浙摄影版（2020）小学信息技术三年级下册教学计划

一、学生学情分析：二、全学期教学要求：三、单元或各课教学目标： 四、提高教学质量的措施：五、教学进度表：六、作品完成进度表：七、学期评价方法：经过一个学期的接触信息技术这门学科，学生对计算机有着强烈的兴趣。这学期重点是让每个学生掌握键盘输入的技巧和学会上网。由于学生在家中没有机会接触计算机，接触计算机的时间只有在学校的一星期40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识、基本技能不平衡。通过上学期一个学期的教学，学生已形成了信息技术课良好的课堂学习习惯，已学会了一些关于计算机的基础知识，鼠标操作比较熟练。但对键盘输入还是不够了解。我采用分组的方法，使会的同学带动不会的同学，让组与组之间进行竞争。三年级的学生活泼好动，本学期应加强学生基本操作能力的培养，尽量让学生多上机操作。在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，教学中应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。给予优等生发挥的空间，加强后进生的辅导，并组织学生互帮互学，尽量改变两极分化的状况。三（2）班――。三（3）班――。三（4）班――。三（5）班――。学困生差因分析：部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。部分学习目的性不明确，注意力不集中，课后不复习，对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固。部分学生动手操作能力差。总体上，大部分学生接触计算机的时间一般只有一星期的一节信息技术课40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能不平衡。本册是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中学习文字的编辑。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了信息社会的基本概念以及在生活、学习、社交中经常会用到的信息化工具。通过学习和讨论信息技术对时代发展、生产生活、工作学习、社会交往的影响，引导学生了解信息技术的发展趋势。第二单元从第3课至第9课，主要通过拼音输入法学习汉字录入，通过“写字板”学习文字的编排。通过本单元学习，学生将养成良好的打字姿势、掌握正确的键盘指法并达到一定的速度，让学生循序渐进地学习汉字输入法，逐步提高文字输入能力，为今后的学习和应用打下基础。第三单元从第10课到15课，安排5个课时让学生较系统地学习网络的相关知识，同时安排了网络实践活动，让学生直观地了解和初步运用网络，为学生的数字化学习和创新能力、信息社会责任等核心素养的培养打下良好的基础。 周 次教学内容(课题)教　学　目　标　(目的要求)教　学　建　议1信息社会知识与技能目标：了解各种信息化工具，知道觉的信息化工具和相关的应用软件。过程与方法目标：通过比较古代社会、近代社会和现代社会，知道什么是信息社会。 态度与情感目标：初步学会分辨信息真伪，具备一定的信息安全意识，维护个人信息权益。通过师生一起讨论来进行教学。2数字生活知识与技能目标：学习日常生活中常用的数字化工具，会从正规渠道下载并安装使用。过程与方法目标：通过交流互动，知道我们生活在数字社会中，了解数字社会的一般特点。态度与情感目标：体验信息社会生活的便捷与美好，努力让自己成为一名合格的数字小公民。从研究日常的数字生活入手，引导学生发现生活中常用的一些数字化工具。3多样的输入法知识与技能目标：知道常见的汉字输入方法。过程与方法目标：较熟练地掌握拼音模式下的字母键操作指法，能够通过键盘自如地输入汉语拼音。态度与情感目标：培养想象能力及语言的组织与表达能力。教师应多准备几个“探险网站”的网址，使学生在操作时有更多的创作空间。节 次教学内容(课题)教　学　目　标　(目的要求)教　学　建　议4拼音输入法知识与技能目标：知道用全拼输入法输入汉字。过程与方法目标：学会输入法的启动、关闭；学会常用中文标点符号的输入；学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。态度与情感目标：培养学生文字输入的兴趣。在作品评价时，教师应利用错误资源，让学生回顾回车键、退格键、上档键等功能键及中文标点输入切换的方法，以巩固所学知识。5词语输入速度快知识与技能目标：知道词组输入法的使用方法。过程与方法目标：学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。