音乐摇篮曲（贺绿汀曲）优秀教学设计

这是一份音乐摇篮曲（贺绿汀曲）优秀教学设计，共4页。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另-著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。这首乐曲采用三段体结构。第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情录中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安:风雨渐止，一切又回复平静。平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
课题
《摇篮曲》
第一课时
学科
音乐
年级
四年级
教学
目标
情感、态度、价值观：通过带领学生欣赏《摇篮曲》，使他们感受细腻动人的母爱。
过程与方法：了解作曲家贺绿汀，认识大提琴的音乐特征；熟悉乐曲的主题旋律。
3、知识与技能：学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、情绪等。
重点
深入欣赏摇篮曲旋律，了解摇篮曲结构，体验音乐情绪。
难点
感受音乐特点，体会母爱伟大。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。
师：月儿明，风儿静，来我们来听听这首歌讲了什么？
师：这是我国东北民歌《摇篮曲》，具有我国民族特色的《摇篮曲》有很多版本，我们今天来欣赏一首器乐版的《摇篮曲》
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师:我们今天就来学习贺绿汀创作的《摇篮曲》
1、欣赏《摇篮曲》
1）说一说，这首乐曲的主奏乐器是什么？
2）它的音色怎么样？
（作者简介）
再次聆听《摇篮曲》
1）仔细聆听，乐曲可以分为几部分？
2）各个部分在情绪上有什么不同？
（乐曲背景）
分段欣赏《摇篮曲》
（1）欣赏《摇篮曲》第一部分
接下来请你们听着音乐，轻轻地摇动你们的身体。感受下乐曲给你带来了什么的感受。
接下来，让我们听一听第一部分的旋律，再来唱唱。 师弹奏旋律，用lu来唱。
乐曲第一部分轻柔，像是在轻声诉说，月儿高照，一位慈爱的母亲正坐在摇篮边，轻轻哼着催眠曲，轻拍心爱的宝贝睡觉，那是多么慈祥，温暖呀！
（2）聆听《摇篮曲》第二部分
1）我们来听第二部分的音乐，这段音乐给你带来了什么样的感受？
2）这段音乐情绪变得怎样了？
3）老师弹奏旋律，学生唱旋律，并加入适当的动作来表示重拍
（3）聆听《摇篮曲》第三部分
1）这段音乐是否很熟悉呢？与哪一段音乐相似？
2）这段音乐给你什么感觉呢？
4、完整聆听《摇篮曲》
1、聆听乐曲，体会乐曲情感
2、通过聆听乐曲，回忆所学知识，找出节奏型
3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入乐曲情境中。
思考：每个乐段速度和情绪上有什么不同。
思考并回答问题
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
课堂小结
母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么?
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。