辽海版（2024）一年级下册第20课 小屋地毯教案

这是一份辽海版（2024）一年级下册第20课 小屋地毯教案，共5页。教案主要包含了发现美，感受美，认识美，探索美，创造美，比比美等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：
引导学生了解地毯的作用、种类及其排列方式，并以小组为单位来集体设计一款漂亮的小地毯。
过程与方法目标：
利用多媒体与传统教学相结合的方式，并结合生活中的案例，示范性的教学方法言传身教，利用图案归类的方式来帮助学生在短时间内掌握其制作方法和制作流程。
情感态度与价值观：
引导学生学会用许多同类型的“小地毯”拼成一个“大地毯”。树立合作意识，体验进行“地毯设计”制作的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力、培养热爱生活的情感。
教学方法：
兴趣导入法、观察分析法、尝试体验法、多元联想法。
教学流程：
导入—激趣、分析—欣赏、尝试—表现、展示—评价—拓展。
教学过程：
一、发现美。
师：同学们，森林里的嘟嘟熊最近在忙着装修，总觉得家里还是不够漂亮，想请朋友们来一起看看到底哪里出问题了？同学们请看，这是嘟嘟熊发来的图片，看看我们有什么能帮助它的呢？（通过老师的故事引导进入解决实际问题的情境，观察老师出示的房间内饰图，来发现问题，并提出解决问题的方案。）
生：……地面好像太单调了。
师：嗯！同学们觉得呢？
生：对！
师：那我们怎么来装饰一下地面呢？
生：可以设计一个漂亮的地毯铺在地上。
师：好！那我们今天就来学习如何来设计一款合适的地毯。（出示题目）
意图：让学生们更加直观的感受其故事情境，从而在其中发现问题，进而更加贴近实际的提出解决问题方案。
板书：小屋地毯。
二、感受美。（导入新课）
师：老师今天为大家准备了一个漂亮的地毯，你们想不想看？
生：想
师：（出示地毯案例）那么请同学们看一看老师手里的地毯，上面都有都有什么类型的图案？
生：……有动物和水果。
师：那你们说一说这些图案排列的方式是什么样的呢？
生：交替排列。
师：很好！
意图：调动学生学习并制作的积极性，直接突出本节课的教学目的。
三、认识美。
那除了老师手里的地毯我们来看一看还有什么类型的地毯？出示第一幅图例。（水果地毯）
师：同学们，谁能告诉老师图片上的地毯是什么形状的？
生：长方形。
师：那它是由什么图案组成的？
生：草莓猕猴桃橙子。
师：那老师问问你觉得这么多图案他们都属于什么归类呀？
生：水果类！
师：特别棒！那第一种就是水果地毯由水果元素组成的。那老师问问每一种水果是按什么规律排列的？是打乱的还是错落开的还是按顺序排列的？
生：错落排列。
师：我们来看第二幅，它是什么形状的。
生：也是长方形。
师：那他身上都有什么图案啊？
生：A、B、D等。
师：那这些图案都属于什么类别？
生：字母类！
师：没错！你们说的真棒！那它是如何排列的呢？
生：……顺序。
师：最后我们来看第三幅，它是什么形状的。
生：长方形。
师：它身上都出现什么图案了？
生：狗、熊猫、兔子等。
师：他们都属于什么类型呀？
生：动物类。
师：没错！那他的排列方式呢？
生：打乱的。
师：很好！同学们我们分别看过了水果地毯、字母地毯、动物地毯。我们了解到每一种地毯都是由一种图案元素组成的，例如各种水果组成了水果类地毯……
意图：通过提取图案元素，然后进行图案归类，划分地毯种类。系统的让学生了解如何一步步来剖析，进而运用推理的方式学会归类方法。
四、探索美。
师：同学们拿起你们手中的IPAD，以小组讨论的形式进行图例赏析，并得出你觉得生活当中的地毯大概可以分为几种基本形状？分别是什么？开始讨论！
意图：以小组为单位，IPAD作为载体，进行小组讨论，通过案例欣赏，面对面交流的方式让学生在自我探索的过程当中学会总结学习。
师：讨论结束！说一说你们的讨论结果吧！
意图：通过学生的讨论结果进行形状概括，分别介绍其特征和应用范围。让学生直观的感受对其基本形状的划分。那我们一起来做个图案归类小游戏！
出示归类游戏主界面图示。
首先：水果类你还能想到什么样的图案元素？（分别列出水果类、字母类、动物类的图案）
师：在同学们的帮助下我们一同完成了图案归类联想。
意图：以游戏的方式实现教学互动，学生自由联想，教师提取个别元素进行绘制演示，让学生明确归类含义是由所属种类，通过其不同小元素拼凑起来的综合表现。
师：下面我们一同来学习地毯是如何来设计完成的！（作画步骤）进入“我来做，你来猜”环节，教师在前面依次做出“想、“画”、“描”、“涂”的动作，并进行PPT和讲授相互切换结合。
（注意事项：绘画的时候要注意构图的大小，颜色，排列问题。通过PPT演示，让学生直观认识问题。）
生：根据教师的肢体语言来由此联想其想要表达的意思，探索绘画步骤。
意图：通过教师演示和PPT课件的结合以及教师的肢体语言动作，让学生直观的了解其绘画步骤，致使印象深刻。
师：基本的排列问题都有什么呢？答案在这里！请看视频。
视频观看完毕！
师：你看到了几种归类方式？分别是什么？
生：三种，错落、顺序、穿插。
师：那老师用了几种形式来表现排列规律的？
生：两种，水果卡片和彩色卡片。
师：很好，那我找一个同学运用你学到的排列方式到黑板上给同学们做个演示！
意图：这是本节课的教学难点，以视频的形式展示给大家，更能直观的演示出其想要表达的知识点，更能吸引孩子的注意力和探索意识进而主动学习。
五、创造美。
接下来同学们老师这里有三个风格不同的房间，每一个房间我交给其中一组来完成，你们可以依据房间的装修风格为他们设计一款别致的地毯！
意图：主题房间的介入相当于为孩子设定问题情境，让学生根据每个房间的不同情境需要来进行创作，目的性强。
六、比比美。
师：同学们你们做好了么？每一组的学员请将自己的作品帖放在各自房间的地毯上。同学们做的真棒！教师一一进行绘画成品点评。同学们我们一起来看一看，总觉得哪里不太舒服？
生：排列的不规律！
师：很好！那谁能够根据我们所了解的排列方式来重新规划一下自己的小地毯呢？
生：重新排列并说明自己采用的排列方式！
师：很好！好了同学们，我们分别为三组主题房间设计了不同风格的地毯，我们了解到，再设计地毯之前我们需要对应房间的主题风格来进行设计，而不能盲目设计应用。回到家里我们同样可以运用我们所学，来为卧室，厨房、餐厅等来尝试设计。
板书设计：
小屋地毯
水果类、图形类、动物类