初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗优质教学ppt课件

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花木兰 　 花木兰是北朝时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。　　
花 木 兰 塑像
1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。
《木兰诗》选自宋代·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被称为我国乐府民歌叙事诗之“双壁”。
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩， 成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。 “乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。 秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大，采集民间诗歌和乐曲。 后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
聆听名家朗诵，感受停连和节奏，标注生字读音。
自由诵读课文。注意读出节奏，读出诗情。
读木兰叹息时,要显得低沉、忧愁
决定代父从军一段要读得坚决
出征准备片段要读得急速
征途思亲片段要读得深沉,读出眷念
奔赴战场片段要读出紧张豪迈
辞官片段要读得从容急切
回家团聚一段要读出轻松愉悦
最后一段要读出赞美骄傲之情
唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声， 唯闻女叹息。
唧唧：织布机的声音。复：又。当：对着。户：门。机杼声：织布机发出的声音。唯：只。
唧唧的织布声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息。
何所思：想什么。忆：思念。何所忆，意思是“思念的是谁”。无所思：没有思念什么。军帖：军中的文告。可汗：我国古代一些少数民族最高统治者的称号。点兵：征兵。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。
问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰说我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上正在大规模地征兵。
军书：指征兵的名册。十二卷：很多册。爷：与下文“阿爷”，都指父亲。长兄：兄长。愿为： “愿为（之）”的省略，意思是愿意替父出征。市： 买。
军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
征兵的名册有很多卷，卷卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此代替父亲去出征。
鞍鞯：马鞍下的垫子。辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。旦：早晨。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，晚上宿营在黄河边上，
根据注释指出鞍、鞯、辔头
但：只。溅溅：水流声。胡：古代对北方少数民族的称呼。骑：此指战马。啾啾： 马叫的声音。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不到父母呼唤女儿的声音，只听到黄河的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上就到了黑山头，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人战马的嘶鸣声。
戎机：战争。戎，军事。度：过。朔气：北方的寒气。金柝：古时军中守夜打更用的器具。此指打更的声音。铁衣：铠甲。百战死：多次战斗出生入死。壮士：指木兰等。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着将士们的铠甲。将士们征战多年，经历了很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
明堂：朝堂。策：本义为竹简，此处用为动词，“登记”。十二转：最大的功。赐：赏赐、赏给。强：有余。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂上。木兰被记了很多次功，赏赐了很多的财物。
不用：不做。尚书郎：尚书省的官。尚书省为管理国家政事的机关。千里足：千里马。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
皇上问（木兰）想要什么，木兰不愿做官；只希望骑上一匹千里马，送我回到故乡。
郭：外城。扶将：扶持。红妆：女子的艳丽装束。霍霍：模拟磨刀的声音。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳装打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
阁：指闺房。著：同“着”，穿。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
木兰回到了原来的房间，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的衣裙。
云鬓：像云那样的鬓发。帖：通“贴”，粘贴。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。火：通“伙”，伙伴。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
对着窗户梳理像云那样的鬓发，照着镜子贴上花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：和木兰在一起战斗了多年，竟然不知道木兰是姑娘。
扑朔：爬搔。迷离：眯着眼。傍地：贴着地面。走：跑。安： “怎么”。
雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
著：“著”通“着”，穿。帖：“帖”通“贴”，粘贴。火：“火”通“伙”，伙伴。
今义：模糊而难以分辨清楚
①当窗理云鬓(名词作状语，像云一样的) ②策勋十二转(名词作动词，登记)
1.省略句：①愿为市鞍马 应为“愿为（此/之）市鞍马”②昨夜见军帖（省略了主语“木兰” ）
2.倒装句：问女何所思宾语前置，应为“所思何”
　　 出自《木兰诗》：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 解释：原意用力磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。　造句：这路敌人磨刀霍霍,马上就要行动了。
　　 出自《木兰诗》：“ 雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离。”解释：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 造句：敌军始终扑朔迷离，不知我军主力所在。
1.《木兰诗》选自　　朝　　 (人名)编的　 　　　,这是　　　　时期北方的一首　　 　　。 
2.下列语句朗读停顿恰当的一项是（ A ）A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。C．万里赴/戎机，关山度/若飞。D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
3.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（ ）A．表明了可汗的积极性很高。B．“大”就是大规模的意思。C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D．意思是非常、十分。
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　 ）A．写征程的遥远和军情的急迫。B．写战争到来的悲凉气氛。C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D．写行军旅途的欢快。
品读“奇处” 赏析形象
请同学们细读全诗,找出诗歌所叙事情的奇特之处。
—— 古代女子都是在家相夫教子,与战争无缘。然而,这首诗中木兰却女扮男装,成了战争的主角。此事堪称新奇!
