科学九年级下册第七章 科学与社会发展2 科学推动技术发展试讲课课件ppt

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生活和和生产中是否都需要技术？你知道的技术有哪些？
生活中需要技术：炒菜需要技术，酒店厨师的技术一般较好；清洁地板需要技术；送花需要技术；利用电脑查资料也需要一定的技术……生产中需要技术： 电工需要相应的技术；农艺师的种植技术一般比普通农民好；流水线上的工人也需要技术……。
一、技术活动的要素1、技术： 技术是人们根据一定的工艺知识、技术期望、工具仪器设备、能源和材料去进行的社会实践活动。2、技术活动的要素： ①工艺知识 ②技术期望 ③工具仪器设备 ④能源和材料
3、人类需要技术：人类的生存和发展离不开技术。（1）粮食生产需要农业技术；（2）材料和能源的生产需要工业技术；（3）信息的交流需要通信技术。
3、科学和技术的区别：①科学是创造知识的研究活动，它所解决的主要是认识世界的问题，要回答“是什么”和“为什么”；而技术则是发明和创造操作的办法、技巧以及相应的物质手段，回答的是“做什么”和“怎样做”。②科学是进行发现、探索未知的活动，带有自由研究的性质；技术则是从事发明，综合利用各种知识进行创造和实践的活动。③科学创造的主要是知识；技术则不同，除了以知识形态出现外，还同时具有一定的物质形态。④科学对经济的作用是隐含的，不太确定，有时需较长时间才能发挥出来；技术对经济的作用则比较确定，关系更直接。
二、技术的自主发展1、远古时代，实用技术的形成：早在远古时代，人类主要从事狩猎和捕鱼等活动。在这种活动中，人类在狩猎、烹煮、石器制造、木器制造、弓箭制造、棚舍建筑、皮毛加工、制衣、造木舟和巫医过程中，逐步形成了各种实用技术。
2、农业社会，经验型技术的出现：约在8千年前，人类通过第一次产业革命进入农业社会。（1）播种、储藏、酿造技术的形成：在农业生产过程中，人类逐步形成了一套播种、锄地、收割、打谷、储藏、磨粉、烘焙、灌溉和酿造的技术。（2）纺织、营造技术的出现：由于进入农业社会后人类能够进行有计划的生产和过长期定居的生活，于是又出现了各种纺纱、织布的家庭工艺和大型房屋的营造技术。
（3）交通技术的出现：由于生产力的提高、剩余产品的增加，促进了物质财富的相互交换，这样便促进了远距离的贸易。这又促进了交通工具的发展，于是轮车和木船的制造技术得以产生和发展。（4）冶炼技术的出现：随着金属的发现，铜和青铜的冶炼与金属工具和器皿的加工技术也得以形成和发展。可以说在这个时期人类迄今尚存的许多实用技术在当时已形成。（5）职业工匠的出现：与此同时，职业的工匠队伍在社会中已经出现，技术已开始有了自己的社会角色。
（6）职业工匠的出现： 与此同时，职业的工匠队伍在社会中已经出现，技术已开始有了自己的社会角色。 这个时期的技术是一种经验型的技术，它的工艺知识仅是工匠师傅们传统经验或诀窍的集合，人们能掌握和使用这些技术，但他们对其原理并不能作出理论的说明，甚至一些技术的工艺知识只能意会而不能言传。 因而它们主要是通过“师傅带徒弟”的方式得到传承，通过工艺经验的不断积累、改进、整合和引进而得到自主发展。
中国古代造纸术与经验技术的自主发展
三、技术发展的科学化 自从有了科学之后，技术的发展就受到科学的推动。1、科学呈现科学化： 16世纪至17世纪，在西方一些国家，科学事业开始初步形成，科学理论得到迅速发展，科学与技术开始了具有一定规模的相互作用，科学家在自己的研究中使用技术工作者们为他们提供的新的实验设备，从而使科学研究有所突破；同时，技术人员又求助于科学家们来帮助他们解决技术难题。于是技术的发展又呈现出科学化的特征。
