2023-2024学年广东省揭阳市榕城区六年级上册期末语文试卷及答案

这是一份2023-2024学年广东省揭阳市榕城区六年级上册期末语文试卷及答案，共16页。试卷主要包含了 填同音字， 组成词语， 看拼音，写词语，注意书写美观，下面词语搭配不当的是 ， 按要求写句子等内容，欢迎下载使用。
2． 看拼音，写词语，注意书写美观。
（1）战士们把如 bīng bá 一般的石头砸到rì kòu 的头上。
（2）地球是 hé ǎi 的， kāng kǎi 的，为人类作出了巨大的 gòng xiàn 。
（3）小小的 huā lěi 圆圆的，鼓鼓的，恰如yī jīn 上的盘花扣。
3． 先补充词语，再选择合适的词语填空。
然大物 夺天工 梁 画龙点
雀无声 钉截铁 震耳 聋 囫囵吞
以上词语中，互为反义的 对词语是 、 ；形容“表面上很强大但实际上很虚弱的事物” 的词语是 。
4． 根据提示，选择合适的词语填在横线上。
嗫嚅 自言自语 喃喃 叮 嘱
（1）奶奶 边收拾 边 （自己对自己说话）着。
（2）“是啊，是啊，”丈夫 （连续不断地小声说话）地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
（3）“我不反对看书，”父亲说话变得 （有话想说又不敢说，吞吞吐吐的样子）起来，“是，是为其他事……”
5．下面词语搭配不当的是 （ ）。
A．严厉批评B．严明目标C．态度严肃D．要求严格
6．在感情色彩上，与“孜孜不倦”不属于同一类型的是（ ）。
A．欣喜若狂B．顽强不屈C．处心积虑D．载歌载舞
7．下列句子中使用的修辞手法相同的两句是 （ ）。
①飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指。
②绿树村边合，青山郭外斜。
③那一团团飘然而过的丝绸，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云。
④远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着雨后的欢悦。
A．①③B．①④C．②③D．②④
8． 按要求写句子。
（1）小青石对小黑石说，它讨厌过这样安静的生活。（改为直述句）
（2）渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句）
（3）它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。（改为肯定句）
（4）通过上述措施，使全校学生深刻认识到此类事件所带来的后果。（在原句修改）
阅读材料，完成练习。
留守儿童抑郁情况调查表
9．上面是同学们搜集的某高校研究机构对某省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼出一则信息。
10．为了开展好这次活动，请你设计活动形式。
示例：给留守儿童集体过生日。
11．运用所积累的知识填空。
（1）月夜在不同诗人的眼中，景色是不一样的。建德江的月夜在孟浩然的眼中是“ ， ”；黄沙岭的月夜在辛弃疾的眼中是“ ， ”。
（2）当你在夏天的夜晚，听到稻田里传来青蛙的叫声时，你会想起辛弃疾的词句： ， ；当你站在望湖楼上，看到风吹散西湖上的黑云时，你会想起苏轼的诗句： ， 。
（3）我知道“五行”是指 ， “五彩”是指 。
12． 品读句子，回答问题。
（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话中，“绿毯”指的是 ， “白色的大花”指的是 ，“ ”字用得非常传神。
（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这两句诗中，“细浪”指的是 ，“泥丸”指的是 。其中“ 、 ”两个动词用得好， 形象地表现了 。
（3）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙“破琴绝弦”时的心情是 的，因为“ ”。
阅读短文， 回答问题。
美丽的歧视
高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是个打击。8年前，我的同学大伟就正处于这种境地。而我则考上了北京的一所大学。
当我进入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。
“祝贺你——”我说。
“是该祝贺。你知道吗?两年前我一直认为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读——你知道‘被迫’是一种什么滋味吗?在复读班，我的成绩是倒数第五……”
“可你现在……” 我迷惑了。
“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词， 那会儿我正读一本武侠小说。 张老师很生气，说：‘大伟，你真是没出息，你____糟蹋爹娘的钱，____耗费自己的青春。____你能考上大学，全世界 ____没有文盲了。’我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离座位，跨到讲台上指着老师说：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大学。’说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道， 第一次高考我分数差了 100 多分， 可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80 多分……我真想找到张老师，告诉他我不是窝囊的人……”
3年后，我回到高中的母校，班主任告诉我：“教英语的张老师得了骨癌。”
我去看张老师，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事……
