议论文21 真题（谈认知） 审题 范文 点评 素材-备战2025年高考语文写作讲练计划

这是一份议论文21 真题（谈认知） 审题 范文 点评 素材-备战2025年高考语文写作讲练计划，共9页。试卷主要包含了审题目类型 ，审题目限制与要求， 精彩论据等内容，欢迎下载使用。
请以“谈认知”为题，写一篇议论文。
要求:论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 审题立意
1.审题目类型 ：“谈认知” 属于议论文题目类型中的论题型题目。
论题型题目只是提出了文章要议论的话题，没有直接表明作者的观点。在写作时，需要围绕 “认知” 这一话题展开论述，阐述认知的内涵、重要性，受认知局限的原因、表现，以及如何突破认知局限等内容。
材料层次分析与审关键词
材料层次分析
故事引入层：“《庄子・秋水》中有这样的故事：黄河水神河伯认为自己包罗万象，天下之美都在自己这里，直到他看到汪洋大海，才知道曾经的认知多么可笑”。此部分关键词为 “河伯”“认知”“可笑” ，通过河伯的故事引出 “认知” 这一核心话题，强调河伯之前认知的错误，为后文论述做铺垫。
现象阐述层：“生活中常有这样受认知局限的现象”。关键词为 “生活”“认知局限”，将河伯的故事映射到现实生活，指出受认知局限的现象普遍存在，从寓言过渡到对现实情况的讨论。
影响论述层：“认知直接影响着我们的行为、抉择甚至人生轨迹”。关键词为 “认知”“行为”“抉择”“人生轨迹”，点明认知的重要性，强调认知对个人行为、选择以及整个人生走向的关键作用，为议论文确立论述方向，即围绕认知对这些方面的影响展开论述。
审关键词
认知：这是核心关键词。它不仅包含对事物的认识和理解，还涉及认识的深度、广度以及正确性。在材料中，河伯前后认知发生巨大变化，提示写作时可探讨认知如何形成、发展、转变，以及不同认知水平带来的不同结果。
认知局限：是与 “认知” 紧密相关的重要概念。河伯起初的认知体现了局限，生活中类似现象普遍，这就需要分析造成认知局限的因素，如个人经历、视野、思维方式等，以及突破局限的方法。
行为、抉择、人生轨迹：这几个词表明认知产生影响的具体方面。写作时可分别阐述认知如何左右行为，如河伯因认知局限自满，见到大海后行为改变；如何影响抉择，如不同认知水平的人面对同一选择会有不同决定；以及最终如何塑造不同的人生轨迹，突出认知在人生中的重要地位。
3.审题目限制与要求
文体限制：题目要求写一篇议论文，意味着需运用议论的表达方式，通过摆事实、讲道理，对 “认知” 这一话题进行剖析、论证，表明自己的观点和态度，不能写成记叙文、说明文等其他文体。
内容要求：材料以河伯的故事为切入点，引出生活中受认知局限的现象，强调认知对行为、抉择和人生轨迹的影响。写作内容应围绕 “认知” 展开，可探讨认知局限的表现、成因、危害，认知对个人各方面的重要作用，以及如何突破认知局限等，需紧密结合材料所给方向，不能脱离 “认知” 这一核心随意发挥。
立意导向：需基于材料传达的信息，树立积极、正确的立意。如倡导人们突破认知局限，追求更广阔的认知视野，以做出更明智的行为、抉择，成就更好的人生等，避免消极或偏离材料主旨的立意。
考场优秀范文
谈认知
《庄子・秋水》中，河伯洋洋自得，以为天下之美尽在己，直至目睹汪洋大海，方知自身认知之狭隘。生活里，这般受认知局限的情形屡见不鲜。诚如苏轼所言：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 认知，宛如一把隐秘的舵，无声却有力地掌控着我们行为的航向、抉择的路径，乃至人生轨迹的曲折与平直。
认知的局限，常源于视野的短浅。河伯居于黄河，所见唯有奔腾河水，便以为这就是世间至大之景。恰似 “坐井观天” 的青蛙，困于井口一方天地，便笃定天空仅有井口那般大小。在现实中，有些人一生局限于自己生活的小圈子，未曾踏出过熟悉的地域，未接触过不同的文化、观念，其认知便如被囚于狭小牢笼，难以伸展。正如尼采所说：“你要清楚自己人生的剧本 —— 既不是你父母的续集，也不是你子女的前传，更不是你朋友的外传。” 局限于他人的认知和经验，就难以书写属于自己的精彩篇章。他们以自己有限的经验去评判世界，对新事物、新观念本能地排斥，如同河伯未见到大海前的自满。这种局限不仅阻碍个人的成长，更会让整个社会陷入故步自封的泥沼。