—— 战争是异常残酷的,许多将军、战士征战十年,身经百战,最后都战死沙场了,木兰却能胜利归来。此事堪称惊奇!
—— 木兰乃一介女子,女扮男装上战场已是新奇，可女子在战场上偏不输男儿郎,屡建奇功,超越了许多男子。此事堪称稀奇!
—— 木兰女扮男装,瞒着众人走上战场,而且一瞒就是十多年,她瞒过了天子,瞒过了朝夕相处的同伴。此事堪称神奇!
有奇事必有奇人。请同学们继续品读“奇人”。请从下列称谓中选择一个来形容木兰,并说明理由。
女英雄 女汉子 女神 刚柔并济的少女
刚柔并济的少女。因为从全文看，既写了木兰的刚——英雄气概;也写了木兰的柔——女儿情怀。
请同学们再次沉潜诗中，找出体现木兰“刚——英雄气概”的诗句并进行评说。
—— 国难当头,家无兄长,木兰挺身而出,急国家之所急,忧家庭之所忧,女扮男装替爷征。其爱国之心、孝顺之情、决断和胆量是何等地令人敬佩!
—— 准备行装时有条不紊,从准备工作可知,木兰一定通晓战事、善于骑射。其果敢、迅速的行动是何等令人钦佩!
——木兰越过重重关山,马不停蹄、日夜兼程奔赴战场。战争残酷激烈,战地生活艰苦,但木兰英勇善战,奋勇杀敌。其勇敢、坚毅的精神是何等令人折服、敬重!
木兰是一位英雄,但木兰这位英雄与众不同。请同学们继续涵泳全诗，找出体现木兰“柔——女儿情怀”的诗句并进行咀嚼。
—— 木兰埋头织布，辛勤劳作。当听到国家有难、家中有忧时,愁肠百转,停机叹息。这是一个忧国忧家的孝顺女儿。
—— 踏上征途,逐渐远离家乡,虽然行军紧急,但木兰仍然思念着父母。这是一个思家念亲、关爱父母的好女儿。
——古人常说:富贵不还乡,如锦衣夜行。中国人历来就有“博取功名,富贵还乡”的习惯,可是木兰虽屡建奇功,却拒绝一切赏赐,拒绝高官厚禄,只愿回到父母身边,恢复她“当户织”的劳动生活。这是一个不求名利、热爱亲人、淳朴高洁的女儿。
——百战归来的勇士回到日思夜想的故乡,就急忙回到自己家中,换上女装,像许许多多普通女子一样,精心打扮。这是一个渴望“女儿装”、爱美爱生活的普普通通的女儿。
从以上的品读中,我们看到了一个既有英雄气概又有女儿柔情的木兰。这样具有传奇色彩的女性形象,在古代文学作品中很难见到。请你将木兰与下面两类女性形象进行比较，领会木兰独特的魅力。
古代文学作品中的女性形象比较单一,或者柔弱，如与《木兰诗》并称为“乐府双璧”的《孔雀东南飞》中的刘兰芝，多才多艺、知书达理、吃苦耐劳、善良孝顺,却逆来顺受，最终落得一个悲剧的结局;或者强悍,如《水浒》中的孙二娘，根本就不是一个正常的女人,她凶狠毒辣、蛮横粗俗,完全是一个男性化的女人。而木兰呢,当国家有难、父亲有忧时,她挺身而出,果敢坚决,但一旦国难解除,她首先做的就是还我女儿身，她要做一个真真正正的女人,而不是女汉子、男人婆。她的身上，既有大丈夫的坚毅果敢,更有小女子的柔情明媚;既是金戈铁马的英雄,更是娇美孝顺的女儿。这样的形象,真正奇哉!
