初中人教版（2024）实验活动6 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教课ppt课件

这是一份初中人教版（2024）实验活动6 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了新课标解读，学情分析，实验教学目标，与实践，科学探究，科学思维，实验内容与方法设计，创设情境设计实验，活动二，小组合作实验探究等内容，欢迎下载使用。
九年级人教版下册第九单元 实验活动6一定溶质质量分数的 氯化钠溶液的配制
新课标解读--【学业要求】
能结合具体探究活动说明科学探究的要素及各要素之间的关系；能独立或经过启发发现和表述有探究价值的问题，提出猜想与假设； 能基于事实，分析证据与假设的关系，形成结论；能撰写简单的实验报告，并与他人交流和评价探究过程及结果。 ，能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志，具有预防化学实验安全事故的意识。 能说明必做实验的基本思路与方法，分析实验实施的合理性，能体现严谨求实、敢于质疑的科学态度。 结合物质的组成及变化等相关知识， 、技术、工程 和用于克服困难的品质。
能设计简单的实验方案或实践活动方案；
能独立或与他人合作开展化学实验，收集证据；
能严格遵守实验室安全规则
能正确选取实验试剂和仪器，依据实验方案完成必做实验，并能全面、准确地记录
能基于必做实验形成的探究思路与方法，
分析解决真实情境中的简单实验问题。
能通过小组合作，有意识地应用化学
及其他学科知识，完成实验探究及
跨学科实践活动，能体现创新意识
已学习溶液配制的相关知识，并具备一定的实验操作能力。对一些基础操作还有不规范的地方。部分学生已初步形成了化学探究的一般思路。对于从跨学科角度，初步分析解决真实情境中的简单实验问题，发展创新思维能力这一要求还没有深刻体会。
基于数据信息，设计简单的“选种”方案，初步形成化学探究的一般思路与方法。
通过配制溶液的小组实验，知道配制溶液的步骤、注意事项，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
通过探究溶液浓度的实验，了解如何利用图表分析数据并形成结论，提升学生应用跨学科知识、多角度收集证据的意识。
学会配制一定溶质质量分数的溶液
创设情境，提升学生应用跨学科知识、多角度收集证据的意识
活动一：创设情境、设计实验
【情境引入】天空农场交由我们的七八年级同学在打理，他们想要种稻谷，为了提高产出率，需要对稻谷，进行“选种”。【提出问题】结合数据分析，如何选出好种子？
配制16%氯化钠溶液，观察种子浮沉情况进行选种
活动二：小组合作，实验探究
实验活动1-配制50g 16%的氯化钠溶液
小组实验，教师巡视、个别指导
【实验仪器】药匙、托盘天平（50g）、称量纸、烧杯（50mL）、量筒（50mL）、胶头滴管、玻璃棒、废液缸【实验药品】氯化钠、蒸馏水【实验步骤】计算溶质、溶剂所需质量和体积，称量溶质、量取液体，转移到烧杯，搅拌，溶解
【提出问题】部分学生操作不规范，都有可能导致我们实际配制的溶液浓度有偏差。因此，我们需要测定所配制的溶液溶质质量分数是否确定为16%。
实验活动2-测定氯化钠溶液的电流值
通过测定氯化钠溶液的电流值，推导氯化钠溶液的浓度
【实验仪器】电源电池（1.5V，共3节），导线，开关，电流表（200mA）,石墨棒【实验药品】所配制的氯化钠溶液【实验步骤】按电路图连接电路，接通电源，快速读出在4.5V电压下的电流表的示数。并记录在学案上。
【实验注意事项】由于实验中会产生氯气，接通电源后，需快速读取数据，并断开开关。
【实验反思】导致实验结果有偏差的原因：
实验操作不规范 电路问题
活动三：成就体验，学情反馈
教师演示，学生分组对比
【小结】农业上利用密度不同来选稻谷种子，最适宜用16%的氯化钠溶液进行选种！
学生实验没有目的性。 实验结论无依据。
可视化的数据推导 溶液浓度
成本低、易复制使用石墨作电极助力误差分析