初中语文人教部编版（2024）八年级下册我一生中的重要抉择备课课件ppt

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15 我一生中的重要抉择
观点：了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
思路：梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
语言：品味文章通俗幽默、真挚感人的语言风格。
运用论据：学习作者引用资料、列举事例增强演讲说服力的手法。
明白抓住机遇、正确抉择的意义，做一个淡泊名利的人。
王选（1937—2006），江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。2002年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》，本文原题为《我一生中的八个重要抉择》。1998 年10 月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己人生中的八次重要抉择：选择计算数学专业，从硬件领域跨越到软件领域，锻炼英语听力，在照排项目中采用新的技术途径，致力于商品化和企业化，大力扶植年轻人，进军日本市场，进军广电业。本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”部分（第六个抉择）和结尾。
1. 抉（ ）择：挑选；选择。2. 扶植：扶助培植。3. 阻碍（ ）：使不能顺利通过或发展。4. 趋（ ）势：事物发展的动向。5. 干预：过问（别人的事）。6. 堕（ ）落：（思想、行为）往坏里变。7. 膏（ ）药：一种中药外用药。课文中用“狗皮膏药”来比喻骗人的货色，是作者自谦、幽默的说法。
8. 狡辩（ ）：狡猾地强辩。9. 多多益善：越多越好。10. 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。11. 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。12. 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。13. 强（ ）词夺理：本来没有理，硬说成有理。14. 平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。15. 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
（ ）（剥削）（ ）（剥花生）
（ ）（精辟）（ ）（复辟）
抉（ ）（抉择）决（ ）（决堤）诀（ ）（诀别）
剥（ ）（剥削）碌（ ）（忙碌）禄（ ）（俸禄）逯（ ）（姓逯）
作者重点叙述的一生中第六个重要抉择是什么？作者这样抉择的原因是什么？
你从作者的这次抉择中获得了哪些启示？
本篇演讲词在语言表达上有什么特点？
关键词:甘为人梯、扶植新人
第一部分（①）：交代演讲背景，引出演讲的话题。
第二部分（②—⑨）：讲述自己的第六个重要抉择——大力扶植年轻人。
第三部分（⑩）：总结全文，勉励年轻人努力实现自我价值。
本文讲述了王选一生中的八个重要抉择中的第六个抉择——花大的力量来扶植年轻人，表现了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较个人名利、认真负责的精神。
1.观点精辟，见解深刻。比如谈到“权威”，我们总是表示信服，但王选却提出自己的看法，他认为权威有时候会反对新思想，而且权威代表的是过去时态，不是现在时态或将来时态。再比如，他说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”这也可以看出王选对出风头这样的事情的清醒认识。
2.语言通俗幽默，运用大量事例。课文是一篇演讲稿，多用口语，通俗幽默。课文重点运用了举例论证，列举了大量的事例，增强了文章的真实性和说服力。
3.条理清楚，层次分明。课文运用“引出话题——论述话题——总结话题”的结构形式来构建全篇。作者从自己脱离技术一线、年龄大了的现状说起，由此自然地引出重要抉择的话题，然后讲述了自己的第六个重要抉择，详细讲述了扶植年轻人的必要性，提醒大家不要迷信权威，并积极践行自己扶植年轻人的抉择，最后以一个公式结束话题，勉励年轻人努力实现自我价值。
1.[重点]作者大力扶植年轻人的原因是什么？他为此都做了哪些方面的工作？
（1）作者举了英国的卡文迪许实验室的例子，说明了扶植年轻人“是一种历史的规律”。作者现身说法，以自己的亲身经历，说明了年轻时实际上是“权威”却不被承认，年老时已经不是“权威”却被奉为“权威”的可悲可笑，从而论证了扶植年轻人的必要性。
（2）①国家重大项目的学术带头人年龄不超过55岁。②设置一种风险投资的基金来支持创业者。③要创造条件，扶植年轻人，把年轻人推到“风口浪尖”，打破论资排辈。
2.[发散思维·对比阅读] 同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