木兰这位驰骋沙场的英雄,这位云鬓花黄的少女，之所以具有经久不衰的神奇魅力,除了“事奇”“人奇”,还因为诗歌本身具有独特的魅力。现在我们就沉入诗中,来细细品味。请同学们自读自选句子,从句式、修辞、音韵等方面体会诗歌的艺术效果。
——运用了复沓和互文的方法,通过反复铺叙,渲染出战前紧张、军情紧急的气氛。
互文：上下句的意思互相交错、补充。 互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。具体地说，它是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的，说的是一件事。即上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。
—— 运用了反复和长短句相间的方法,来渲染木兰的思亲之念,强化木兰的女儿情怀。
—— 运用了排比的修辞手法,渲染出木兰回家时欢快、喜悦、轻松的气氛。
—— 运用了比喻、反问的修辞手法,来赞扬木兰的智慧,巧妙地解答了木兰女扮男装的奥秘,妙趣横生而又令人回味无穷。
——运用了对偶、互文的修辞手法,来突出木兰恢复女装时的欢乐心情,并渲染出一种轻松欢快的气氛。
——运用了叠词、顶真的方法,来强调征兵名册上父亲的名字反复出现、出征已成定局的事实，而且音韵和谐,读起来朗朗上口。
①军书十二卷，卷卷有爷名。②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。③出门看火伴，火伴皆惊忙：
讨论：请同学们观察以下三个句子有何特点？
我的发现： 上句最后一个字或两个字是下句的开头。
顶真（顶针） 亦称联珠、蝉联，是一种修辞手法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。 注意：使用时，无须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。 作用 总的来说：环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。
我们品读了诗歌的“奇事”“奇人”“奇语”,其实啊,这首诗还有奇处。请同学们回忆这首诗的情节,说说作者对情节的详略是怎么安排的，为什么这样安排。
因为这首诗要着力刻画的是木兰的女儿形象。全诗紧扣“木兰是女郎”这一性别特征来写。对木兰织布时的心事重重、木兰奔赴战场时的心态、木兰回家后家人的欢乐、木兰恢复女儿装束时的欣喜等,反复铺叙，精雕细琢,而对木兰十年的戎马生涯,仅用寥寥六句、短短30个字就高度概括了,留给读者自由想象的空间。这样安排，旨在强化木兰的女儿身份,弱化木兰的英雄身份。整首诗对事件的叙述，是繁则极繁，简则极简,详则挥墨如泼,略则惜墨如金，如此用笔,堪称奇巧。
思考：这首诗有着怎样的浓郁的民歌特色？
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
既是巾帼英雄又是平民少女， 既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿， 她勤劳善良又坚毅勇敢， 淳厚质朴又机敏活泼， 热爱亲人又报效国家， 不慕高官厚禄而热爱和平生活。
请为花木兰写一段评价语：
1.文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。（用自己的话归纳） 忧虑——反复思考——下定决心3.第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 渲染战前紧张的气氛。战事紧迫。家人对木兰从军的重视。乐府诗常用的一种写法。
引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。
4.战场上木兰表现如何？请从文中找出来。万里赴戎机，关山度若飞 ——战事频繁，做事机警，智勇双全。朔气传金柝，寒光照铁衣 ——战斗艰苦，思念家人。保家卫国， 壮志未改。将军百战死，壮士十年归 ——战争残酷，英雄凯旋。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
5.读了最后一段，你能领悟到什么？
最后一段是木兰对战友们的“惊忙”所作的回答，也是作者对木兰的深切赞美。为我们揭示了一个深刻的道理：女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。
6.这首诗的开头和结尾有怎样的特点？　　　　　　
开头是一幅生动的画面，用的是民歌中起兴的手法；结尾赞美木兰，用的是比喻。　
7.本文是如何运用侧面描写来塑造木兰这一形象的？试举几例分析。
本文在塑造木兰这一形象时，主要借助于对他人(或物)的描写来进行烘托，这样就使得木兰这一人物形象更鲜明突出。 如：“朔气传金柝，寒光照铁衣”渲染了战场的肃杀气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”，运用夸张手法写勋级之高、赏赐之多，从侧面写出木兰战斗之英勇、战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过军中同伴的“惊忙”“不知”来侧面表现木兰的非凡智慧和才能。
1.一千多年来，木兰这个人物形象一直深受人民喜爱的原因是什么？
其四，中华民族一直有阳刚阴柔的审美主张，木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，具有巨大而持久的魅力。
其一，中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。
其二，中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。
其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，巾帼不让须眉，让人刮目相看，真心敬佩。
2.你还知道哪些“巾帼不让须眉”的女英雄？请说一说。
《木兰诗》这首叙事诗塑造了木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢辞高官，返回家园。她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰是人民理想的化身，集中体现出中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质，是一个深深扎根在中国土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社会里显得尤为可贵。
“国家兴亡，匹夫有责”，木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国，那么我们中学生在当下要孝敬父母，勤奋学习，报效祖国。永葆一颗感恩之心、爱国之心。
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1.解释下列划线词语。
市鞍马（ ） 长而益精（ ）
2.请找出这段文章的主旨句，并写出《木兰诗》中与之相似的句子。
嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
《木兰诗》中的句子：
3.《木兰诗》中与本文“溯黄河,度黑山”相对应的句子：
暮宿黄河边 ，暮至黑山头。
1.场景改写：木兰回家与亲人团聚的过程。
2.假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。
出征参战→历尽艰辛，转战沙场
交代身份，揭示忧虑说明原因，决心应征积极准备，踏上征途
谢辞高官，功成身退喜归故里，重著旧裳以兔为喻，解释原因
勤劳善良坚毅勇敢机敏活泼不慕名利