然而，突破认知局限，方能领略更广阔的天地。哥白尼冲破 “地心说” 的桎梏，提出 “日心说”，开启了人类对宇宙认知的新篇章；伽利略不迷信亚里士多德的权威，通过实验得出自由落体定律，纠正了长久以来人们的错误认知。他们敢于挑战常规，突破既有认知的边界，以敏锐的洞察力和无畏的勇气，为人类认知的拓展开辟了新的道路。马克・吐温曾讲：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。” 对于个人而言，走出舒适区，接触多元的文化、思想，不断学习与反思，是突破认知局限的关键。当我们像河伯见到大海那般，见识到更广阔的世界，我们的认知便会发生质的飞跃。
认知深刻影响着我们的行为。车胤家境贫寒却热爱学习，他深知知识的力量，用萤火虫照明夜读，终成一代名士。他的行为，正是源于对知识改变命运的深刻认知。一个认知水平高的人，面对困难时，不会盲目抱怨或逃避，而是凭借对事物本质的理解，冷静分析，积极寻找解决之道。爱默生说：“每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。” 比如，同样面对创业失败，认知狭隘者可能一蹶不振，认为自己毫无商业天赋，从此远离商业领域；而认知深刻者会将其视为宝贵的经验教训，明白成功需要时间的积累和多次的尝试，从而调整策略，再次出发。
在抉择的十字路口，认知更是起着决定性的作用。认知层次不同，人们做出的选择便大相径庭。在职业选择上，认知局限的人可能只看重眼前的薪资待遇，而忽视了行业的发展前景和个人的长远发展；而具有高瞻远瞩认知的人，会综合考虑行业趋势、自身兴趣与潜力，做出更有利于自己未来的选择。正如罗曼・罗兰所说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。” 那些能在复杂的生活中做出正确抉择的人，往往是对生活有着深刻认知的勇者。这种不同的抉择，在日积月累中，逐渐塑造出截然不同的人生轨迹。
认知如同灯塔，照亮我们前行的道路。我们应不断审视自己的认知，勇于突破局限，以更广阔、更深刻的认知，引领我们做出明智的行为与抉择，书写精彩的人生篇章。
精准点评
这篇《谈认知》是一篇优秀的议论文，具有以下突出优点：
立意深刻，紧扣主题：文章围绕 “认知” 这一核心，深入探讨了认知局限的根源、突破局限的意义，以及认知对行为和抉择的影响，立意深刻且始终紧扣主题。从河伯的故事引出观点后，各个论述部分紧密围绕认知展开，层层递进，论证全面。
论据丰富，论证有力
事例论据：运用了多个典型事例，如哥白尼提出 “日心说”、伽利略发现自由落体定律、车胤囊萤夜读等，分别从科学、个人成长等不同角度论证观点，使文章内容丰富，说服力强。
道理论据：恰到好处地引用名人名言，如苏轼、尼采、马克・吐温、爱默生、罗曼・罗兰的话语，为文章增添了文化底蕴，同时增强了论证的权威性和说服力，使读者更容易接受作者的观点。
对比论证：在论述认知对行为和抉择的影响时，通过对比认知狭隘者和认知深刻者面对创业失败、职业选择等情况的不同反应，突出了认知差异带来的不同结果，使论证更加鲜明有力。
结构清晰，层次分明：采用总分总的结构，开篇通过引用材料和名人名言引出认知这一话题，点明其重要性；中间分别从认知局限的原因、突破局限的方式以及认知对行为和抉择的影响等方面进行论述，层次清晰；结尾总结全文，强调要突破认知局限，升华主题。
语言生动，表达流畅：语言生动形象，如 “认知，宛如一把隐秘的舵，无声却有力地掌控着我们行为的航向”“其认知便如被囚于狭小牢笼，难以伸展” 等表述，将抽象的概念具象化。同时，文章语句通顺，过渡自然，读起来流畅连贯，一气呵成。
若要进一步提升，可在某些论述部分更加深入挖掘，比如在探讨突破认知局限的方法时，可以更具体地结合现实生活，给出更具操作性的建议。不过，整体而言，这是一篇质量上乘的议论文。
素材积累一
与认知相关的名人名言
孔子：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 这句话强调了对知识要保持诚实的态度，知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧，体现了对自我认知的一种正确态度。
