小学音乐苏少版（2024）二年级下册锣鼓歌 箫优质教学设计

这是一份小学音乐苏少版（2024）二年级下册锣鼓歌 箫优质教学设计，共3页。教案主要包含了认识乐器，尝试演奏，学唱新歌，丰富演唱，三乐句，分辨其相同与不同，拓展欣赏各地锣鼓文化，了解新知，总结结束等内容，欢迎下载使用。
《锣鼓歌》是一首河南泌阳的民歌，音乐欢快，表演活泼，气氛愉悦，深受当地群众喜爱。四二拍，后十六分节奏和附点节奏的运用，让歌曲更加具有推动力。歌中所唱锣鼓点以“咚咚咚”、“嘡嘡嘡”的“三击”为特点，又变出小鼓大鼓交织的“七声鼓”的花样。全曲洋溢着欢快、喜庆的气氛。
教学目标：
1、审美感知：能模唱《锣鼓歌》歌谱，感知音的高低和旋律的美；在节奏活动中分辨节奏的变化，初步掌握后十六分和附点八分节奏，提升学生的审美情趣；
2、艺术表现：能勇敢自信地歌唱，用生动活泼的声音表现歌曲《锣鼓歌》欢快、喜庆的气氛，并尝试在歌曲中加入人声及打击乐器伴奏。
3、文化理解：通过歌唱、欣赏活动，初步了解河南锣鼓的特点，拓展不同地方的锣鼓文化，从而激发学生热爱民族文化，传承民族精神的热情。
教学重点：
1、能用生动活泼的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。
2、尝试用人声和打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：
1、能模唱《锣鼓歌》歌谱，感知音的高低和旋律的美。
2、基本唱准后十六分和附点八分节奏。
教学过程：
欣赏图片，激趣导入。
师：同学们好！今天，秦老师要带大家走进河南，去看看那里的人们正在做什么？
二、认识乐器，尝试演奏。
1、认识锣鼓，感知音色特点。（教师课件出示锣鼓图片并播放声音）
师：锣的声音是怎样的？鼓的声音呢？
出示声音图谱1，模拟三击锣鼓声。
（1）个别学生模拟鼓声：那你们想知道河南人民是怎么来敲锣打鼓的吗？仔细观察（用图片演示）鼓和锣分别敲了几下？谁来用声音模仿一下？
（2）学生集体模拟锣鼓声（出示声音图谱）：我们一起来说一说吧！
（3）锣鼓声对话：再仔细观察，锣鼓三击有什么变化？
3、出示声音图谱2：我们通过变换强弱力度使锣鼓声发生了变化，你们看这个锣鼓声又有了什么变化呢？
4、出示声音图谱3，模拟“七声鼓”的花样锣鼓声；
（1）个别学生模拟鼓声：河南人民在敲锣打鼓时不但会三击，还会变了花样地演奏表演,它发生了什么变化？
（2）学生集体模拟锣鼓声：我们一起来模仿一下七声鼓吧！
5、出示节奏图谱,带领学生用身边的打击乐器（击凳、拍手）模拟打鼓。
（1）读一读节奏：老师用节奏把刚刚的锣鼓声记录了下来，谁能把它们都送回家？
（2）敲打节奏：你能用身边的锣鼓按这个节奏敲打出来吗？鼓在哪儿？锣呢？怎么表现？
5、生生合作敲锣打鼓。
师：你是鼓儿我是锣，敲得响来唱得欢，让我们分别扮演它们来敲一敲第一和第三中锣鼓声吧！
三、学唱新歌，丰富演唱。
1、聆听范唱，感受歌曲热闹、欢快的情绪。
师：刚刚我们演奏的就是河南人民最常见的锣鼓敲法：三击锣鼓和七声鼓，你们听，河南泌阳的小朋友也来学敲锣学打鼓了。请安静聆听，找一找音乐中是否有我们熟悉的锣鼓声，找到后可以跟着张口默唱。
2、有节奏地跟音乐读一读锣鼓声。
师：你们能跟着河南泌阳的小朋友一起边说边敲吗？
3、学唱锣鼓声旋律，感知高低音变化。
（1）找锣鼓旋律
师：歌曲中用哪个音表现锣的声音的？锣连续敲了几下？
师：那歌曲中用哪些音表现鼓的声音的？
（2）唱锣鼓旋律
师：让我们一起来唱一唱锣鼓旋律吧。
（3）对唱锣鼓旋律
师：歌曲中还出现了锣鼓声旋律，你们来唱，老师唱其他旋律。
唱第四乐句：哪一句表现了锣鼓有趣的对话？对话了几次？
（5）完整对唱锣鼓声旋律。
师：听伴奏完整演唱锣鼓声，老师唱其他旋律。
4、教唱第一、三乐句，分辨其相同与不同。
（2 2 2 2 | 3 23 5 | 3. 2 2 1 | 1 1 1 |）
（3 3 2 2 | 3 23 5 | 3. 2 1 1 | 1 1 1 |）
师：在1、3没有色块的旋律中，你发现有什么不同？
师：这两句只有个别音发生了变化，我们称之为相似乐句.
5、完整演唱曲谱
6、加入歌词演唱。
（1）跟琴分句演唱。
（2）慢速跟琴完整演唱。
（3）加快速度演唱。
（4）再次完整演唱，分组表现出锣鼓对唱的趣味性。
7、加入锣鼓声为歌曲伴奏。
师：有了动听的歌声，此时如果少了锣鼓声又怎么行呢！
（1）教师跟音乐示范演奏。
（2）分两组演唱：一组唱，一组演奏。
8、变换演唱形式
（1）加入嘿嘿声伴唱：在四分音符略长的音处加入嘿嘿声。
师：有了这嘿嘿声，歌曲显得怎样了？嘿嘿声怎么唱才好听呢？
领唱与齐唱。
师：谁愿意上来跟老师一起领唱？
（3）分三组演唱：个别学生领唱，一组伴嘿嘿声，一组演奏。
四、拓展欣赏各地锣鼓文化，了解新知。
四川的“梁平癞子锣鼓”，安徽的“凤阳花鼓”，上海的“锣鼓书”，江西的“袁河锣鼓戏”，江苏常州溧阳的“太平锣鼓”等等。这些锣鼓演奏有的加入了其他乐器，有的加入了戏曲表演，有的加入了唱表说书，还有的主要用于表演，已经弱化了演奏功能。
（1）教师边唱边表演花鼓演奏。
（2）出示歌词、表演图谱，学生模仿学习简单的演奏动作请。
五、总结结束