初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Module 1 My country & my peopleUnit 2 Neighbourhood获奖教学设计

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Module 1 My country & my peopleUnit 2 Neighbourhood获奖教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级下册 Unit 4 Grammar 说课稿
一、教材分析
本单元的主题是“Flk art”，语法部分主要涉及了名词所有格和物主形容词及代
词的用法。这两个语法点在英语中是非常基础且重要的，对于学生正确表达所属关
系和避免语义混淆具有重要意义。
在 A 部分，教材通过文本展示了名词 + 's 的用法，包括单数名词和复数名
词的所有格形式，并通过练习帮助学生巩固这一语法规则。在 B 部分，教材引入
了物主形容词和代词，让学生了解它们在表达所属关系时的不同用法和位置。
二、学情分析
七年级的学生已经有了一定的英语基础，但对于语法的理解和运用还处于初级
阶段。他们对于新鲜事物充满好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会遇到一些困
难，如容易混淆名词所有格和物主形容词及代词的用法，在实际运用中出现错误等。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的例子和练习，帮助学生理解和掌握这两
个语法点。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够掌握名词所有格（'s 和 '）的构成和用法，能够正确使用名词所有
格来表达所属关系。
2. 学生能够理解并掌握物主形容词和物主代词的用法和区别，能够正确使用它
们来表达所属关系。
（二）能力目标
1. 学生能够在阅读和写作中正确运用名词所有格和物主形容词及代词。
2. 学生能够通过小组合作和交流，提高语言表达和运用能力。
（三）情感目标
1. 培养学生对民间艺术的兴趣和欣赏能力，增强文化意识。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和学习英语的自信心。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 名词所有格（'s 和 '）的构成和用法。
2. 物主形容词和物主代词的用法和区别。
（二）教学难点
1. 复数名词不以 -s 结尾时所有格的构成。
2. 物主形容词和物主代词在句中的正确使用。
五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
（一）情景教学法
通过创设与民间艺术相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语法知识，
提高语言的实际运用能力。
（二）任务驱动法
布置各种任务，如填空、对话、写作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学
的语法知识，培养自主学习和合作学习的能力。
（三）归纳总结法
引导学生对所学的语法知识进行归纳总结，帮助他们形成系统的知识体系，加
深对语法规则的理解和记忆。
六、教学过程
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些民间艺术作品的图片，如剪纸、纸灯笼等，引导学生用英语描述
这些作品，如“This is a beautiful paper-cut. It's smene's wrk.”从而引出本节课的语
法主题——所属关系的表达。

（二）名词所有格的讲解（5 分钟）
1. 呈现教材中的文本，让学生找出其中的名词所有格形式，并引导他们观察和
总结名词所有格的构成规则。
单数名词在词尾加 's，如 Simn's lantern。
复数名词不以 -s 结尾的在词尾加 's，如 children's kites。
复数名词以 -s 结尾的在词尾加 '，如 parents' pictures。
2. 给出一些例子，让学生进行练习，巩固名词所有格的构成规则。
例如：The girl's name is Lily. （单数名词）
The wmen's clthes are very nice. （复数名词不以 -s 结尾）
The students' bks are n the desk. （复数名词以 -s 结尾）
（三）物主形容词和物主代词的讲解（15 分钟）
1. 呈现教材中的句子，让学生找出其中的物主形容词和物主代词，并引导他们
观察和总结它们的用法和区别。
物主形容词后必须接名词，如 my bk。
物主代词后不能接名词，如 mine。
2. 给出一些例子，让学生进行填空练习，巩固物主形容词和物主代词的用法。
This is my pen. Yurs is n the desk. （物主形容词 + 名词，物主代词）
Her bag is red. His is blue. （物主形容词 + 名词，物主代词）
（四）练习巩固（10 分钟）
1. 让学生完成教材中的 A1 和 A2 练习，巩固名词所有格的用法。
2. 让学生完成教材中的 B1 和 B2 练习，巩固物主形容词和物主代词的用法。
（五）小组活动（5 分钟）
将学生分成小组，让他们用名词所有格和物主形容词及代词来描述自己和同学
所拥有的民间艺术作品或手工艺品，然后每个小组派代表进行展示和交流。

（六）总结归纳（3 分钟）
引导学生回顾本节课所学的语法知识，包括名词所有格和物主形容词及代词的
构成、用法和区别，然后对学生的表现进行评价和总结。
（七）作业布置（2 分钟）
1. 让学生用名词所有格和物主形容词及代词写一篇关于自己房间的短文，介绍
房间里的物品所属关系。
2. 让学生预习下节课的内容。
七、教学反思
在本节课的教学中，通过创设情景、任务驱动、归纳总结等教学方法，引导学
生积极参与课堂活动，大部分学生能够掌握名词所有格和物主形容词及代词的用法。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生对于复数名词所有格的构成
还存在一些混淆，在今后的教学中需要加强练习和巩固。同时，在小组活动中，个
别小组的合作不够默契，需要进一步引导学生学会合作学习。
总之，通过本节课的教学，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，
让学生更好地掌握英语语法知识，提高语言运用能力。