初中化学人教版（2024）九年级下册（2024）实验活动8 常见酸、碱的化学性质图文课件ppt

这是一份初中化学人教版（2024）九年级下册（2024）实验活动8 常见酸、碱的化学性质图文课件ppt，共21页。
D.CuCl2溶液、NaOH溶液
1.(2024广东汕头潮阳一模)第一节化学课老师用毛笔蘸取一 种无色液体在一张白纸上书写了“化学魔术”四个字,然后 再喷上另一种无色液体,白纸上立即出现了红色的“化学魔 术”四个字。你认为所用的两种无色液体可能是(　　)A.Ca(OH)2溶液、酚酞溶液B.酚酞溶液、“雪碧”饮料C.石蕊溶液、稀硫酸
解析　Ca(OH)2溶液显碱性,能使无色酚酞溶液变红;雪碧饮料呈酸性,不能使酚酞溶液变色;稀硫酸能使石蕊溶液变红,但石蕊溶液本身是紫色的;CuCl2溶液是蓝色的,且CuCl2溶液与NaOH溶液反应会生成蓝色沉淀。
2.(模型法)(2024广西河池三模)小明在电脑软件上模拟了以 下场景:稀盐酸沿环从①→⑤逆时针“移动”,若稀盐酸能与 红旗点的物质发生反应,就能移至下一个红旗点。为了顺利 环绕一圈,各个红旗点的物质不能选择的是 (　　) 
A.②—Fe　　　　B.③—CuOC.④—NaCl　　　　D.⑤—Ca(OH)2
解析　氯化钠和稀盐酸不能发生反应。
3.(微型实验)(2024北京朝阳一模)如图所示是小亮利用点滴 板探究酸的化学性质的实验,分别向6个孔穴中滴加等体积 的稀盐酸。下列叙述错误的是 (　　) 
A.①处溶液变为红色B.观察②、③处实验现象,可比较锌、铜的金属活动性强弱C.反应④可用于去除铁锈,将生锈的铁器长期浸泡在酸中效 果更好D.确定⑥处反应后溶液的成分,可向其中滴加紫色石蕊试液
4.(模型法)(2023重庆南岸一模)如图,两圆相交部分表示物质 相互反应,下列对反应现象的叙述,错误的是 (　　)A.a处形成浅绿色溶液　　　　　 B.b处无明显现象
C.c处产生蓝色沉淀　　　　　 D.d处溶液呈红色
解析　铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,氯化亚铁溶液呈 浅绿色;盐酸和氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水,无明显现 象;氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应生成硫酸钠和氢氧化铜 蓝色沉淀;氢氧化钠溶液呈碱性,能使紫色石蕊变蓝。
5.(2024陕西榆林绥德三模)为全面验证酸的化学性质,实验 小组利用稀硫酸进行了如图所示的实验。 
(1)X的物质类别与其他物质不同,向D中滴加2~3滴稀硫酸, 立即产生白色沉淀,则X的化学式是　　　　　　    。(2)某支试管中的溶液颜色逐渐变为黄色,该反应的化学方程 式为　　　　　　  　　　　  　　　　  　　　　    。(3)实验结束后,将E和F试管中的上层清液混合,观察到产生 气泡和白色沉淀,则混合前,F试管中溶液的溶质是　　　     　　　　  　　      (填化学式)。
解析　(1)X的物质类别与其他物质不同,则X是碱,与稀硫酸 反应产生白色沉淀,可知含有钡离子,所以X是氢氧化钡。(2) 溶液颜色逐渐变为黄色,是氧化铁和稀硫酸反应生成硫酸铁 和水。(3)实验结束后,将E和F试管中的上层清液混合,观察 到产生气泡和白色沉淀,说明E试管中Na2CO3有剩余,F试管 中BaCl2有剩余,结合反应方程式可知,F试管中溶质为氯化钡 和氯化氢。
归纳总结　酸的通性 