2、科学原理的物化： 18世纪之后，在西方一些国家，工业的发展需要用更大的技术进步来解决原材料大量生产的问题和不断地提高生产效率的问题。 解决这些问题，技术人员单靠对现存技术的修改、组合已经显得力不从心，只能进一步求助于科学，用科学去说明技术的原理，使得工艺过程得以优化；靠科学为技术提供新的“技术原理”，从而启发新技术的发明。 这样就导致科学理论向技术的工艺知识全面地渗透，这种渗透的结果便产生了一种更为科学化的技术，即它的工艺知识或技术原理就是科学原理的物化。
运用科学理论说明技术原理
从科学原理推演出新的技术原理
19世纪初，英国科学家就发现，当电流在某种介质中流动时，介质就会发热、发光。于是，人们开始根据这个科学原理去研制电灯，但都失败了，他们发明的灯仅亮了几分钟，介质便熔化或烧掉了。1878年，美国发明家爱迪生着手研究解决这个问题。经过几个月的实验、探究，他首先从科学上弄清两条原理，一是在低电流、并联输电网中，用电器电阻越高，则用电器被安装的数量便可增多；二是真空环境可以改善介质发热、发光的性能。由此他提出制造电灯泡的两条技术原理：一是在多盏灯并联组成的大规模照明系统中，每一盏灯的灯丝应具有高电阻；二是应将灯泡内的空气抽掉，让灯丝在真空环境下工作。最后，几经研制、试验，于1879年10月22日成功研制成第一只白炽电灯泡，其灯丝是用具有高电阻的碳纤维材料做成的，它连续亮了15小时，亮度相当于30支蜡烛的光。
3、六大新技术的形成： 20世纪以来，由科学原理的新发现导致技术原理的新发明，更是成为新技术层出不穷的重要特征，它导致了信息技术、新材料技术、新能源技术、航天技术、现代生物工程技术和海洋工程技术六大新技术的形成。
4、技术发展的科学化：①半导体、集成电路、光盘、电子计算机和现代通信等信息技术，其技术原理都与现代物理学有关；②各种高性能金属材料、新型有机高分子材料、先进陶瓷和复合材料等新材料技术，其技术原理都与现代化学有关；③原子核能发电、太阳能电池等新能源技术，其技术原理也与现代物理学有关；此外，航天技术、现代生物工程技术和海洋工程技术也都有类似的情况。
5、科学推动技术的发展：随着科学的发展，从科学理论的发现到相关技术原理的发明的时间间隔在不断地缩短。这表明由科学发现转化为技术发明的周期愈来愈短。科学推动着技术的快速发展。
四、技术设计1、技术进步有两种形式：①发明新技术，如爱迪生1879年发明白炽灯泡；②改进现有的技术，如1907年人们用金属钨丝代替碳纤维作为灯丝，从而改进了爱迪生白炽灯泡技术。2、技术设计是技术发明或改进的核心环节。
技术设计是开发一个产品或工艺的第一步。技术设计的过程模式是多种多样的，一般都包含如下的主要环节：（1） 确定一个技术课题；（2） 提出设计建议，形成不同的解决方案，并选择可行的实现方案；（3） 实施解决方案，建造模型或原型；（4） 对方案及样品进行评价和交流；（5） 进一步改进和完善设计。 技术设计活动有其自身的特点，它是有目标的；它是有约束条件的；它是有系统地进行的；它是反复进行的；它是具有创造性的；有许多可能的解决方案。
说一说，“经验的技术”与“科学的技术”的区别。
经验的技术：通过经验获得、并通过经验的累积而提高和完善的技术。例如，传说鲁班是因为手指被草叶割破，发现了草叶边缘的特殊形状，从而发明了锯子。随着经验的累积，锯齿的形状、方向、大小，锯子的材料，都不断调整，使这种技术得以提高和完善。显然，这种技术并不依赖科学。 科学的技术：由科学推导出来的或者基于科学的技术。例如，1864年，J. C.麦克斯韦在理论上预言了电磁波的存在；1887年，H. R. 赫兹用实验证实了电磁波的存在；1901年，G. 马克尼发明无线电报，使电磁波获得了实际用途。电磁波的应用是第一个全面影响并改变了人类生活的科学的技术，人类逐渐走上了一条建立在科学的技术之上的文明道路。基于科学的新技术被认为是综合国力的重要因素。
