小学信息技术南方版（湖南）（2019）六年级下册第7课 观浏阳烟花公开课表格教案

这是一份小学信息技术南方版（湖南）（2019）六年级下册第7课 观浏阳烟花公开课表格教案，共3页。
科目
信息技术
年级
六
班级
六1-六6
任课教师
课型
新授
课时
1课时
课题
观浏阳烟花
教学目标
知识与技能
知道用电脑控制烟花燃放程序。
过程与方法
能运用scratch控制程序。
情感态度和价值观
1.体会不同指令程序的应用，培养学生的发散创新能力。
2.积累scratch的编程技巧，学会如何控制程序。
教学重、难点
重点：运用scratch软件控制烟花燃放程序。
难点：学会scratch不同命令的组合运用。
教学准备
多媒体网络教室、scratch软件、多媒体课件及资源。
教学过程
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
引入情境
湖南除了有美丽的自然风光、璀璨的历史文化，还有一绝的烟花。现在的烟花燃放程序已经可以全部由电脑控制了，今天我们试试用Scratch来学习控制烟花燃放。
观看湖南绚丽多姿的浏阳烟花。
引出本课的项目任务，激发学生的学习兴趣，让学生在交流讨论中体验信息活动过程。
课堂学习
（一）分析任务
首先为燃放烟花的舞台设置一个夜景背景，然后制作点器和不同大小、颜色的烟花。最后，由点火器控制烟花的燃放。
观看教师演示，学会思考。
学生学会观察，从而激发探索的兴趣。
（二）界面设计
1.设置背景
恩有在夜幕下，烟花才能更好地展示它绚丽的色彩和奇特的造型。我们为了更好地观赏烟花的效果，要选择一张夜景图片作为背景。
2.添加角色
(1)点火器
从角色库选取合适的图片代表点火器或者绘制一个新角色，调整好该角色的大小与方向，并将其命名为“点火器”。
(2)烟花
单击“选择一个角色”中的“绘制”图标，进人角色绘制界面。使用“画笔”工具或“圓”工具，选择一种颜色绘制一个图形作为烟花的花瓣，使用“选择”工具来调整花瓣与中心点之间的距离，花瓣将绕该中心点旋转，形成一朵烟花。
观看教师演示，跟着老师一起操作，学会思考。
学习scratch的角色添加，注意操作步骤。
（三）编写脚本
在Scratch程序设计中，当有多个角色时，需要针对不同的角色分别编写脚本。
1.针对角色‘点火器’进行脚本编写
当角色“点火器”被点击时，需要通知角色“烟花”开始燃放。这需要使用、“事件”类中的“广播”指令，在角色与角色之间建立通信。角色“点火器”被点击时，会广播一个消息“放烟花”，其他角色收到该消息，就会作出相应的回应。
步骤1：将“事件”类中的“当角色被点击”指令和“广播消息1”指令拖到脚本区，并组合起来。
步骤2：单击“广播消息 1”指令的“消息 1”，在下拉菜单中选择“新消息”命令。
步骤3：在弹出的“新消息”对话框中输入新消息的名称“放烟花”，并单击“确定”按钮。
2.针对角色“烟花”进行脚本编写
步骤1：选择事件触发程序。
当角色“烟花”接收到角色“点火器”广播的消息时，烟花开始燃放。所以，在此可以选择“事件”类中的“当接收到放烟花”指令作为程序的触发条件。
步骤2：烟花的制作。
烟花有很多个花瓣，怎样才能由一个花瓣变成一朵烟花呢？
（1）单击“添加扩展”按钮。选择“画笔”类指令。
（2）使用“画笔”类中的“图章”指令，可以实现对角色自身图像的复制，再利用“运动”类中的 “右转 15度” 指令进行旋转。花瓣旋转一周为360度，如果每次旋转 30度，则需重复“360/30”次才能画出一朵烟花。
花瓣需要多次复制和旋转，可以使用“控制”类中的“重复执行10次”指令来实现。数字“10”处可以直接填人其他数字，也可以用数学表达式或者变量代替。
“360/30”可以借助“运算”类中的除法指令实现。
步骤3：设置烟花的位置、大小与颜色等属性。
用来设置角色“烟花”位置的是“运动”类中的“将爻坐标设为0” 指令和“将y 坐标设为0”指令，用来设置大小的是“外观”类中的“将大小设为100”指令，用来设置颜色的是“外观”类中的“将颜色特效设定为0”指令。可是位置在哪里、大小是多少、颜色是什么都是不确定的，不妨试试“运算”类中的“在l和10 之间取随机数”指令。在该指令的空白处填写的数值，就决定了烟花的位置、大小以及颜色的变化范围。
步骤4：清除烟花。
在多次“点火”后，舞台上会布满烟花，我们如何才能将这些烟花 l清除掉呢？利用“画笔”中的“全部擦除”指令，可一键清除舞台上的所有烟花。
将程序保存到 电脑后，运行程序。测试程序是否运行正常，并根据自己的设计对脚本进行调整。
观看教师演示，跟着老师一起操作，学会思考。
学会运用scratch编写脚本，注意操作步骤。
巩固与练习
请大家完成教材中“练功坊”的内容。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。
操作、练习、巩固
通过评比，培养学生审美情趣，提高学生的审美能力，培养学生的成就感和学习兴趣。
教学反思