人教部编版（2024）七年级下册（2024）山地回忆试讲课教学ppt课件

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11 山 地 回 忆
1.把握小说结构，概括故事情节。2.把握人物形象，品味作品语言。3.了解作者风格，理解小说主旨。
       孙犁原名孙树勋，河北省安平县东辽村人。孙犁到安新县同口镇小学任教，他在这里初步了解白洋淀一带人民群众的生活，在创作题材和思想感情上都有所积累，白洋淀成为他以后最优秀的作品中人物故事的背景。1937年冬，他参加党领导的抗日运动，在冀中地区从事革命文化工作。1939年，孙犁到晋察冀边区政府所在地——冀西山区的阜平城，在刚成立的晋察冀通讯社做通讯指导工作。1944年，孙犁到延安，在鲁迅文艺学院学习和工作。1945年重返冀中参加土改。1949年后，到天津日报社工作。从1939年起，先后发表了《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，后又创作了《风云初记》《铁木前传》等长、中篇小说。    
荷花淀派: 名称来自孙犁的代表作《荷花淀》。作品一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新、朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”之称。其代表作家有孙犁、刘绍棠、从维熙等。
正音：土靛（diàn） 阜（fù）平蓝 玉黍（shǔ） 水沤（òu） 袄襟（jīn） 刨（pá）抓 瘪（biě）着嘴 贩（fàn）卖 盈（yíng）余 破绽（zhàn）
释词：(1)袄襟 :指的是衣服的胸前部分。(2)盈余:收入中除去开支后剩余;收入中除去开支后剩余的财物。(3)爬山越岭 :越：过；岭：山岭。爬过高山，越过峻岭。形容野外工作或旅途的辛苦。(4)破绽:衣物的裂口,比喻说话做事时露出的漏洞。
学生分角色朗读课文，四个小组各派一名代表，分别担任女孩、战士、女孩的姥姥和女孩的父亲四个角色。要注意不同身份的人物说话的语气，尤其要注意读出女孩子对战士的取笑的口吻。
1.阅读课文，回答本文写了哪两件事？并分析各自的叙事要素。一是当年一个小姑娘给“我”做袜子。时间： 1941冬天地点： 天津市阜平县的一个小村庄人物 ：“我”和小姑娘一家起因和经过：小姑娘看见“我”冬天没穿袜子，后来给“我”做了一双袜子。结果：发展为“我”与这一家的革命情谊二是“我”为进城来的农民代表买布。时间 1949、10、1地点：天津市人物 “我”和一个农民代表 起因和经过： “我”看见他还穿粗布裤褂，想起他女儿为“我”做袜等事。 结果 买两身蓝士林和一身红布，还买一点红布和黄布送他。
小说的内容大致可分为四个部分：第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳的”)，是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)，写“我”与女孩子在河边相遇、相识。第三部分(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经，镶，织”）写“我”与女孩子一家的交往和培养起来的深厚情谊。第四部分（从“当她卸下第一匹布的那天“至”结束），写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。
2.课文可以分为几个部分，概括各部分大意。
3.本文的叙事线索是什么?提示:《山地回忆》写了两件事,主要线索是布。两件事相隔八年,一在农村一在城市,作者用布把它们串联起来了:女孩子给“我”做袜子,用的是布,她这布是纺线换来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱,给她买了织布机,她学会了织布。八年后,“我”见到她爸爸穿的还是土布,于是想起当年的许多事,并打算买些“洋布”送给她家。而她爸爸又希望多买点红布和黄布,做一面国旗。这些事无不和“布”有关,“布”就成了贯串全文的一条主线。
1.小说表现了什么主题？明确：文章要表现的主题是军民关系亲密无间，军民鱼水情美好温馨，老百姓对八路军的真挚热爱。但这种军民关系并非是在一种良好的气氛与和谐的环境中开始的。文章一开头，恰恰不是表现美好，而是表现冲突，细写了女孩子对八路军战士的无理。2.女孩子的取笑、任性的话语表现在文中的什么地方？与文章要表现的主题有什么关系？(1)第一次冲突，女孩子竟然可以对着战士下达严厉的命令，接着又讲出了“洗脸洗屁股”这样有点野蛮的语言；如果不是人民的子弟兵，能像村人那样任性随便说话吗？（2）战士认错了（其实战士并没有错，是人民的苦难使他冷静下来），又不让，简直有点蛮不讲理。她拿稳了：我怎么气你，你都奈何我不得。
（3）和解的方式是特别的。女孩子不让战士移动而要自己往上走，其实是一种独特的认错方式，但因战士被其摆布得有点糊涂了，对此“认错”一时没反应过来，此时女孩子笑了。这一笑的作用和含意是丰富的，一是双方心领神会了；二是说，我逗你呢，给你开玩笑呢，你急什么，把军人当做小孩子，又横竖都是她有理，战士被弄得哭笑不得，这既进一步表现出老百姓深知人民子弟兵的特点，又“造就”了她后面的更为放肆的任性和取笑。（4）女孩子关于讲卫生的两段话，女孩子肆意的嘲笑反衬出军民之间的无拘无束；既有曾经有过的天真、好奇、无知，更是在这种无理有理交混、不无蛮气野气的尽情调侃中，掩藏着也洋溢着对八路军的特别关切，对战士们的处处留意。于是很自然转入了后面关于袜子的深情、动人的对话。