跨学科实践活动9　探究土壤酸碱性对植物生长的影响
1.(2024云南昆明五华模拟)同学们在完成“探究土壤酸碱性 对植物生长的影响”实践活动中发现,绣球花在碱性条件下 变红、在酸性条件下变蓝,因此可以根据观赏需要,自行调节 颜色。若要获得红色的绣球花,可以选取种植的土壤是(     )A.pH=4.5的土壤　　　 B.pH=5.6的土壤C.pH=6.3的土壤　　　　D.pH=7.8的土壤
解析　绣球花在碱性条件下变红、在酸性条件下变蓝,若要 获得红色的绣球花,土壤的pH需大于7。
2.(学科素养·科学态度与责任)“橘生淮南则为橘,生于淮北 则为枳”,说明植物的生长与温度、湿度、光照、土壤酸碱 性等因素有关,某研究小组为探究土壤酸碱性对植物生长的 影响,利用培养液种植豆芽做模拟实验。 【查阅资料】研究小组在《中国少年儿童百科全书》中查到“酸性” “碱性”的相关内容:“当溶液中氢离子浓度大于氢氧根离 子浓度时,溶液呈酸性;反之,溶液呈碱性。”
【实验方案】第一步:配制溶液。利用实验室中的氢氧化钠溶液和盐酸配 制pH为5、6、8、9四组溶液,每组大概200 mL。第二步:分别在4个烧杯中倒入不同pH溶液50 mL,并再次用 pH试纸测溶液酸碱度,以保证实验准确性。第三步:观察记录。在8天内,每日观察绿豆的生长情况,每天 测量豆芽长度,测定溶液的pH。根据溶液的减少,以50 mL为标准进行添加补充。
【环境】同一向阳处、温度均在22 ℃~24 ℃、溶液量都是50 mL、 空间分布基本一致、每个烧杯内绿豆8粒。(1)确定几组实验在同一环境下进行的理论依据是　　　     　　    　　　　　　　　。(2)测定溶液pH时,pH试纸应当　　　　　　    (填“用水润 湿”或“不润湿”)。配制的pH为5的溶液中氢离子浓度     　　　　　    (填“大于”或“小于”)氢氧根离子浓度。
(3)在研究过程中小亮同学提出,该实验方案中不能反映出中 性溶液对绿豆生长的影响,应当添加的一组实验是　　　    　　 　   　   　   　   　   　   　   　   　   　   　   　   　  。研究小组按改进后的方案做实验。(4)如下图所示,本次实验得到的结论是:单就绿豆这一植物 来说,在相同环境中,　　　　　　　　　　　　　　　    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
其他条件相同,观察记录溶液pH=7时绿豆芽生长情况
在一定的pH范围内,碱性溶液促进绿豆芽生长(合理即可)
不同pH溶液中绿豆芽生长情况 【交流反思】(5)①研究小组选用水溶液代替土壤做实验的设计可行。在 溶液中更容易测定pH。
②研究小组选用绿豆做实验。主要原因是绿豆能快速发芽 且　　　　　　    。【延伸与拓展】(6)在实际生产中常对酸性土壤进行改良或转变种植方式。 方法有①增施农家肥;②　　　　　　　    ;③种植耐酸作物;④实行水旱轮作等。
解析　(1)确定几组实验在同一环境下进行的理论依据是单 一变量原则。(2)测定溶液的pH时,pH试纸不可事先用水润 湿。pH为5的溶液呈酸性,氢离子浓度大于氢氧根离子浓 度。(3)若要反映出中性溶液对绿豆生长的影响,应在其他条 件相同时,观察记录绿豆在pH=7的溶液中的生长情况。(4) 由不同pH溶液中绿豆芽生长情况图可知,就绿豆这一植物来 说,在相同环境中,在一定的pH范围内,碱性溶液能使绿豆芽 生长得更快。(5)绿豆不仅能快速发芽,而且实验现象明显, 故研究小组选用绿豆做实验。(6)熟石灰显碱性,可用于改良