语文八年级下册时间的脚印课文配套ppt课件

这是一份语文八年级下册时间的脚印课文配套ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了时间的脚印，第一课时，学习目标，阅读目标，写作目标，立德树人，作者简介，预习资料速查，字词知识速查，读读写写等内容，欢迎下载使用。
1.同学们，谁看见过时间?2.你是通过什么来掌握时间的?3.除了钟表、日历……之外，你还从哪里看到过时间的流逝?……时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例 如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……
内容、思路：整体感知文章，明确本文写作内容，理清文章思路。
说明顺序：把握文章的说明顺序。
语言：品味语言，体会生动的写法。
语言：学会运用生动形象的语言说明事理。
培养理性思考、自主探究的习惯，做一个热爱科学、勤奋钻研的人。
陶世龙，1929 年生于四川安岳，科普作家。著有《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《谈天说地》《变幻多彩的地球》等科普读物。
1. 掸（ ）：用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。2. 踪（ ）迹：行动所留的痕迹。3. 装置（ ）：机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。4. 烘（ ）烤：文中指阳光照射使岩石变热。5. 腐蚀（ ）：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。
6. 沙砾（ ）：沙和碎石块。7. 山麓（ ）：山脚。8. 沟壑（ ）：山沟。9. 龟（ ）裂：裂开许多缝子。10. 帷（ ）幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。11. 海枯（ ）石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。
（ ）（龟裂）（ ）（乌龟）（ ）（龟兹）
（ ）（刨冰）（ ）（刨土）
踪（ ）（跟踪）综（ ）（综合）粽（ ）（粽子）棕（ ）（棕榈）
刨（ ）（刨冰）孢（ ）（孢子）雹（ ）（冰雹）鲍（ ）（鲍鱼）
字形辨析法：字形相近，部首不同。
楔（ ）（楔子）锲（ ）（锲而不舍）
淀（ ）（沉淀）绽（ ）（绽放）
本文说明的主要内容是什么？
岩石是如何留下“时间的脚印”的？
读懂岩石上的记录对人类有何意义？
本文主要运用了哪些说明方法？
第一部分（1—4）：首先提出“时间”的话题。
第二部分（5— 29 ）：文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。
第三部分（30 — 31 ）：阐释读懂“时间的脚印”的意义。
本文讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出时间留下的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹，极大地激发了我们探索自然、揭开自然奥秘的兴趣。
1.内容丰富，结构灵活。本文中间部分，作者列举了大量的例子来展现“时间的脚印”，读来却不让人感到纷繁杂乱，这是因为作者精心地安排了结构。首先，作者很注意例子的不同层次：先讲非生物的例子，再讲生物化石的例子。在介绍非生物情况的时候，先讲侵蚀作用对岩石的破坏，再讲新岩石的生成，最后讲地壳活动在岩石上留下的痕迹。
其次，作者很注意运用过渡性的句子。这些句子，有的承上，如“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动”，概括了上面的叙述；有的启下，如“真的有‘海枯石烂’的时候”，引出“石烂”的话题；有的兼有承上启下的作用，如“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹”，承上，收住有关岩石解体与新生的话题，启下，引出下文对岩石上的历史痕迹的解读。抓住这些语句，就能把握这些语句前后段落的内容。
2.语言准确，生动形象。文中有很多语句耐人寻味，如“时间是没有脚的”，将时间的抽象性和人们对它的无可奈何生动地写了出来；“真的有‘海枯石烂’的时候”，说明石头也并不像人们想象的那样坚硬；“当然我们也不能忘掉人的作用”，这里并没有说“作用”是破坏性的还是建设性的，这种含蓄的表述可以从两方面来理解：从对自然的影响上看，这种“作用”当然是一种破坏，但从人类自身的生存发展来看，这种“作用”又是不得已的，在某种程度上是可以宽宥的。另外，这篇文章中还运用了拟人的修辞手法，使语言生动有趣，增强了文章的可读性。
1.[重点] 本文是怎样一步一步进行说明的？
文章开头在引用高士其的诗《时间伯伯》后，自然而然地提出问题，由设问句一问一答，领起全文说明的内容。接着作者又用问句“岩石是怎样记下时间的呢”引入，再从岩石形成的过程和岩石记录了时间的踪迹两个方面进行说明。倒数第二段对上文进行总结：“瞧！大自然给我们保留了多好的记录……这里不过是拉开了帷幕的一角而已。”最后一段总结全文，说明认识岩石中“时间的脚印”的意义，即增加知识，有助于找寻地下的宝藏。
2.[发散思维]文章第四自然段介绍“铜壶滴漏”偏离主旨吗？为什么？
探究一 偏离主旨。这篇文章主要讲岩石是如何记录时间的。“铜壶滴漏”虽然也是记录时间的，但它是通过水滴来记录的。从这一点来说还是偏离了主旨。探究二 没有偏离主旨。因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的办法中的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充。
【中考考点】筛选、概括主要信息【设题形式】( 1 )文章第②—⑧段分别介绍了关于铜镜的什么内容？请简要概括。( 2 ) 阅读材料一，请简要概括传统图书馆面临的挑战。
