第4课《三月桃花水》-2024-2025学年四年级语文下册寒假自学讲义（统编版）

这是一份第4课《三月桃花水》-2024-2025学年四年级语文下册寒假自学讲义（统编版），共6页。学案主要包含了课文内容解读，作者简介，相关资料等内容，欢迎下载使用。

1．会认“绮、谈”2个字，读准多音字“和”，理解字义，识记字形。
2．有感情地朗读课文，体会作者对三月的桃花水的喜爱和赞美之情。
3．学会抓住关键词句理解作者的思想感情的方法。
一、课文内容解读。
本文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，又糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
二、作者简介。
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。译著《普希金抒情诗选》等。其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
三、相关资料。
丝绸：一种纺织品，用蚕丝或合成纤维、人造纤维、短丝等织成；用蚕丝或人造丝纯织或交织而成的织品的总称。丝绸所含的天然纤维主要是蚕丝纤维，是熟蚕结茧时所分泌丝液凝固而成的连续长纤维，也称天然丝，是人类利用最早的动物纤维之一，包括桑蚕丝、柞蚕丝、蓖麻蚕丝、木薯蚕丝等。
竖琴：竖琴与箜篌、古典吉他、鲁特琴一样来自于新石器时代的原始弦琴，原始弦琴常在原始部落中扮演占卜、丧葬、祈雨等祭祀工具，可以认为它一切古典式弦琴的起源。随着人类音乐艺术发展的不断需要，原始弦琴开始了拓宽音域的努力，其中一支采用增加弦数拓宽音域，竖琴的乐器形式便产生了。
一、初读课文突破字词。
1．课文朗读走近课文第一步
（1）课文共（）个自然段，我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确□ 流利□ 有感情□
（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
（3）从《三月桃花水》这一题目我知道_________________________。
2．给下列生字注上拼音，认真拼读一遍。
3．在文中圈出下列词语，理解画线词语的意思。
明洁绮丽回旋忽大忽小
应和低语沉醉如雾如烟
明洁：____________
绮丽：____________
4．比一比，再组词。
使（）码（）玻（）像（）
驶（）骂（）波（）橡（）
5．在括号里填上恰当的词语。
（）的朝霞（）的水声（）的低语
（）的垂柳（）的草地（）的桃花
6．用自己学过的方法说说下列词语的意思。
（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
绮丽：____________________
（2）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
低语：____________________
（3）地上草如茵，两岸柳如眉。
柳如眉：____________________
二、再读课文理解句段。
1．指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（）
（2）三月的桃花水，是春天的竖琴。（）
（4）啊，河水醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。（）
（4）它看见燕子飞过天空，它看见垂柳披上了长发，它看见一群姑娘来到河边。（）
2．下列表述有误的一项是（）。
A．《三月桃花水》一文作者把三月桃花水比作竖琴，明镜等，赞美了春天的美丽，抒发了作者对春天和大自然的热爱。
B．《三月桃花水》一文是按“总——分”的结构方式来写的。
C．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。这句话运用了拟人的修辞手法，写出了桃花水映着朝霞向前流淌的情景。
D．“啊，河流醒来了！”“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。
3．我能有感情的读优美的语句，并谈谈自己的感受。
（1）那忽大忽小的永吉应和着拖拉机的鸣响；那丝细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声像是大路上车轮滚过的铃声……
我的感受：________________________
（2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
我的感受：________________________
4．回顾课文内容，判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。
（1）作者把从桃花下流过的水称为桃花水。（）
（2）“啊，河流醒来了”通过比喻的修辞手法，用一个“醒”字写活了被束缚了一个冬天的河水重获新生的喜悦。（）
（3）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊”运用拟人的修辞手法，写出了河水映照着朝霞向前流动的情景。（）
（4）课文是一篇优美的抒情散文，它歌颂了春天，歌颂了美好的生活。（）
5．理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把________比作了铃铛、丝绸，写出了河水________的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种____的写法，写出了____________。
（3）感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
（4）“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你从明镜中看到了哪些景物。
我看见________，我还看见________
6．仔细阅读课文《三月桃花水》，请想象出省略号省略的内容，把它写进括号里。
三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
它看见___________；它看见___________；它看见___________。
7．仿照文中的句子，选一幅图，发挥想象，照样子，写一段话。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心：那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
三、三读课文精彩片段体会感悟。
①三月的桃花水，是春天的竖琴。
②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
③三月的桃花水，是春天的明镜。
④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
1．选段分别从____和___两个角度具体描绘了三月桃花水之美。
2．“草如茵，柳如眉”运用了____的修辞手法，写出了绿草、柳树的柔美风姿，我还会仿写类似的三字短语：_____、_____。
3．你从哪里体会到作者对桃花水的喜爱和赞美之情？仿照批注说一说。
4．三月桃花水还看见了什么？请发挥想象，把第④段中省略号省略的内容补写出来。
参考答案
一、初读课文突破字词。
1．（1）7 3（2）绮和谈铃铛回旋竖琴绿草如茵沉醉（3）写的是农历三月的春水。
2．qǐhétán
3．明亮，洁净。鲜艳，美丽。
4．使命砝码玻璃好像驶入辱骂波涛橡树
5．绮丽潺潺纤细美丽茵茵红艳
6．（1）鲜艳美丽。（2）低声地说话。（3）柳枝像眉毛一样弯弯的。
二、再读课文理解句段。
1．（1）比喻（2）比喻（3）拟人（4）排比
2．B
3．（1）这句话运用了排比、拟人的修辞手法，多角度展现了流水的形态和悦耳动听的歌声，让人们在美妙的水流声中感受春天万物复苏的美丽景象。
（2）这句话是从视觉角度来描写三月桃花水的。运用了排比、比喻、拟人的手法，让三月桃花水见证了春天的美丽和人们的幸福生活。
4．（1）× （2）× （3）√ （4）√
5．（1）三月的桃花水融化欢快地向前奔腾
（2）拟人河水映照着朝霞向前流动的情景
（3）①美在有声②美在有色③春水如油，滋润万物，美在有情。
（4）燕子直冲云霄、垂柳吐露新芽姑娘们野外踏青、村庄升起袅袅炊烟。
6．蝴蝶飞过花丛，翅膀上点缀着露珠天空上游荡着朵朵白云，如棉絮如绒球一群小朋友坐在岸边，水面立刻漾起一张张笑脸，他们用脚丫子拍打着水面，像溅起一个个快乐的音符
7．三月桃花水，是春天的画笔。那绿意盎然的草坪，是春天的新衣裳；那五颜六色的花朵，是春天的点缀；那清脆悦耳的鸟叫声，是春天动人的歌声。多么美丽的油画啊！
三、三读课文精彩片段体会感悟。
1．听觉视觉
2．比喻花似锦月如钩
3．示例：“它看见”运用了拟人的修辞手法，从视觉的角度写出了春回大地、万物复苏的景象，表达了作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
4．示例：它看见桃花绽开了笑脸，如烟似霞。