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音乐冀少版(2024)第3单元 古诗新唱欣赏回乡偶书一等奖表格教案设计
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课题
欣赏
使用时间
课时
1
课型
综合
导学目标
欣赏《回乡偶书》,能够用情景剧的形式表现聆听后的感受与体验。
欣赏《静夜思》,感受歌曲的古典风格特点,体验诗与歌曲相结合的意境和情感。
重难点
如何调动学生的积极性,对古诗与音乐相融合的作品感兴趣,体验词曲的完美结合所表达的诗情画意。增进对我国古诗文化的了解与热爱。
导学环节
导学过程
欣赏《回乡偶书》。
= 1 \* GB2 ⑴、用看图讲故事的方法导入:播放教师或同学制作的幻灯片“贺知章的故事”。唐朝诗人贺知章一生仕途顺利,86岁时告老还乡。离开京城时文武百官都来相送,唐玄宗还亲自写诗送行。
教师:当贺知章以一个普通老人的面貌,回到阔别50年的故乡时,又是一番怎样的景象呢?
= 2 \* GB2 ⑵、播放歌曲《回乡偶书,感受歌曲的情绪和意境。
= 3 \* GB2 ⑶、教师:两鬓斑白、头发稀疏的贺知章,离开家乡50多年了,今天回到家乡。一群天真可爱的孩子围着老人,笑着问他:“老客人你从什么地方来呀?”孩子的问话,引起了老人很多伤感,于是写下了这首诗,请同学们带着这种心情齐读诗文。
= 4 \* GB2 ⑷、指导学生随音乐朗诵这首诗。
= 5 \* GB2 ⑸、鼓励学生随音乐轻声哼唱。
= 6 \* GB2 ⑹、组织学生分组进行编创情景剧的表演。
= 7 \* GB2 ⑺、教师总结、评价。
欣赏《静夜思》。
= 1 \* GB2 ⑴、听录音范唱,引导学生边听边想:歌曲的情绪怎样?听后有什么感想。
= 2 \* GB2 ⑵、教师范唱,指导学生体验歌曲的古典风格特点。
= 3 \* GB2 ⑶、再听歌曲,鼓励学生用旋律线或色块表达自己对歌曲的理解。
= 4 \* GB2 ⑷、指导学生通过分段对比欣赏,感受歌曲在旋律进行、演唱速度、力度等方面对塑造歌曲的意境和情绪所起到的作用。
= 5 \* GB2 ⑸、教师小结。
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