初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 8 Wonderland优秀教案

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 8 Wonderland优秀教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级 Unit 8 Wnderland-Prnunciatin 说课稿
一、教材分析
本单元的主题是“Reading”，而 Prnunciatin 板块主要聚焦于意群的划分和停
顿。意群的正确划分对于学生准确、流畅地朗读句子，理解句子的语法结构和语义
有着重要的作用。
二、学情分析
七年级的学生经过了一个学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和
语言技能，但在语音语调方面还需要进一步的规范和提高。他们对于英语的学习兴
趣较高，但在学习方法和策略上还需要更多的指导。
三、教学目标
1. 知识目标
学生能够理解意群的概念，知道意群可以是单词、短语或从句。
学生能够正确地划分句子中的意群，并在朗读时根据意群进行停顿。
2. 能力目标
通过练习，提高学生的朗读技巧，使他们能够更准确、流畅地朗读英语句子。
培养学生的语感，帮助他们更好地理解句子的结构和语义。
3. 情感目标
激发学生对英语语音学习的兴趣，增强他们的自信心。
培养学生的合作学习精神，提高他们的学习积极性。
四、教学重难点
1. 教学重点
让学生理解意群的定义和作用。
指导学生正确划分句子中的意群，并掌握停顿的位置。
2. 教学难点

帮助学生在实际朗读中灵活运用意群的划分，避免停顿不当。
五、教学方法
1. 讲授法
通过讲解和示范，让学生了解意群的概念和划分方法。
2. 练习法
让学生进行大量的练习，巩固所学知识，提高朗读技能。
3. 合作学习法
组织学生进行小组合作，互相倾听和纠正朗读中的错误，共同提高。
六、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过播放一段英语电影或歌曲的片段，让学生感受英语语音的魅力，然后提问
学生：“在听的过程中，你们有没有注意到说话者的停顿？为什么会有这些停顿呢？”
从而引出本节课的主题——意群。
（二）知识讲解（7 分钟）
1. 讲解意群的概念
用简单易懂的语言向学生解释意群是指句子中按照语法结构和语义划分的
部分，每个意群都有相对完整的意思。
举例说明：“I like reading / after I finish my hmewrk.” 中，“I like reading”
和“after I finish my hmewrk”分别是两个意群。
2. 介绍意群的类型
向学生展示不同类型的意群，如单词（如“bk”）、短 语（ 如“nun phrase
a
beautiful flwer”“verb phrase
run fast”“prepsitinal phrase
in the park”）和从句
（如“when I was yung”）。
让学生通过例子感受不同类型意群的特点。

（三）练习巩固（10 分钟）
1. 让学生阅读 A 部分的句子，根据自己的理解在认为需要停顿的地方标注斜
线（/）。
例如：“Jurney t the West is ne f my favurites.”
学生标注后，播放录音，让学生检查自己的答案。
2. 小组合作练习
将学生分成小组，让他们互相朗读句子，倾听对方的停顿是否正确，并给予
纠正。
每个小组推选一名代表，进行全班展示。
（四）拓展延伸（10 分钟）
1. 给出一段新的文本，让学生在小组内先划分意群，然后进行朗读练习。
例如：“I lve ging t the z / because I can see many different animals / such
as lins / tigers and mnkeys.”
2. 请几个小组上台展示，其他小组进行评价和补充。
（五）总结归纳（5 分钟）
1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括意群的概念、类型、划分方法和在
朗读中的作用。
2. 强调正确划分意群对于提高英语朗读水平和理解能力的重要性。
（六）作业布置（5 分钟）
1. 让学生回家后选择一篇自己喜欢的英语短文，划分意群并进行朗读练习，录
制音频发送到班级群里。
2. 要求学生在今后的英语学习中，注意意群的划分，养成良好的朗读习惯。
七、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够理解意群的概
念并正确地划分句子中的意群。但在小组合作练习中，发现部分学生对于一些较复

杂的句子的意群划分还存在困难，需要在今后的教学中加强针对性的练习。同时，
在教学过程中，还应更加注重引导学生自主思考和总结规律，提高他们的学习能力。