小学语文统编版（2024）五年级下册形形色色的人备课ppt课件

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文化自信：培养独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。语言应用：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选择典型事例来体现人物的特点。思维能力：运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。审美创造：激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
借助旁注，感知人物形象特点，掌握写人的方法。
通过具体事例，抓住人物特点。
如果给你的好朋友寄一封信，信封里你还想放些什么？
命题方式：以人物命题（写人）
1.容容是个怎样的小孩子？例文第一自然段 的作用是________。
2.例文是怎样写容容的，好处是 。
3.你如何理解“真正的信”？
运用真切的儿童心理,抒发浓郁的乡村儿时生活的气息,擅长描写动物习性。
童话集《鹰妈妈和她的孩子》 小说集《稻田发绿的时候》 散文集《山岗上的星》 儿童剧集《水淹春花田》
任大霖当代儿童文学作家
交流思考 探究写法
例文主要写了什么事？作用是_________
事情二： 容容给“我”寄信。
典型事例凸显人物形象。
乐于助人、天真可爱、珍视友谊
结合旁注（二），默读第4自然段事例：
“噘起嘴，委屈地走了”
不哭了，把报纸取回来给“我”
作用：把人物特点写具体。
搬、爬、踮、取、爬、奔
动作描写，这一系列动作体现容容取报纸时的不容易。突出特点：乐于助人。
白热化：喻指事情、局势发展 到了最激烈的阶段。
“看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。”
腆着肚子的小男孩 扎蝴蝶结的女孩戴红帽的小女孩 搂着弟弟的“红领巾”抱着洋娃娃的小女孩 戴帽子的小男孩大个子叔叔
有所选择，重点突出： （1）运用多种描写手法，详写了球赛中的守门员，细致描写了他的外貌、神态、动作等，使人物形象具体鲜活。 （2）抓住观众对这场球赛的不同反应，进行描写，使每个人物各具特色。
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
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