——主要信息筛选、概括法
【答题技巧】1. 信息提取。①通读全文, 在文中找到相关语句，并做好标记。②找准关键词句，提取重要信息。能直接提取信息作答的，提取文中原句作答；不能直接提取的，需对文中信息进行提取、整合。可从以下几个方面进行：树立“答案就在文中”的理念；寻找中心句；连缀关键词；分层提取。③优化整合，简练、准确地表达。
2. 信息理解整合。①看题干是从全文的角度设问的，还是从某一段的角度设问的。②确定答题范围。一般而言，题干针对哪一段，答题时就紧扣哪一段，理清该段写了什么内容，或说明对象之间存在什么关系，根据文段内容概括回答；如果没有指明相对应的段落，则需要带着问题阅读全文，并在阅读中对重点段落和重点句子进行标记，明确各段之间的联系，总结概括。③结合对全文的理解进行概括。在概括形成答案之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有遗漏要点，注意语言准确简洁、要点全面。
我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——达尔文人的天职在于勇于探索真理。——哥白尼
——献身科学中国学生发展核心素养之“勇于探究”
郭守敬被誉为“元朝科学第一人”，他在天文、水利、地理、数学和机械工程等方面的贡献都是首屈一指的。他在主持大都天文台工作期间，设计研制出简仪、高表、候极仪、玲珑仪等天文仪器；他还主持了全国范围内的天文观测，最北的观测点在今西伯利亚，最南的观测点在今南海的西沙群岛；他根据实地观测和推算，得出一年的时间为365.2425 天，精确程度与地球绕太阳一圈的时间相差无几；
他主持编订的《授时历》是我国古代影响范围最广的一部历法……如今，星空中有一颗“郭守敬小行星”，月球上有一座“郭守敬环形山”，河北有一架“郭守敬天文望远镜”。在水利建设方面，郭守敬设计兴修了以通惠河水利工程为代表的一系列大型水利工程，这些水利工程在农田灌溉和南北漕运方面发挥了巨大的作用。郭守敬自成年伊始，便行走在辽阔的大地上，风餐露宿，呕心沥血，他的一生是为科学献身的一生。
2024 年2 月7 日，南极罗斯海恩克斯堡岛，我国第五个南极考察站——秦岭站正式建成。作为我国第三个南极常年越冬考察站，未来秦岭站将利用地理区位优势，开展冰间湖生态过程、冰架—海洋相互作用等前沿科学问题的研究，提升我国的海洋科考研究能力。
2024 年，是我国极地考察40 周年。从1984 年，中国人第一次登上南极乔治王岛到现在，南极科考队经历了四十年的艰苦奋斗。我国在南极建立了长城站、中山站、昆仑站、泰山站、秦岭站，一代又一代的南极科考人员，把足迹留在了那个充满科学之谜、冰封雪埋的世界里。虽然说那一天已经成为过去，但是那几代人愿意为了科学、为了国家、为了人类, 献出青春乃至生命的精神，值得被永远铭记。
这一抹银装素裹中热烈而温暖的“红”，将带领我国乃至世界越过更高的冰川，走向更深的雪原，为人类的极地科考事业贡献出更大的中国力量。
搜集你身边热爱科学、献身科学的英雄人物，记录并整理他们的事迹，呼吁全社会向他们学习。
阅读下面这首诗，完成下面小题。晚 春韩 愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
1. 下列对这首诗的赏析有误的一项是（ ）A. 这首诗工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春、万紫千红的动人情景。B. 这是一首描绘暮春景色的七言绝句。通过描写百花争奇斗艳的春景，表达了对晚春的喜爱与赞美。C. 本诗以拟人化的手法，生动地描绘了花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，万紫千红，吐艳争芳。D. 本诗熔景与理于一炉。我们可以透过景物描写领悟出其中蕴含的人生哲理：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是要珍惜光阴，不失时机，努力展示，“春光”是不会辜负“杨花榆荚”这样的有心人的。
2. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”与本诗中“杨花榆荚无才思”，都选取了晚春之景“杨花”，所寄托的情感有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：“杨花落尽子规啼” 中的“杨花” 写景兼点时令，作者借漂泊不定的杨花表达感伤飘零之情，以及对友人的同情与关切之情；“杨花榆荚无才思”运用了拟人的修辞手法，作者借写“无才思”的“杨花”加入了留春的行列，表达了惜春之情。
班级将举行“生物学与文学”跨学科学习活动，请按要求完成下面的任务。1.【知识储备】请根据下图，概括扩写的基本要求。图：不同体裁的文章的扩写要求
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对不同体裁的文章扩写时，都要注意文章内容要忠于原文。对于记叙性文章，要忠于原文的主旨，补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等；对于说明性文章，要忠于原文的说明对象，补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍；对于议论性文章，要忠于原文的观点，进一步补充论据，阐述观点。
2.【知识运用】请按照上图中“说明性文章”的扩写方法，完成下面一段说明性文字的扩写任务，为活动主题发言做准备。要求：①【甲】【乙】两处任选一处扩写；②紧扣事理，至少运用一种说明方法；③语言简明、连贯，不超过60 字。动物在科学和技术上给人以启迪。【甲】______________________________________________________________________________________________________________。
示例：人类受蝙蝠的启发发明了雷达；人类从鸟类身上获得启发，发明了飞机，实现了飞向蓝天的愿望