张老师突然老泪横流。过了一会儿，他让老伴取来了一张旧照片，照片上，一位学生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。张老师说： “18 年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次，我在课堂上讲：‘像你这样的学生，如果考上大学，我头朝下转三圈……’”
“后来呢?” 我问。
“后来同大伟一样，”张老师言语哽咽着说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗?很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”两个月后，张老师离开了人世。
又过了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师的那席话……
在熙熙攘攘的人群中， 大伟突然泪流满面。
在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位在埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵最美丽的。
13．选择适当的关联词填在文中的横线里。
既……又…… 只要……就……………要 是……就……
14．这篇文章为我们讲述了一个时间跨度超过8年的故事，文章是用8年前→大学三年级时的 日→ → → → 等表示时间顺序的短语连接起来的。
15．为什么张老师“歧视”学生所说的话语会收到意想不到的效果呢?请从文中找到答案，用横线画出相关句子。
16．文中分别写了“张老师突然老泪横流”和“大伟突然泪流满面”这两句话，我知道张老师老泪横流是因为 ；大伟流泪是因为 。
17．对题目《美丽的歧视》理解不正确的是 （ ）。
A．张老师的“歧视”虽然残酷，但充满着爱意。正是这样的歧视激发出大伟和那位在埃菲尔铁塔下留影的学生心底最坚强的力量，让他们拥有了美丽的人生。
B．歧视学生本身是不对的，“美丽”一词只是为了维护张老师的形象。
C．“美丽”与“歧视”本身是一组矛盾的词语，这样的题目更能激发读者的好奇心。
18．爱是多种多样的，有父爱、母爱、友爱、师爱、人与人之间的关爱……请以“爱”为主题，精心选取自己亲身经历的或者听到、看到的一件事，自拟题目写一篇作文。要求：语句流畅，感情真挚充沛。
答案解析部分
1．【答案】漠；陌；默；浴；预；遇；藻；澡；早；节；结；洁
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】本题考查的知识点为同音字。同学们平时要牢记各个汉字的读音，特别是同音字的字音，理清拼合规律，注意声调的正确性。
如：mò 沙漠： 主要是指地面完全被沙所覆盖、植物非常稀少、雨水稀少、空气干燥的荒芜地区。 故填“漠"。
陌生： 不熟悉，对某人或某事不了解，事先不知道，没有听说或没有看见过的。 故填“陌”。
默写： 指凭记忆把读过的文字写出来或把观摹过的图画绘出来。 故填“默"。
故答案为：漠、陌、默、浴、预、遇、藻、澡、早、节、结、洁
【点评】要想做好此类题目，最重要的是拼音知识要过关，平时要多听、多读、多写。拼音知识扎实了，做此类题目才会得心应手。
2．【答案】（1）冰雹；日寇
（2）和蔼；慷慨；贡献
（3）花蕾；衣襟
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（1）“日寇”的“寇”不要写成形近字“冠”。
（2）“慷慨”的“慨”不要写成形近字“概”，“处境”的“境”不要写成形近字“镜”。
（3）“花蕾”的“蕾”不要写成同音字“雷”。
故答案为：（1）冰雹、日寇（2）和蔼、慷慨、贡献（3）花蕾、衣襟
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
3．【答案】庞；巧；绕；睛；鸦；斩；欲；枣；震耳欲聋；鸦雀无声；庞然大物
【知识点】补充成语
【解析】【分析】考查了补全词语、反义词、选词填空，要注意仔细揣摩意思，结合要求分析，还要多加积累成语，成语积累多了，才能更好的写出词语。
庞然大物：表面上很强大但实际上很虚弱的事物
巧夺天工： 专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
余音绕梁： 歌唱停止后，余音好像还在屋梁上回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。
鸦雀无声：指一点声音也没有。
斩钉截铁： 用来形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫 。
震耳欲聋： 耳朵都快震聋了，形容声音很大。
囫囵吞枣： 意思是把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，囫囵吞枣的故事说明了比喻读书做事不能不加分析地笼统接受。
“鸦雀无声”反义词“震耳欲聋”。
故答案为：庞、巧、绕、 睛 、鸦、斩、欲、 枣、震耳欲聋、 鸦雀无声、庞然大物
【点评】我们平时要学会收集词语，注意记录、整理，多加积累，记忆的词语才会更多，运用起来得心应手。
4．【答案】（1）自言自语
（2）喃喃
（3）嗫嚅
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】】本题考查词语理解，结合题中给出的提示结合语境选出答案。
嗫嚅：想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
喃喃 ：低声说话的声音，象声词。
叮 嘱 ：反反复复地告诉某人去做某事或注意某事。
（1）依据意思结合语境可知选：“自言自语”。
（2）依据意思结合语境可知选：“ 喃喃 ”。
（3）依据意思结合语境可知选：“ 嗫嚅 ”。
故答案为：（1） 自言自语 （2） 喃喃 （3） 嗫嚅