1、关于科学知识的学习，正确的是（ ） A．引导学生对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望 B．通过原理的讲解，让学生明了 C．学习身边的事物，太费时费力 D．重点是掌握原理和知识，兴趣是次要的
2、党和国家重视科学技术，表明（　　） A．我国实施科教兴国战略，以增强综合国力 B．我国已经成为世界科技强国 C．科学技术是社会主义现代化建设的直接动力 D．我国不断加强社会主义精神文明建设
3、“天河一号”超级计算机的成功研制，主要得益于国家实施的（　） A．科教兴国和人才强国战略B．“三步走”发展战略C．计划生育的基本国策D．保护资源和环境的基本国策
4、 “科教兴国”是当今世界的共识，但创新才是一个民族进步的灵魂。所以，提高整个中华民族创新能力的基础是（　　） A．以经济建设为中心，提高改革、开放水平 B．加强全民族的思想道德建设，提高科学文化水平 C．加强未成年人的思想道德建设，未成年人是祖国未来的建设者 D．教育创新和科技创新
5、下列关于三次科技革命的说法正确的是（　　） A．分别以蒸汽机、电灯泡、电脑的发明和应用为主要标志 B．都起源于欧美，都使生产力有了巨大的提高 C．依次把人类带人了电气化、机械化、信息化时代 D．都改变了世界格局，确立了东方先进、西方落后的局面
6、第三次科技革命出现的首要条件是（　　） A．科学理论出现重大突破 B．科学技术的发展具备了一定的物质和技术基础 C．社会的需要 D．教育事业的飞速发展
7、低碳经济是指以“低能耗、低排放、低污染”为基础的经济发展模式。其实质是提高能源利用效率和创建清洁能源结构，核心是技术创新、制度创新和发展观念的更新。低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少温室气体的排放获得较大产出的经济发展模式。请问：（1）自然界中消耗二氧化碳的主要途径是　 　。 （2）下列做法中不符合“低碳经济”理念的是____(填字母)。 A．改造或淘汰高能耗、高污染产业B．大力发展火力发电C．研制和开发新能源替代传统能源D．优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电
3H2＋CO2 CH3OH＋H2O
（3）最近有科学家提出“绿色自由”构想：把空气吹入碳酸钾溶液，然后再把CO2从生成物中提取出来，再经过化学反应转化为有机物质，从而实现碳循环。“绿色自由”构想技术流程如下：在合成塔中，若气体X是H2，反应生成甲醇(CH3OH)和水，该反应的化学反应方程式为　 　。
1、技术活动的要素：工艺知识、技术期望、工具仪器设备、能源和材料；2、技术的自主发展：远古的实用技术、农业社会各种经验型实用技术的自主发展；3、技术发展的科学化，科学与技术相互作用，使科学原理物化；4、20世纪以来，新技术层出不穷，导致了信息技术、新材料技术、新能源技术、航天技术、现代生物工程技术和海洋工程技术六大新技术的形成。5、技术进步的形式：发明新技术、改进现有的技术，其中技术设计是技术发明或改进的核心。
1、技术活动的要素：工艺知识、技术期望、工具仪器设备、能源和材料；2、技术的发展：经验型实用技术的自主发展→技术发展的科学化3、六大新技术：信息技术、新材料技术、新能源技术、航天技术、现代生物工程技术和海洋工程技术4、技术进步的形式：发明新技术、改进现有的技术；技术发明或改进的核心：技术设计。
1、复习本课时主要内容；2、完成学案中的“课后练习”；3、完成作业本中相应练习；4、预习下一课时主要内容。