初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗图文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗图文ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了木兰诗，学习目标，阅读目标，立德树人，作品简介，预习资料速查，背景资料，文体知识，文言知识积累，重点字等内容，欢迎下载使用。
文常：了解“乐府”的有关知识。
朗读背诵：读、译、背、默全文，体会诗歌刚健质朴的民歌情味。
重点，涉及“思考· 探究· 积累”五
故事情节：概括故事情节，整体把握课文内容，体会选材上详略得当的特点。
重点，涉及“思考· 探究· 积累”一
人物形象：把握诗歌中人物形象的特点，理解主人公的美好情操。
重点，涉及“思考· 探究· 积累”三
互文：了解文言文中的“互文”现象。
重点，涉及“思考· 探究· 积累”四
学习木兰代父从军、保家卫国的爱国精神，做一个不慕虚名，爱国爱家的人。
《乐府诗集》是北宋郭茂倩（qiàn）编撰的诗歌总集，现存一百卷，主要以汉魏隋唐的乐府诗为主。这些民歌风格豪放，反映的社会面比较广，《木兰诗》就是其中的优秀作品之一。《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。
《木兰诗》选自《乐府诗集》卷二十五（北宋郭茂倩编，中华书局2017年版），是南北朝时期北方的一首乐府民歌。关于它产生的时代众说纷纭，学者们大都认为其中的战事发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧大国，立国期间，曾与北魏、东魏及北齐发生过多次战争，而最主要的战场，正是黑山、燕山一带。
乐府诗继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫作“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴飨时演唱，同时可以了解风土人情，考察政治得失。后来经过长期的继承演变，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。
唧（ ）唧 机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ）鞍鞯（ ） 辔（ ）头 溅（ ）溅 燕（ ）山胡骑（ ） 啾（ ）啾 戎（ ）机 朔（ ）气金柝（ ） 策勋（ ） 十二转（ ） 阿姊（ ）红妆（ ） 霍（ ）霍 著（ ） 云鬓（ ）
对镜帖花黄（ ）
昨夜见军帖（ ）对镜帖花黄（ ）
愿为市鞍马（ ）东市买骏马（ ）
愿为市鞍马（ ）愿驰千里足（ ）
不闻机杼声（ ）万里赴戎机（ ）
1. 军书十二卷（ ）2. 从此替爷征（ ）3. 双兔傍地走（ ）4. 赏赐百千强（ ）
古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十一加一后所得的数目。
古义：父亲；今义：爷爷。
古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。
古义：有余；今义：力量大。
5. 策勋十二转（ ）6.但闻黄河流水鸣溅溅（ ）7. 木兰不用尚书郎（ ）
古义：勋位每升一级叫一转；今义：改换方向、位置、形势、情况等。
古义：副词，只，仅仅；今义：连词，但是。
古义：不愿做；今义：表示事实上没有必要
1.策勋十二转（ ）2.愿为市鞍马（ ）
1. 倒装句问女何所思（ ）2. 省略句愿为市鞍马（ ）
宾语前置，正常语序为“问女所思何”
“为”后省略“之”，指代父从军这件事
1. 磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮，后常用来形容敌人在行动前频繁活动。2. 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
请概括课文的故事情节。
本诗在材料的详略上是怎样安排的？有什么好处？
说说木兰具有怎样的优秀品质。
本诗以五言句为主，可按“二三”式朗读；七言句除“磨刀霍霍/ 向猪羊”外，可按“二二三”式朗读；九言句可按“二二二三”式朗读。
第一部分（①—③）：写木兰替父从军，踏上征途。
第二部分（④）：概写木兰多年的征战生活。
第三部分（⑤⑥）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分（⑦）：以比喻作结，盛赞木兰的才智。
本诗通过记述木兰女扮男装、代父从军、征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。
勤劳善良爱国勇敢纯朴孝顺
1.“东市买骏马……北市买长鞭”这四句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
这四句运用了排比、互文的修辞手法，具体生动地描绘了木兰到各处集市匆忙购置战马、鞍具等的情景，表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染了战事的紧急。
2.木兰一系列的举动“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”有怎样的表达效果？
一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面——恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。
