英语牛津译林版（2024）Unit 2 Neighbourhood公开课教学设计

这是一份英语牛津译林版（2024）Unit 2 Neighbourhood公开课教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，课堂总结，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题
学设计
一、教学目标
1. 知识目标
Students can master the key wrds and phrases in this unit, such as: cmmunity,
future, neighbur, etc.
Students are able t use the will and be ging t structures crrectly t talk abut
future events.
Students were able t talk abut hw t help the cmmunity with the new wrds
and sentence patterns learned in the unit.
Students can crrectly read the prnunciatin in English sentences.
2. 能力目标
Thrugh classrm exercises and activities, imprve students' cmprehensive
language use ability f listening, speaking, reading and writing.
Cultivate students' independent learning ability and cperative learning ability.
Cultivate students' ability f infrmatin cllectin and prcessing.
3. 情感目标
Enhance students' sense f cmmunity and scial respnsibility.
T cultivate students' understanding and tlerance f different cultures.
二、教学重难点
1. 教学重点
Enhance students' sense f cmmunity and scial respnsibility.
T cultivate students' understanding and tlerance f different cultures.
2. 教学难点
Understand and distinguish the nuance in usage between will and be ging t.
Hw t guide students t apply what they have learned t real life and put frward
creative ideas fr cmmunity service.
三、教学方法
1. 任务型教学法

设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。
2. 情景教学法
创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言的运用。
3. 合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段关于社区服务的视频，如志愿者在社区里帮助老人、打扫卫生等，
引导学生思考社区的重要性以及如何帮助社区。
2. 提问学生：What d yu think f the cmmunity? Hw can we help ur
cmmunity? 鼓励学生用英语分享自己的想法。
（二）词汇复习（5 分钟）
1. 展示本单元的重点单词和短语，如 cmmunity, future, neighbur, help sb.
with sth., be ging t d sth., will d sth. 等，让学生齐声朗读。
2. 进行单词拼写游戏，将学生分成小组，教师说出单词，学生快速在纸上拼写，
然后小组之间互相批改，看哪个小组拼写正确的单词最多。
（三）语法复习（10 分钟）
1. 讲解 will 和 be ging t 的用法和区别，通过例句让学生理解：will 表示
单纯的将来，不涉及计划和打算；be ging t 表示计划、打算做某事，或者根据目
前的迹象预测将要发生的事情。
2. 给出一些句子，让学生判断应该使用 will 还是 be ging t，并说明原因。
例如：
I think it ___ (rain) tmrrw. （is ging t rain，根据天气预报或目前的天气迹
象预测）
He ___ (visit) his grandparents next week. （will visit，单纯的将来安排）
（四）口语表达（10 分钟）
1. 让学生分组讨论如何帮助社区，并使用 will 和 be ging t 结构来表达自
己的计划。例如：I'm ging t vlunteer at the cmmunity center t help children with
their hmewrk. We will plant sme trees in the park t make it mre beautiful.

2. 每组推选一名代表进行发言，其他小组可以提问和补充。
（五）阅读理解（5 分钟）
1. 发给学生一篇关于友好社区的短文，让学生快速阅读，然后回答问题，如：
What makes a friendly neighburhd?
2. 引导学生从文章中找出关键信息，培养学生的阅读技巧和理解能力。
（六）写作练习（5 分钟）
1. 让学生根据本单元所学内容，写一篇关于如何帮助社区的短文，要求使用
will 和 be ging t 结构，以及本单元的重点单词和短语。
2. 教师巡视，给予学生必要的指导和帮助。
五、课堂总结（3 分钟）
1. 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括单词、语法、口语表达和写作。
2. 总结学生在课堂上的表现，表扬积极参与的学生，鼓励有待进步的学生。
六、作业布置（2 分钟）
1. 完成课本第 109 页的练习，巩固所学知识。
2. 让学生收集关于世界各地唐人街的资料，准备下节课分享。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对本单元的知识有了更深入的理解和掌握，能够正确
运用 will 和 be ging t 结构来表达未来的计划和打算，并能用英语谈论如何帮
助社区。在教学过程中，应多给学生提供开口说英语的机会，培养他们的口语表达
能力。同时，要加强对学生写作的指导，提高他们的书面表达能力。