教科版（2024）一年级下册（2024）3.给蜗牛建个“家”教学设计及反思

这是一份教科版（2024）一年级下册（2024）3.给蜗牛建个“家”教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材简析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
本课为本单元第 3 课，指向课标学习内容 5.2.2——“说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征”，13.1.1——“通过观察，提出并描述简单的制作问题”，13.3.3——“学会使用简单的工具，对生活中的材料进行简单的加工处理”。本课将通过给动物建个“家”的方式，对动物的生活习性展开更长时间且深入的观察。虽说是给动物建个“家”，但其本质是通过建立一个适宜动物生存栖息地。在给动物建“家”的过程中，学生要先了解动物的生存习性和在自然界中的生活环境，然后经历设计、建造等技术工程活动，最终完成动物“家”的建造。教师需引导学生通过较长时间的饲养，关注动物与环境的关系，并进一步观察动物的外形、运动和食物等，从而体会动物的生存需要适宜的环境，指向对生物与环境的理解。
本课学习内容分为四个板块。聚焦板块，提出“如果要给蜗牛建个家，应该怎样做？”这里的“家”实际指向的应该是动物在自然界中的生活环境，教材提供了科学词汇“生活环境”，明确建“家”是为了了解动物的生活环境。探索板块，选择了蜗牛这种动物来给它建个家，讨论蜗牛的“家”应该是什么样的，形 成班级记录单，并简单地画出蜗牛的家，然后选择合适的材料建个家，最后把蜗 牛放入新家，观察它们的生活。研讨板块， 通过“蜗牛的生活需要什么？”“要 照顾好蜗牛，我们应该怎样做？”这两个问题，引导学生通过较长时间的观察来印证蜗牛的生存需求。拓展板块，通过“饲养蜗牛要注意什么？”示意在饲养过程中要注意不要让蜗牛直晒太阳、及时清理腐烂菜叶、注意通风透气， 与研讨部分的第二个问题相互支撑。最后提示在饲养和观察一段时间后，要将蜗牛送回它原来的家，从生命的角度引导学生爱护小动物。
【学生分析】
通过前两课的学习，学生对动物的食物需求、运动、应激反应、生存环境等特征有了更深入的探究，但对于动物的生命特征与生活环境间的内在联系，缺少思考与认识。本课创设的给动物建个“家”的拟人化情境，符合一年级学生的心理特点，让他们有更强的代入感。通过本课的学习， 学生学会从有食物、有活动空间、温暖舒适等自身的感受维度， 思考动物生存与栖息地的关系。设计制作蜗牛的家的过程，渗透了技术与工程的学习，让学生简单经历先设计，再建造的过 程。
【教学目标】
[科学观念目标]
知道蜗牛需要生活在适宜的栖息地中，并知道所有的动物都要生活在适宜环 境中。
[科学思维目标]
1.通过分析蜗牛的生活环境，进行模型建构：画图设计蜗牛的生活环境。
2.能利用材料和工具，搭建蜗牛的“家”；进一步验证动物的生存需要适宜的环境条件。
[探究实践目标]
在给蜗牛建个“家”这一问题的引导下，能画出简单的设计图，再根据设计图选择材料搭建一个蜗牛的“家”。
[态度责任目标]
通过设计、搭建蜗牛的“家”，体会动物的生存与环境息息相关，培养学生珍爱生命、热爱自然和保护环境的意识。
【教学重难点】
[重点]通过给动物建一个简易栖息地，如设计蜗牛的“家 ”，知道动物的生存需要适宜的环境。
[难点]从观察发现中，分析蜗牛的生命需求，设计和构建蜗牛的栖息地。
【教学准备】
[教师]多媒体教学课件、微视频。
