱、家庭聚会等。
社交方面：朋友的支持、参加集体活动等。