老子：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。” 能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才算聪明。能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强。这既指出了了解他人和自我认知的重要性，也阐述了战胜自我与战胜他人的不同境界。
苏格拉底：“我只知道自己一无所知。” 这是一种非常深刻的自我认知态度，苏格拉底通过这种方式表达了对知识的敬畏和对探索的渴望，提醒人们不要因为有了一点知识就骄傲自满，要不断地去追求和探索真理。
柏拉图：“不知道自己的无知，乃是双倍的无知。” 如果一个人不知道自己在某些方面的无知，那么他实际上处于一种更严重的无知状态，因为他缺乏对自己知识边界的认识，也就无法进一步去学习和提升。
贝克莱：“存在就是被感知。” 这句话体现了一种主观唯心主义的认知观点，强调了人的感知对于事物存在的重要性，从一个独特的角度探讨了认知与存在的关系。
叔本华：“每个人都把自己视野的极限当成世界的极限。” 这句话指出了人们在认知上容易受到自身视野和经验的限制，提醒我们要不断拓宽自己的视野，以更全面、客观地认识世界。
素材积累二
相关典故
夜郎自大
典故内容：汉朝的时候，在西南方有个名叫夜郎的小国家。它虽然是一个独立的国家，可是国土很小，百姓也少，物产更是少得可怜。但是由于邻近地区以夜郎这个国家最大，从没离开过国家的夜郎国国王就以为自己统治的国家是全天下最大的国家。有一次，汉朝使者来到夜郎，夜郎国王问使者：“汉朝和我的国家比起来哪个大？” 使者一听吓了一跳，他没想到这个小国家的国王，竟然无知到自以为能与汉朝相比。
与认知的关联：这个典故体现了认知局限的问题。夜郎国王由于视野狭窄，从未见识过外面广阔的世界，仅以自己国家周边的情况为参照，就形成了错误的自我认知，过高地估计了自己国家的地位，反映出认知局限会导致人们产生不切实际的想法。
盲人摸象
典故内容：从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿，他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。” 高个子盲人摸到的是大象的耳朵，“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！” 他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。” 原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而最后一位盲人摸到了大象的尾巴，他嘟囔着：“大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。” 四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。
与认知的关联：这一典故深刻地揭示了认知的片面性。每个盲人都只是通过触摸大象的一部分来认识大象，他们都根据自己的局部感受就对大象的整体形象下了结论，没有意识到自己认知的局限性，从而产生了错误的认知。这说明人们如果只从自己的局部经验出发，很容易形成片面的、不准确的认知。
刻舟求剑
典故内容：楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。” 船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
与认知的关联：这个故事体现了一种僵化的认知方式。楚人没有认识到事物是不断变化的，他仍然以船静止时剑掉落的位置来认知剑的位置，而忽略了船在水中行驶这一动态因素。这表明如果人们不能根据实际情况的变化来更新自己的认知，就会陷入错误的认知模式，做出不合理的行为。
郑人买履