【点评】考查成语释义。根据意思写成语，是一种反向思维，我们在知道成语让写意思时可以发挥每个字的想象。在这种题中我们要学会归纳总结，找出能代表这句话的字。
5．【答案】B
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。A、C、D正确。
B.有误，后面是名词，则前面需要搭配合适的动词，如“明确目标”，故错误。
故答案为：B
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢?还是表示动作或形状、颜色的呢?然后想一想，这个词和哪个词搭配。
6．【答案】C
【知识点】词语归类
【解析】【分析】本题考查了学生对于词语的感情色彩的辨析能力，感情色彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。认真分析所给词语，然后分类。
孜孜不倦：勤勤恳恳，不知疲倦。是褒义词。A、B、D都是褒义词。
C、处心积虑：千方百计地盘算。是贬义词。
故答案为：C
【点评】词语的感情色彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。不带褒贬的感情色彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词。
7．【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
①这是比喻句，把“雨丝”比喻为“手指"。
②这是对偶句。“绿树"和“青山"对偶，“村边合”与“郭外斜”对偶。
③这是比喻句，把“丝绸”比喻为“彩云”。
④这是拟人句，赋予“鸟儿”人的特点。
故答案为：A
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
8．【答案】（1）小青石对小黑石说：“我讨厌过这样安静的生活。”
（2）额头上刻满了沟壑。
（3）它只有一只脚，停落时必须扇动翅膀保持平衡。
（4）去掉“使”
【知识点】修改病句；句式转换；缩句
【解析】【分析】（1）本题考查转述句改写成自述句的能力，先把“说”后面的逗号改为冒号，然后把说后面的内容加引号，然后把句子中的第三人称“ 它 ”改为第一人称“我”。
（2）本题考查的是缩句，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。“渔夫的""一道道""深深的”作定语，删掉。可以缩写为：额头上刻满了沟壑。
（3）本骸考查的是双重否定句改为肯定句，双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。“不得不”带有“无奈，勉强，不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”，“只得”等词。②“不能不"“不要不"”非...不可"等语气强烈，改写时可以加上“必须"“肯定”或“当然"“一定”等词。所以本句话可以改为：它只有一只脚，停落时必须扇动翘膀保持平街。
（4）修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。此题缺主语，去掉“使”
故答案为：（1）小青石对小黑石说：“我讨厌过这样安静的生活。”（2） 额头上刻满了沟壑。 （3） 它只有一只脚，停落时必须扇动翅膀保持平衡。 （4）去掉“使”
【点评】（1）将转述句改写成对话的形式，一要注意人称，二要注意标点符号。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，培养语言表达能力。
（4）常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
【答案】9．很多留守儿童有抑郁情绪。
留守儿童解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。
10．举办“我与留守儿童心连心”演讲比赛。
开设留守儿童心理辅导课。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】语段是一个关于江苏省留守儿童抑郁调查表，从表中的信息可看出，留守儿童因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。应该对通过一些主题活动关爱留守儿童，帮助他们走出心灵阴影，健康快乐成长。要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好地理解。
9．考查了对调查表的分析理解。从“抑郁频度"看出，有时发生“抑郁"的儿童占52.9%，这说明很多的留守儿童有抑郁情绪。从解决方式看，大部分的孩子是对同学倾诉，这个比例占40.5%。所以开展“结对子"的活动是解决问题的好办法。
故答案为： 很多留守儿童有抑郁情绪。留守儿童解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。
10．考查了对主题活动的设计。为了帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长，可以开展丰富多彩的主题活动让孩子们感受到集体的温暖，从而解除他们的孤独之感，如举办“我与留守生心连心"演讲比赛。让留守生畅所欲言讲述自己内心的故事，学会倾诉，使他们能快速走出抑郁的阴影，让心灵之花盛开。
故答案为：举办“我与留守儿童心连心”演讲比赛。开设留守儿童心理辅导课。
11．【答案】（1）野旷天低树；江清月近人；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉
（2）稻花香里说丰年；听取蛙声一片；卷地风来忽吹散；望湖楼下水如天
（3）金、木、水、火、土；黄、青、赤、白、黑
【知识点】古诗词填空；其他文化常识