（5）到她家后女孩子四次取笑的话语、调侃的语言，总的是表面的不礼貌反衬出心理距离更短，军民一家亲的气氛越来越浓郁。而每次的话语又表现出不同的具体情感。第一次取笑说“你这个人倒实在”。我们从前面已经看到女孩那像诗歌一样优美的真情实意，如果战士没当真，忘记来了，女孩倒失落了；所以这句是女孩高兴心情的“正话反说”。第二次说他装假，实际女孩是要把她认为战士还存留的生分客气坚决打消掉；加上个“又”字，显出他们之间的熟悉、随便。第三次是学着战士的口吻把话接下去，这是亲密无间之情的又一朵浪花。第四次说“他穿了我们的袜子，就该给我们作活”，这人人皆知的显而易见的荒谬计算，不仅会再次逗乐大家，而且是巧妙地不无得意地承认自己对战士的偏心。总之，女孩子取笑的任性的话语越为突出，越能表现军民关系的亲密无间。
重点赏读 分析形象
通过上节课的学习，我们知道了文章写的是战争期间的军民关系。并了解了文章的主人公，即那位女孩的说话特点。今天，我们将更深入地女孩的行为、心理特点，并做一些比较探究。
齐读课文中探讨袜子问题这部分（“什么时候，能打败鬼子……这水，这沙滩，永远不能分离了”）。思考以下问题。1. 这段对话中，女孩突然问到：“光着脚打下去吗？”生硬地将话题从抗战胜利一下子转移到光脚，表现了女孩什么样的心理特点？作者用了哪些词语？明确：热心善察，有心帮助又不好意思直言。表示其不好意思心理的用词是：低下头、低声。2．思考：在这段对话中，表现出的女孩的行为特点是什么？明确：这段袜子问题对话的基本形式是：把自己的有意帮助变为好像是顺便的无意提及，巧妙地运用反问形式把自己的主动关切变为战士的主动求助，一步一步引领，一步一步逼着战士说出迫切求助的话来。
３. 在这段对话中，女孩的表达方式有什么特点？作者如何用词？明确：此对话形式的核心是反问。反问的基本词汇是：不会、吗、为什么不。4．这部分比较明显地出现抒情笔调，情致美好，使得小说充满诗意。
课文中的“妞儿”是一个怎样的人物形象?
提示:“妞儿”是一个美丽动人的形象,她只是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影,但绝不是一个“集合概念”,而是一个有着鲜明个性特征的人物。她性格爽快,率直泼辣,质朴善良,勤劳能干。
小说中的“妞儿”给我们留下了深刻印象,那么作者是如何刻画这一人物形象的?
小结：通过对人物性格的分析和把握，我们看到了一个爽朗、热情、善良的妞儿。这也体现了孙犁小说的一贯风格：以女性为小说的主要描写对象，写出人物的心灵美，性格美，人情美。因为在孙犁看来，女性往往是真善美的化身，在抗日战争和解放战争中，她们付出的代价、牺牲往往比男人更多，不仅要肩起革命与劳动生产两副重任，而且还要照顾老人，抚育后代。因此，孙犁在表现女性时，“用的多是彩笔，热情地把她们推向阳光照射之下，春风吹拂之中”。
合作探究 体味语言
1.小说后半部分的贩枣买织布机的情节，在文中有何作用？请结合文本简要分析。
明确：①使情节更加连贯、完整，与上文女孩子在缺布的条件下给“我”做袜子的情节相呼应；②使人物形象更加丰满，突出女孩子的勤劳能干；③使主题更加突出，表现抗日战争时期军民之间深厚感情。
小说的叙述方式——倒叙。这篇小说，最重要的道具就是那双土气而又特别厚实耐穿的袜子，做袜子要用布，所以小说就从布写起，不是写那块做袜子的布，而是写在解放后的天津买一块布带给乡下来的农民代表，作品由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及乡下的值得怀念的人。这种倒叙的写法，一方面给人特别真实亲切的感受，凸现出作品的现实主义传统，另一方面，也巧妙地烘托出当年的半块布头、一双袜子的深情。
从叙事的结构来看,课文把买布一事从中间劈开,放在文章首尾,而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。买布一事本身是顺叙,做袜子相对买布的前一部分是倒叙;相对买布的前后两部分,又是插叙。作者作这样的安排,是为了首尾呼应,结构紧凑,自然圆合,也使叙事顺序有所变化,避免平板单调。
3.找出文中环境描写的句子，并说说其作用。 “阜平的土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，”“阜平的农民没见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。”寥寥数语，白描手法，我们就看到了冀中恶劣的生存条件，看到了冀中人民的生活艰辛，也看到了冀中人民的勤劳智慧，更看到了冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德。我们从简要的环境描写中，更加敬佩作者笔下的人民，也更深刻地理解了小说主题。
4.在作品中,作者设置了这样两个情境:八路军女兵教会妞儿纺线;中华人民共和国成立伊始,妞儿的父亲作为农民代表,来到天津市,参观工业展览会,对那些改良的农具特别感兴趣。这体现了作者怎样的情感?
提示:作者希望信息的传播能给封闭落后的山地带去一些变化,因为作者内心充满对山地人民的感激之情,真心希望山地的人们能更好地生活。
5.《山地回忆》的写作背景是抗日战争时期,但是我们读了之后没有看到硝烟弥漫、炮火轰鸣,也没有看到血腥的屠杀,反而感受到一种温情,一种诗意。有人说作者是在回避现实。你同意这种看法吗?
孙犁的作品语言很有特色，现代文学史上，仅凭语言习惯和风格，就可以判断出自哪位作家之手的作品并不多，屈指可数的几位如鲁迅，沈从文……孙犁无疑也是其中之一。语言，尤其是对话，是送犁创作中极为精心的方面。他的语言文字总是清晰、明快、流畅。
根据本节课所品味到的人性之美，请结合你的现实生活,写一段300字左右的文字,也学学孙犁先生自然清新的语言来表现生活中你所感受到的人性之美。