所属成套资源:牛津译林版英语七年级下册(2024) 说课稿
- 译林版(2024)初中英语七年级下册 Unit 7 Outdoor funFurther Study& Assessment说课稿 教案 0 次下载
- 译林版(2024)初中英语七年级下册 Unit 7 Outdoor funGrammar说课稿 教案 0 次下载
- 译林版(2024)初中英语七年级下册 Unit 7 Outdoor funReading 说课稿 教案 0 次下载
- 译林版(2024)初中英语七年级下册 Unit 8 Wonderland Further Study & Assessment 说课稿 教案 0 次下载
- 译林版(2024)初中英语七年级下册 Unit 8 Wonderland Reading说课稿 教案 0 次下载
牛津译林版(2024)七年级下册(2024)Module 2 A wonderful worldUnit 7 Outdoor fun优质课教案
展开
这是一份牛津译林版(2024)七年级下册(2024)Module 2 A wonderful worldUnit 7 Outdoor fun优质课教案,共4页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。
译林版七年级 Unit 7 Outdr fun-Prnunciatin 说课稿
一、教材分析
本单元的主题是“Abilities”,主要围绕学生们的各种能力展开。而 Prnunciatin
这一部分聚焦于动词过去式中 -ed 结尾的发音规则,这是英语语音学习中的重要
内容,对于学生正确发音、提高口语表达的准确性具有重要意义。
教材通过列举一系列的动词过去式,如 lked, answered, started 等,清晰地
呈现了 -ed 结尾的三种不同发音:/t/、/d/和/Id/。并通过练习,让学生听辨和标注
单词中 -ed 结尾的发音,以及朗读包含过去式动词的短文,巩固所学发音规则。
二、学情分析
七年级的学生经过一段时间的英语学习,已经具备了一定的基础词汇和基本语
法知识,但在语音方面还需要进一步的规范和提高。他们对于新知识有着较强的好
奇心和求知欲,但注意力集中时间相对较短,需要通过多样化的教学方法和活动来
保持学习兴趣。
三、教学目标
(一)知识目标
1. 学生能够理解并掌握动词过去式中 -ed 结尾的三种发音规则:/t/、/d/和/Id/。
2. 学生能够正确读出含有 -ed 结尾的动词过去式。
(二)能力目标
1. 培养学生的听辨能力,能够准确听出单词中 -ed 结尾的发音。
2. 提高学生的口语表达能力,使他们能够在口语交流中正确运用动词的过去式
并发出准确的音。
(三)情感目标
1. 激发学生学习英语语音的兴趣,增强学习英语的自信心。
2. 培养学生的合作学习意识,提高团队协作能力。
四、教学重难点
(一)教学重点
1. 掌握动词过去式中 -ed 结尾的三种发音规则:/t/、/d/和/Id/。
2. 能够准确读出含有 -ed 结尾的动词过去式,如 listened, visited, shpped 等。
(二)教学难点
1. 区分在何种情况下 -ed 结尾发/t/、/d/或/Id/。
2. 在实际语言运用中,能够根据发音规则正确运用动词过去式。
五、教学方法
为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:
(一)讲授法
通过讲解,让学生了解 -ed 结尾的发音规则,为后续的练习打下基础。
(二)练习法
设计多种形式的练习,如听辨练习、朗读练习等,让学生在实践中巩固所学知
识。
(三)合作学习法
组织学生进行小组合作学习,共同完成练习和讨论,培养学生的合作意识和团
队精神。
(四)游戏教学法
通过游戏的方式,增加学习的趣味性,提高学生的学习积极性。
六、教学过程
(一)导入(3 分钟)
通过播放一段包含动词过去式的英语小视频,如“A Day in the Past”,引导学生
关注视频中动词过去式的发音,从而引出本节课的主题——The -ed ending。
(二)呈现(7 分钟)
1. 展示教材中列举的动词过去式,如 lked, answered, started 等,让学生观
察这些单词的结尾,引导学生思考 -ed 结尾的发音有什么规律。
2. 讲解 -ed 结尾的三种发音规则:
当动词以清辅音结尾(除 t 外),-ed 发/t/,如 jumped, stpped 。
当动词以浊辅音和元音结尾,-ed 发/d/,如 answered, played 。
当动词以 t 或 d 结尾,-ed 发/Id/,如 started, needed 。
(三)练习(15 分钟)
1. 听辨练习
播放教材中的录音,让学生听并判断单词中 -ed 结尾的发音,如 listened
/Id/ 、visited /Id/ 、shpped /t/ 等,然后将答案写在练习本上。
检查学生的答案,针对错误较多的发音进行重点讲解和示范。
2. 朗读练习
学生分组朗读教材中的单词,互相纠正发音。
请个别学生朗读,教师进行点评和指导。
(四)巩固(10 分钟)
1. 游戏“Bing”
将学生分成若干小组,每个小组准备一张方格纸,在方格内随意写上含有 -
ed 结尾的动词过去式。
教师随机读出单词,学生如果听到自己方格纸上的单词,就在该单词上做标
记。当某一小组的横行、竖行或斜行连成一线时,该小组喊“Bing”,表示获胜。
2. 短文朗读
让学生朗读教材中的短文“Last weekend”,注意动词过去式中 -ed 结尾的发
音。
教师播放录音,学生跟读,模仿录音中的语音语调。
(五)总结(3 分钟)
与学生一起回顾 -ed 结尾的三种发音规则,强调发音的要点和易错点。
(六)作业布置(2 分钟)
1. 让学生回去朗读教材中 Prnunciatin 部分的内容,录制音频并发送到班级
群里。
2. 完成课后练习中关于 -ed 结尾发音的题目。
七、教学反思
在本节课的教学中,通过多种教学方法和活动的设计,大部分学生能够掌握动
词过去式中 -ed 结尾的发音规则,并能在实际运用中正确发音。但在教学过程中,
也存在一些不足之处,如个别学生对发音规则的理解还不够透彻,在今后的教学中,
应加强对这些学生的辅导和练习。同时,还应不断创新教学方法,提高课堂教学的
趣味性和有效性,让学生更加积极主动地参与到学习中来。