【解析】【分析】本题考查根据课文内容填空。
（1）结合“建德江的月夜在孟浩然的眼中是"可知填野旷天低树，江清月近人。”，出自唐代孟浩然的《宿建德江》，意思是：原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。
结合黄沙岭的月夜在辛弃疾的眼中是”可知填“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”，出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。书写时注意“野”“鹊“”的正确写法。
（2）结合“在夏天的夜晚，听到稻田里传来青蛙的叫声时，你会想起辛弃疾的词句可知填“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”，出自南宋辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》。意思是：田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。结合“当你站在望湖楼上，看到风吹散西湖上的黑云时，你会想起苏轼的诗句"可知填“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天“，出自北宋苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首其一》，意思是：忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。书写时注意“稻"“楼”的正确写法。
（3）五行学说是中国古人认识世界的基本方式，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和占卜等方面，五行的意义包涵借若阴阳演变过程的五种基本动态：金(代表敛聚)、木(代表生长)、水(代表浸润、火(1表破灭)、土(代表融合)。
五彩：青、黄、赤、白、黑，泛指各种颜色。这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。
故答案为：（1）野旷天低树、江清月近人、明月别枝惊鹊、清风半夜鸣蝉（2）稻花香里说丰年、听取蛙声一片、卷地风来忽吹散、望湖楼下水如天（3）金、木、水、火、土；黄、青、赤、白、黑
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
12．【答案】（1）草原；羊群；绣
（2）五岭山脉；乌蒙山；腾；走；红军战士的革命乐观主义精神
（3）悲痛欲绝；世无足复为鼓琴者
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】（1）本题考查比喻句。
“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在彩里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，“这句话运用了比喻的修辞手法，将一望无际的草原比作绿毯”，把草原上的羊群比作"白色的大花”，句中的“绣字用得最巧妙，将优美的画面写活了，动静结合，使得句子更加生动形象。
（2）本题考查课文内容的理解。
这句诗中，作者把连绵起伏的五岭山脉比作翻腾的细小的波浪，把气势磅礴的乌蒙山比作滚动的小泥丸，所以，“细浪"指的是五岭山脉，“泥丸"指的是乌蒙山，其中"腾、走"两个表示动作的词运用得十分恰当，作者这样描写，将红军长征途中遇到的千难万险说得如此轻松，充分表现了红军战士的革命乐观主义精神。
（3）本题考查课文内容的理解。
这句话的意思是锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。锤子期作为伯牙的知己，他死后，伯牙“破琴绝弦”，他的心情是悲痛欲绝的，因为他认为“世无足复为鼓琴者”。
故答案为：（1）草原、羊群、绣（2）五岭山脉、乌蒙山、腾、走、红军战士的革命乐观主义精神
（3）悲痛欲绝、世无足复为鼓琴者
【点评】考查对句子的理解，明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
【答案】13．既；又；要是；就
14．3年后；两个月后；又过了4年；在那以后的时光里
15．对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术一你相信吗? 很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。
16．大伟终于不负期望；考上了大学 张老师的良苦用心感动了他
17．B
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】这篇短文写了张老师为了让不刻苦的学生努力奋进，抛弃了一般的鼓励方式，而是采取一种歧视的办法，激发学生奋进的力量。在张老师去世前，他才告诉“我”，他就是用这种方法激励大伟的。
阅读理解，是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。
13．考查关联词的运用，结合上下文的语境进行辨析。“既….又"是表示并列关系的关联词。“只要就"是表示条件关系的关联词。“要是就…."是一个表示因果关系的连词。结合句意，应是∶你既糟蹋爹娘的钱，又耗费自己的青春。你要是考上大学，全世界就没有文盲了。
故答案为： 既；又；要是；就
14．本题考查的是对文章内容的分析和概括，根据原文内容“3年后，我回到高中的母校""两个月后，张老师离开了人世。“又过了4年，我出差到北京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携女友悠闲地购物。"可以得出3年后、两个月后、又过了4年等表示时间顺序的短语连接起来的整篇文章。