典故内容：有个郑国人，想要买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码。” 就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。 有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？” 他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
与认知的关联：此典故反映出主人公认知的迂腐与僵化。郑人过于迷信 “量好的尺码” 这一既定标准，而忽视了用脚直接试鞋这种更直接、更实际的方法来确定鞋子是否合适。这表明当人们的认知被固定的思维模式或标准禁锢时，会失去对实际情况进行灵活判断的能力，从而做出荒谬的决策。
纸上谈兵
典故内容：战国时期，赵国大将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败，四十多万赵军被坑杀。
与认知的关联：赵括熟读兵书，理论知识丰富，但他的认知仅停留在书本层面，缺乏对实际战争复杂性和多变性的深刻认识。他没有意识到战争中除了兵法理论，还涉及到士气、地形、后勤等诸多实际因素。这揭示了认知不能仅局限于理论，还需与实践相结合，否则会因认知脱离实际而导致严重后果。
邹忌讽齐王纳谏
典故内容：邹忌身高八尺多，容貌英俊。他问妻子、小妾和客人自己与城北徐公谁美，他们都夸赞邹忌更美。然而邹忌见到徐公后，自愧不如。他反思后意识到，妻子是偏爱他，小妾是惧怕他，客人是有求于他，所以才说他比徐公美。于是邹忌上朝对齐威王进谏，以自身经历说明君主易受蒙蔽，威王于是广开言路，使齐国政治清明。
与认知的关联：邹忌起初对自己容貌的认知受他人不实夸赞影响，出现偏差。但他能通过实际观察反思，纠正认知。这表明人们的认知易受主观情感、利益关系等因素干扰而失真，而通过自我反思和客观比较，能够突破认知局限，获得更准确的认知。同时，也体现了从个人认知到对国家治理层面认知的拓展，提醒领导者要警惕认知偏差，广纳谏言以完善认知。
素材积累三
范文中的精彩论据
在《谈认知》这篇优秀作文中，名人名言与精彩论据的运用相得益彰，为文章增色不少：
1. 名人名言
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼）：在文章开头，引用此句形象地诠释了认知常受所处环境局限的道理，自然引出河伯因局限于黄河，而对自身与世界产生错误认知的内容，为后文论述认知局限做铺垫。
“你要清楚自己人生的剧本 —— 既不是你父母的续集，也不是你子女的前传，更不是你朋友的外传。”（尼采）：用于阐述认知局限的表现时，强调不应局限于他人经验，要形成独立认知，否则会阻碍自身发展，从哲学层面深化对认知局限危害的探讨。
“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。”（马克・吐温）：在论述突破认知局限部分，此名言鼓励人们积极突破，专注探索，以实现认知飞跃，为突破认知局限的方法提供精神指引。
“每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。”（爱默生）：在分析认知对行为影响时，引用该句说明不同认知的人面对挫折的不同态度，为对比论证提供有力支撑，突出认知深刻者能从挫折中汲取积极因素。
“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。”（罗曼・罗兰）：在论述认知影响抉择时，此名言表明深刻认知生活的人才能做出正确抉择，从人生哲学高度升华对认知与抉择关系的阐述。
2. 精彩论据
哥白尼提出 “日心说”、伽利略发现自由落体定律：这两个科学史上的重大事件，有力地论证了突破认知局限的重要性。哥白尼冲破 “地心说”，伽利略挑战亚里士多德权威，他们凭借勇气与智慧打破常规认知，为人类认知拓展做出巨大贡献，为文章观点提供了极具说服力的例证。
车胤囊萤夜读：以车胤家境贫寒却因深知知识力量，用萤火虫照明夜读终成大器的事例，生动地展现了认知对行为的影响，突出认知能驱使人们为实现目标付出努力，丰富文章内容，增强感染力。
创业失败后不同认知者的表现：通过对比认知狭隘者一蹶不振与认知深刻者视失败为经验再次出发，鲜明地体现出认知差异对行为的不同导向，使论证更具现实针对性和说服力，引发读者对认知重要性的思考。