这与个人的脾气秉性、说话风格有关，也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题，是比较抽象、理性、严肃的话题，表达方式上侧重论述，体现出层层推进、思维清晰的特点；虽然也谈到了个人经历，但只是作为观点的印证。
王选则是漫谈自己一生的重要经历，比较具体、感性，表达方式上侧重叙述，体现出比较轻松、活泼的特点；虽然也有一些精辟的观点和见解，但大都是对于个人经历的一些感想，时时点缀，为演讲增色不少。
【中考考点】如何写演讲稿中的串场词【考点解析】串场词是在晚会、演讲活动或其他大型活动中，主持人把前后节目恰到好处地联系在一起的话语。演讲稿中的串场词指可以串联起整个演讲过程的词句，形式多样，起承上启下的作用，串场词要让整个演讲稿结构严谨、思路流畅。
——如何写演讲稿中的串场词
【设题形式】(1) 假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。(2) 学校要举行“书写初心”主题演讲活动。假如你是主持人，请为以下两个演讲节目撰写串场词。
【答题技巧】(1) 明确串场词的特点。串场词一要准确，与节目主题、内容准确联结；二要简洁，不喧宾夺主；三要有情感，能感染听众；四要灵活多变，忌千篇一律。(2) 掌握撰写串场词的技巧。要写好演讲词中的串场词，关键是找到前一部分与后一部分之间比较合适的关联内容，可以是语气关联、逻辑关联、情感关联等。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁君子择交，莫恶于易与，莫善于胜己。——王夫之
——学会正确抉择中国学生发展核心素养之“批判质疑”
霍去病屡立战功，获得了高官厚禄，但他并没有沉迷享受，而是把个人的生死安危放在一边，一心以国家利益为重。汉武帝曾经为了奖励他的卓越战功，特意命人在长安为他建造了一座豪华府邸。但他婉谢了汉武帝的好意，气概豪壮地说：“匈奴未灭，何以家为？”这句传诵千年的名言，就是霍去病在面对显贵的待遇和国家的责任时做出的正确抉择，也是霍去病光辉一生的写照。
一个选择走一生“他像胡杨树，把根深深扎在青藏高原，以碧血丹心守护着高原人民的健康，成为我国高原医学的开拓者。”20 世纪50 年代末，大批青年人来到青海，扎根高原。然而缺氧、乏力、头痛等高原反应症状接连出现，有人患上了严重的疾病，甚至献出了宝贵生命。
吴天一认定这是一种高寒低氧环境的特发性疾病，必须要找到高原病的应对之策。也正是从那时起，吴天一开始了高原医学研究。“一个选择，走了一生”。在一切几乎都要从头开始的情况下，在常年与缺氧环境相伴的日子里，吴天一凭借着坚忍执着的精神、对科学真理只争朝夕的追求，成为我国高原医学事业的“拓荒者”，推动中国高原医学研究取得了长足进步。
在没有任何经验可以借鉴的情况下，吴天一不仅要克服自身头痛、胸闷、失眠等高原反应，还要频繁出入高寒地带，爬冰卧雪，为牧民治病、收集生理病理数据。从事田野调查多年，在强烈的紫外线影响下，他40 多岁时双眼就罹患白内障，后来做手术植入了人工晶体；他和战友们一起在“生命禁区”坚守，曾经数次与死神擦肩而过，全身有14 处骨折……吴天一对这些经历却十分淡然：“不这么拼，怎么能攀上高原医学的山峰?”从容的话语中透露着勇毅和坚忍，更体现着医者仁心、无疆大爱。
“青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。” 作为新时代的中学生，在“奋斗”与“挥霍”之间，我们应该毫不犹豫地选择“奋斗”，努力去创造更美好的未来。
阅读下面的文言文，完成下面小题。凡学之道，严①师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二，当其为尸②则弗臣也，当其为师则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；
不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。（节选自《礼记·学记》）注释 ①严：尊敬。②尸：古代祭祀时代表死者受祭的人。
1. 解释下列句中加点的词语。(1) 是故君之所不臣于其臣者二 _________________________(2) 师逸而功倍 _________________________(3) 先其易者 _________________________(4) 及其久也 _________________________
2. 下列句中加点的“以”，与“叩之以小者则小鸣”中“以”的意义及用法全都相同的一项是（ ）A. 徐以杓酌油沥之 B. 以其境过清C. 去以六月息者也 D. 以君之力，曾不能损魁父之丘
3. 请将文中的画线句翻译成现代汉语。(1) 师严然后道尊，道尊然后民知敬学。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2) 不善学者，师勤而功半，又从而怨之。________________________________________________________________________________________________
教师受到尊敬，然后他所传授的学问、道理才会受到尊重；他所传授的学问、道理受到尊重，然后民众才懂得尊重知识、学问。
不善于学习的人，老师辛勤而功效只有一半，学生又从而埋怨老师。