3.结尾运用了哪些修辞手法？有什么作用？
运用对偶、比喻、反问的修辞手法，赞扬木兰的智慧，巧妙地讲述了木兰女扮男装的奥秘，妙趣横生而又令人回味无穷。
1.[重点] 说说木兰是一个怎样的人。
2.本诗是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的？
诗中借助对他人（物）的描写来塑造木兰的形象，使人物形象更鲜明突出。“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句渲染了军中悲壮、严肃的气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”两句运用夸张的修辞手法写木兰勋级之高、所得赏赐之多，从侧面写出了木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过木兰军中同伴的“惊忙”“不知”，从侧面表现了木兰的机智谨慎。
1.有详有略，处理得当。诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。
2.妙用修辞，语言传神。诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且使诗歌节奏明快，富于音乐美，同时也增强了诗歌的语势。
教材链接 木兰女扮男装替父从军的故事世世代代为人们所传颂。木兰这一巾帼英雄的形象也家喻户晓，深受人们的喜爱。自古以来，我国有许多木兰式的精忠报国的英雄。
国学经典诵读望故乡 于右任原文 葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！
译文 把我葬在高山上，我要时不时望望我的故乡；故乡不能望到啊，（我）永远也不会忘记（这个遗憾）。把我葬在高山上，我要时不时望望祖国大陆；祖国大陆不能望到啊，（我）只有痛哭了。天是那么宽广，地是那么辽阔，在山上，有为国牺牲的人！
【品格素养点拨】 这首《望故乡》是于右任先生于1962 年1 月24 日所作。1964 年11 月10 日，于右任先生在台北谢世。晚年的于右任先生非常渴望叶落归根，但始终未能如愿。浅浅的海峡，是最深的乡愁！这首诗是他眷恋家乡时所写的哀歌，其中的怀乡思国之情溢于言表，这是一首触动灵魂深处的隐痛的绝唱。诚愿同学们好好爱我们的“家与国”，有家有国是多么幸福啊！
阅读下面的古诗，完成下面小题。题苏武牧羊图 [元] 杨维桢未入麒麟阁，时时望帝乡。寄书元有雁，食雪不离羊。旄尽风霜节，心悬日月光。李陵何以别，涕泪满河梁。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 作者在这首诗中热烈歌颂苏武威武不屈、贫贱不移的崇高民族气节。B. 中间两联选取了极富代表性的环境描写，体现苏武不畏艰难而始终心向汉室的精神。C. “食雪”“旄尽”写他处境的凄苦，也表现了他的坚贞不移。“心悬日月光”赞颂他的高风亮节。D. 全诗慷慨悲壮、寄托深远。以李陵泣别作为反衬，更突出苏武人格的崇高。
2.“未入麒麟阁，时时望帝乡”中的“时时望”用得好，请简要分析。
一个“望”字，表明苏武被远放北海荒无人烟之处，“时时”的意思是“每时每刻”，“时时望帝乡”说明苏武每时每刻都心怀祖国，表现了他怀念的深切。
中华优秀传统文化育素养
巾帼不让须眉巾帼，古代妇女戴的头巾和发饰。诸葛亮曾派人给司马懿送去巾帼，意谓司马懿如同妇人。后以“巾帼”为妇女的代称。须眉，指胡须和眉毛。古时以“须眉”为男子的代称。封建传统歧视女性，所以当一个女人很有作为时，就叫巾帼不让须眉，意思是说女人不比男人差。历史上的巾帼英雄有妇好（商）、平阳昭公主（唐）、梁红玉（宋）、秦良玉（明）、冯婉贞（清）等。
【品格素养点拨】 巾帼不让须眉，这就是我们中华民族的优秀女儿形象。和平时期她们是平凡的孝亲娇柔的女子，国家危难时她们是勇敢刚毅的战士。我们要学习这些“巾帼”爱国爱家的精神，树立“为中华之崛起而读书”的大志。爱国是每个中华儿女的责任，也是我们实现人生价值的力量源泉。
阅读下面的文字，完成各题。【甲】《木兰诗》原文见本课“课文细讲点拨”板块。【乙】秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死②云阳狱，良玉代领其职。
良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号白杆兵，为远近所惮。 （选自《明史·秦良玉传》，有删改）注释 ①石砫：现石柱，土家族自治县。②瘐（yǔ）死：古代指囚犯在狱中因饥寒而死，后来也泛指在狱中病死。
1. 解释加点词语的意思。（1）旦辞爷娘去_______________________（2）策勋十二转 _______________________（3）出郭相扶将_______________________2. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）万里赴戎机，关山度若飞。（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
对着窗户，对着镜子梳理像云那样的鬓发，贴上花黄。
3. 下列句中加点词的意义或用法不相同的一项是（ ）A. 善骑射/ 陈康肃公善射 B. 千乘为部民所讼/ 其印为予群从所得C. 千乘以三千人从征播州/ 从此替爷征 D. 而驭下严峻/ 予独爱莲之出淤泥而不染4. 请用“/”给文中的画线句断句。良 玉 为 人 饶 胆 智 善 骑 射 兼 通 词 翰 仪 度 娴 雅。