态度与情感目标：培养学生的想象能力、语言组织能力。要贯穿“寓教于乐”的教学理念，让学生在浓烈的竞争氛围中以积极正确的学习态度完成本课的学习任务。6连词成句变化多知识与技能目标：通过设置文字效果，学会设置文字的字体和字号。过程与方法目标：进一步熟练汉字输入法。 态度与情感目标：培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力。在进入句子输入练习前，可以让学生在小组范围内讨论，避免在输入时因想不出句子而花费太多时间。节 次教学内容(课题)教　学　目　标　(目的要求)教　学　建　议7中文标点输入妙知识与技能目标：掌握常用中文标点的输入方法。过程与方法目标：通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态的切换。态度与情感目标：培养热爱汉字的情感。教学中注意引导学生观察逗号、句号，引导中文字符全角、半角的知识。8串词成句巧修饰1.知识与技能目标：通过录入文章，掌握顿号、破折号、省略号等的输入方法，进一步巩固中文输入技能。2.过程与方法目标：通过对文字的修饰，掌握设置字体颜色和样式的方法。 3.态度与情感目标：培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力。在进入句子输入练习前，可以让学生在小组范围内讨论，避免在输入时因想不出句子而花费太多时间。9制作宣传海报知识与技能目标：了解海报的有关知识与设计技巧。过程与方法目标初步培养学生对文字信息的综合处理能力；培养学生的想象能力、语言组织能力。态度与情感目标：培养学生“关爱生命、关注世界”的情感。教学中一开始可以出示几张动物图片，请学生说说“假如我是……”，然后让学生在“写字板”中记录想象的内容。节 次教学内容(课题)教　学　目　标　(目的要求)教　学　建　议10认识网络1.知识与技能目标：通过对生活中网络的探讨，了解网络的概念。2.过程与方法目标：通过观察与讨论，了解计算机网络在生活中的应用。3.态度与情感目标：体会计算机网络给生活带来的便利。可以组织学生进行小组比赛，说出更多的应用。11学会上网1.知识与技能目标：了解接入网络的方式，体会网络的便捷性。学会打开浏览器，初步体验用浏览器上网。2.过程与方法目标：通过观察与讨论，认识上网工具，体会网络的多样性。3.态度与情感目标：培养学生的探索能力。要贯穿“寓教于乐”的教学理念，让学生在浓烈的竞争氛围中以积极正确的学习态度完成本课的学习任务。12浏览器的使用知识与技能：了解浏览器中“前进、后退、历史、收藏、主页”等概念。过程与方法：熟练掌握用浏览器打开网页的方法；学会通过“前进”和“后退”按钮跳转到刚才浏览过的网页；学会通过“历史”按钮查找并浏览曾经浏览过的网页；学会将自己喜欢的网站收藏到“收藏夹”；学会将自己常用的网页设为浏览器主页。情感态度与价值观：激发学生上网获取知识的兴趣。课前教师应根据实际情况再多找一些学生感兴趣的网站，让学生的选择余地更大一些，也可以让学生选择其他一些他们自己感兴趣的网站。节 次教学内容(课题)教　学　目　标　(目的要求)教　学　建　议13认识网址1.知识与技能目标：通过尝试打开不同的网站，进一步熟悉浏览器的使用，并感受不同网站的用途。2.过程与方法目标：通过观察分析常用网址，知道网址的基本组成。3.态度与情感目标：通过分辨网址，初步养成识别网站类型的能力。可直接借用书中对话展开教学，借用类比让学生对网址有初步的理解。14文明上网知识与技能目标：了解网络是信息交流平台，知道安全上网和文明上网的重要性。过程与方法目标：学会分辨网站，保护个人信息安全。态度与情感目标：增强网络公民意识，通过学习文明公约，自觉维护网络文明。教师应根据学生的认知水平，组织学生结合自己的上网经历，说说互联网上有哪些不健康、不安全的信息。15网络摘记知识与技能：进一步了解家乡的名胜古迹。过程与方法：学会将网页上的文字复制到写字板中；复习搜索引擎使用的方法及收藏夹的使用。情感态度与价值观：通过了解家乡的名胜古迹，激发学生热爱家乡的情感。将网页上的文字复制到写字板中作为教学重点。节 次教学内容(课题)教　学　目　标　(目的要求)教　学　建　议16综合练习个人宣传海报让学生课前准备自己的个人资料和获奖情况。17scratch小猫跳舞增加内容，提升学生学习兴趣，培养学生的创新能力。18考核检测学生学习情况。    一、落实教学“五认真”的具体措施：     贯彻落实教学常规，规范教学工作，认真学好课程标准，钻研教材，明确教学目标，确认重点、难点，坚持做到教学有计划，课课有准备，堂堂都上好。加强学生操作训练，改革课堂教学，确立学生主体地位，着力优化课堂教学结构，根据教学内容，恰当选择教法，激励学生全面参与，自主探索，合作交流。