[学生]饲养盒（带孔带盖饲养盒、不带孔带盖饲养盒、不带盖杯子、 不带盖盒子）、湿土、干土、湿苔藓、干苔藓、菜叶、黄瓜、蜗牛、瓦片、石头、落叶、树枝、喷水壶、镊子、纸巾等。
【教学过程】
一、聚焦：如果我们要给小动物建个“家”，应该怎样做？
1.导入：人人都有家，动物也有“家”。（出示教学课件）
2.提问：如果要给蜗牛建个“家”，应该怎样做？（出示教学课件）
可以从前一节课的学习引入思考：哪里可以找到蜗牛？蜗牛喜欢生活在什么 样的环境中？引出给蜗牛建个“家”的想法。也可以根据当地的实际情况，选择合适的动物进行建“家”活动。
[设计意图]通过具体情境导入，让学生分析蜗牛喜欢生活在什么样的环境中，为后续建个“家”所需要的条件打基础。
二、探索
探索一：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的？
1.谈话：让我们给蜗牛建一个接近自然环境的“家”。（板书课题）
2.引导：想帮蜗牛建好这个“家”，需要什么呢？
3.预设：潮湿的、能让蜗牛四处爬、有吃的、放在阴凉处、不能爬出来（要有房顶）等。（板书，出示教学课件）
4.提问：是不是像你们说的那样呢？让我们一起来看一看它们生活的环境。（观看视频）
[设计意图]通过视频或其他资料，了解蜗牛生活在怎样的自然环境中，为后续给蜗牛设计、建造“家”打下基础。
探索二：先画一画蜗牛的“家”，然后再选择合适的材料建个“家”。
活动 1：画一画
1.提问：老师为大家提供了一些材料，（出示材料和教学课件）你们可以根据蜗牛的生活需求，选择一些材料，先帮蜗牛画一画它的“家”。
2.学生选择材料，画蜗牛的“家”，教师巡视指导。
3.展示作品，学生介绍，教师补充。（我们给蜗牛建个“家”，需要 材料，这个材料可以 ，……这是我们的设计图。）
[设计意图]在建造之前，先根据蜗牛的生存需求选择一些材料，然后画一画蜗牛的“家”，为后续为蜗牛建“家”提供依据。
活动 2：建一建
1.谈话：接下来，请你们给蜗牛建个“家”吧。
2.学生给蜗牛建个“家”，教师指导。
[设计意图]亲身经历给蜗牛建个“家”的过程，深刻理解蜗牛的生活环境是怎样的。
探索三：把蜗牛放入它的新“家”，观察它的活动。搭建完成后，将蜗牛放入新“家”。先简短观察，再集中展示，请部分小组 说一说：是怎样给蜗牛建“家”的？为什么这样做？（播放教学课件）
[设计意图]学生通过展示和表达，加深对蜗牛生活在适宜的环境中的认识。
三、研讨：蜗牛的生活需要什么？要照顾好蜗牛，我们应该怎样做？
1.提问：我们已经为蜗牛建了一个“家”，谁还能再来说一说，它的生活需要什么？（播放教学课件）带着给蜗牛建好的“家”，上来说一说。
2.师生小结：蜗牛要有吃的；要有空气，能呼吸；它喜欢呆在潮湿的地方；蜗牛要有活动空间，但不能让它爬出去；等等。（板书）
3.提问：我们接下来应该怎么照顾好它呢？（播放教学课件）
4.师生小结：充足的食物、保持家的湿润、放在阴凉的地方等。（板书）
[设计意图]通过给蜗牛建的新“家”，讨论总结出蜗牛喜欢的生活环境，帮助学生锻炼表达能力。
四、拓展：饲养蜗牛要注意什么？
1.提问：饲养蜗牛要注意什么？（不放在太阳直晒的地方、及时清理菜叶、注意通风透气等）
2.出示图片，让学生读一读，并说一说为什么要这样做。
3.提示：观察完毕，把蜗牛送回它原来的家，送回自然环境中。
[设计意图]帮助学生整理饲养蜗牛需要注意的条件，树立热爱动物、保护动物的意识。
五、小结
1.谈话：今天的课，你们的表现如何？让我们评一评。（出示表 1“给蜗牛建个‘家’”自我评价和表 2“给蜗牛建个‘家’”活动评价）
【教学后记】