故答案为：3年后、两个月后、又过了4年、在那以后的时光里
15．本题考查的是对文章内容的分析和理解。结合原文的内容，张老师“歧视"学生所说的话语会收到意想不到的效果是因为"对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术―—你相信吗﹖很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”
故答案为： 对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术一你相信吗? 很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。
16．本题考查的是对文章内容的分析和理解。结合原文的内容“你知道，第一次高考我分数差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分我真想找到张老师，告诉他我不是窝囊的…."可以得出张老师老泪横流是因为大伟终于不负期望，考上了大学。结合原文的内容“又过了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师
的那席话...….在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。"可以得出大伟流泪是因为张老师的良苦用心感动了他。
故答案为：大伟终于不负期望、考上了大学 张老师的良苦用心感动了他
17．本题考查的是对文章内容的分析和理解，结合原文的主要内容进行辨析。理解不正确的是B项，所说的内容和原文无关，“美丽"一词不是为了维护张老师的形象，而是张老师因材施教对于不同的学生采取不同的教育的一种方法。
故答案为： B
18．【答案】妈妈的爱 妈妈的爱是夏夜里清凉的风，妈妈的爱是一把遮雨的伞，妈妈的爱，几乎每个人都拥有，妈妈对我的爱就很特别。
小时候，扣子掉了您让我自己缝；鞋袜脏了您让我自己洗；我学上楼梯，您却“无情"地让我自己扶着栏杆走，就连摔跤了也让我自己起来，从不扶我一把。
有一年冬天的晚上，我穿着新买来的滑冰鞋，用那不熟练的技术滑着。一不小心，我没有看到前面的冰，“啪”的一声我摔倒了，手被一些零零碎碎的小冰块扎破了，鲜血一下流了出来，我大声地哭了出来，惊动了隔壁的李阿姨。李阿姨说：“你妈也真是的，孩了刚刚学，也不下来看着点，你妈也太不像话了。"李阿姨把妈妈批评了一通，而妈妈却说：“没事，不就扎了一下吗，贴个创可贴就行了。"我不理解妈妈︰为什么妈妈不疼我呢?妈妈，我是您的亲生女儿，我总会认为您会像别的妈妈一样百般疼爱自己的孩子，可您却不一样，我想不明白。
那天晚上，不知什么时候，我被痛醒了，模糊地听到了妈妈和李阿姨的对话：“总有一天，他要离我远去，独自面对生活，我这样对待孩子虽然无情了点，一个人就是多吃点苦头，才能成为强者，这不仅培养了他坚忍不拔的性格，还会使他终生受益的。”
我的眼泪顿时流了出来，妈妈我错怪您了，您对我的爱是伟大的、无私的，妈妈您放心，我一定不辜负您对我的期望，好好学习，茁壮成长。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【分析】本次习作为话题作文，要求以“爱"为主题写一篇作文。可以“爱"为题，也可自拟题目。我们每天生活在爱的海洋里，亲人的疼爱，老师的关爱想想你是否因爱而感动过?选择一件你印象深刻，最想和同学们分享的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现“爱”，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，写出“爱”与“感动”，给读者留下深刻的印象。
【点评】本文小作者通过记叙自己学滑冰受伤的事，写出了妈妈对自己特别的爱。语句通顺，结构合理，通运用学到的描写方法刻画人物，是一篇不错的习作。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
2、试卷题量分布分析
3、试卷难度结构分析
4、试卷知识点分析
阅卷人
一、温故知新（40 分）
得分
沙mò
沐yù
萍zǎ
jié 约
生
习
堂
束
写
偶
晨
白
抑郁频度
经常
有时
很少
没有
百分比
4.9%
52.9%
35.5%
6.7%
解决方式
对父母说
对同学说
对老师说
不说
百分比
23.6%
40.5%
5.9%
30%
阅卷人
二、阅读理解（35 分）
得分
阅卷人
三、习作园地（25 分）
得分
总分：100分
分值分布
客观题（占比）
19.0(19.0%)
主观题（占比）
81.0(81.0%)
题量分布
客观题（占比）
5(27.8%)
主观题（占比）
8(44.4%)
大题题型
题目量（占比）
分值（占比）
阅读理解（35 分）
3(16.7%)
35.0(35.0%)
习作园地（25 分）
1(5.6%)
25.0(25.0%)
温故知新（40 分）
9(50.0%)
40.0(40.0%)
序号
难易度
占比
1
普通
(55.6%)
2
容易
(11.1%)
3
困难
(5.6%)
序号
知识点（认知水平）
分值（占比）
对应题号
1
补充成语
7.0(7.0%)
3
2
修辞手法辨析
2.0(2.0%)
7
3
词语搭配
2.0(2.0%)
5
4
课内现代文阅读
10.0(10.0%)
12
5
词汇运用
3.0(3.0%)
4
6
叙事类记叙文阅读
37.0(37.0%)
13,14,15,16,17,18
7
修改病句
8.0(8.0%)
8
8
看拼音写汉字
7.0(7.0%)
2
9
字形辨析
6.0(6.0%)
1
10
词语归类
2.0(2.0%)
6
11
非连续性文本阅读
3.0(3.0%)
9,10
12
缩句
8.0(8.0%)
8
13
句式转换
8.0(8.0%)
8
14
古诗词填空
13.0(13.0%)
11
15
其他文化常识
13.0(13.0%)
11