课内与课外合理安排，辅导点拨，做好防差工作。加强直观和实际操作，加强学生能力培养，让学生动手动脑。紧密联系学生生活实际，增强学生信息意识。在教学中采取情境设置的方法，激起学生的学习积极性。在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。另外，在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。并使用考核表，对每节课、表现好和作业优秀的同学给予鼓励，对不认真的学生加以教育。学会的同学可以当小老师帮助不会的同学。小范围举行电脑作品比赛，把优秀的作品上传至学校网展示。教学过程中不断渗透对孩子良好行为习惯的培养和德育内容。主要采用模仿法、榜样法、自主管理法进行教学。    二、提优补差内容、途径和方法    提优：参加各类信息技术竞赛，以赛促教。    补差：（1）小组协作学习　　小组协作学习是一种旨在促进学习，由学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。将小组协作分为同层小组与不同层小组。同层小组是将程度相当的同学分为一组；不同层小组是将好的学生与差的学生混合加入该小组。这样在协作学习过程中，每个学生学习的成功与其他同学的成功密不可分，形成以强带弱，以弱促强的格局，促进每一个学生都能够在自己原有的基础上获得成功，培养学生自学的兴趣和能力。　　（2）“一对一”式的伙伴教学　　伙伴教学是由信息技术知识基础好、学得好、学有余力的学生，经过适当培训，做基础差、学得不好的学生的“伙伴教师”。通过同伴之间的教与学激发学生的内部学习动机，促进全体学生学业成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成互助合作的精神。伙伴教学中，我首先完成伙伴的挑选和对“伙伴教师”的培训任务。培训包括两方面：一是对态度和行为的培训，二是对教学内容和辅导方法的培训。　　（3）个别教学：对基础差、学习落后的学生，帮助查找原因，寻找适合的学习方法，逐步形成自学能力，达到学习目标。对学有余力的学生教师应注意课外拓展、练习的指导，培养良好的学习习惯。使得每个学生都得到最大限度的发展。　　（4）要求不同：从任务设计、作业量等各方面对层次不同的学生，采取不同的要求。另外，对一些家里有计算机平时有机会接触电脑的学生，最大限度的让他们和电脑、网络接触。我将自己电子邮箱告诉他们，平时遇到问题可以随时联系我，及时解决他们学习中的问题。   周次教学内容课时说明周次教学内容课时说明1信息社会112浏览器的使用12数字生活113认识网址13多样的输入法114文明上网14拼音输入法115网络摘记15词语输入速度快116个人宣传海报16连词成句变化多117scratch17中文标点输入妙118检测18串词成句巧修饰？19制作宣传海报110认识网络111学会上网1序号作品名完成时间1古诗三首输入第八周2宣传海报第九周3网络摘记第十五周4Scratch作品第十七周1.认知理论评价对于信息技术基本概念的评价,采用分阶段测评的方法,在日常教学中采用课堂考查的方法,主要运用以下两种途径:(1)通过提问:这样可以随时了解学生对所学知识掌握和理解的情况,并能根据多数学生回答中出现的问题,做出适当的补充。(2)通过作业考查:例如在教完文字处理软件写字板后,设计一个关于写字板功能的考查作业。学生可以通过教师批改的作业发现学生在学习过程中哪些知识己经掌握,哪些尚有疏漏,以采取相应措施。2.上机操作的评价上机操作评价的重点不只是成果与水平,同时要强调学生在活动中的情感、态度、探究能力、创新能力及协作能力等方面的评价。在考查中注意培养学生在上机操作过程中养成作好记录的习惯。实践操作记录可以作为考查的依据。3.应用能力的评价此处测评的重点在于动作的标准化、定型化,要求实践操作流利,迅速,所以在评价过程中不仅要有在不同时段的评价记载,更要能通过各阶段评价数据的线性图反映学生技能提高的过程和幅度,从而通过过程评价的结果来激励学生努力实践,提高成绩。评价可以采用分阶段、分小组的方法,让学生从初始状态就有接受评价的心理准备。另外,在评价练习中适当配合游戏和小组之间的竞赛,能使枯燥的内容更加有趣。4.创作能力的评价创作能力是学生创新能力的基础,是信息技术学科重点培养的目标。目前许多应用软件已向智能化发展软件的使用方法已趋于简单,但对软件的应用,特别是应用工具软件创作自己的作品，是信息素质的培养和创新能力提高的主要渠道。5.宣传海报评价：（1）内容选择：主题明确新颖，能围绕主题收集素材、整理素材，内容完整丰富。（2）电脑制作：符合海报的规范和制作要求，版面整体协调美观，综合运用所学技巧修饰作品。