牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Neighbourhood优质教学设计

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Neighbourhood优质教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课型
译林版七年级下册 Unit 4-Grammar 教案
新授课
主备人
一、教学目标
1. 学生能够掌握名词所有格（'s 和'）的构成和用法。
2. 学生能够正确使用物主形容词和物主代词来表达所属关系。
3. 学生能够通过练习和实际运用，熟练运用名词所有格和物主形容词、代词进
行交流和写作。
二、教学重难点
1. 重点
掌握名词所有格（'s 和'）的构成规则和用法。
区分物主形容词和物主代词的用法。
2. 难点
对于复数名词不以 -s 结尾和以 -s 结尾的所有格形式的正确运用。
在实际语境中准确选择使用物主形容词和物主代词。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解名词所有格和物主形容词、代词的构成和用法规则。
2. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用所学语法知识。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 展示一些与家庭、学校或生活相关的物品图片，如书包、铅笔、房间等，提
问学生：“Whse bag is this?” “Whse pencil is that?” 引导学生用“ It's...'s. ”
的形式回答。
2. 引出本节课的主题——所属关系的表达。
（二）名词所有格（'s 和'）的讲解（10 分钟）
1. 呈现例句：
It is Simn's lantern.
That is my dad's picture.

This is the child's kite.
my parents' pictures.
James's picture
Dickens' nvels
2. 讲解规则：
我们通常在单数名词后加 's 来构成所有格，如 Simn's，my dad's，the child's 。
当名词以 -s 结尾时，我们可以加 ' 或 's ，如 James's 或 Dickens' 。
对于复数名词，如果不以 -s 结尾，加 's ，如 my parents' ；如果以 -s 结尾，
加 ' ，如 the children's 。
3. 练习：给出一些名词，让学生写出其所有格形式，如 teacher，bys，girls 等。
（三）物主形容词和物主代词（10 分钟）
1. 呈现例句：
I want my classmates t tell me abut their favurite traditinal crafts.
A friend f mine is teaching me hw t d paper-cutting.
Millie des wdcarving with her father. His wrk is amazing. Hers is als gd.
We are making lanterns t decrate ur classrm.
2. 讲解规则：
物主形容词（my，yur，his，her，its，ur，their）在名词前使用，如 my bk，
yur pen 。
物主代词（mine，yurs，his，hers，its，urs，theirs）后不接名词，如 This
bk is mine. 。
3. 练习：给出一些句子，让学生选择使用物主形容词或物主代词填空，如：
This is nt my pen. It's ____ (hers / her).
（四）巩固练习（10 分钟）
1. 完成教材中的练习 A1 和 A2 ，让学生在练习中巩固名词所有格的用法。
2. 完成教材中的练习 B1 和 B2 ，让学生在练习中巩固物主形容词和物主代
词的用法。
（五）总结（3 分钟）
1. 回顾名词所有格（'s 和'）的构成规则和用法。

2. 回顾物主形容词和物主代词的用法和区别。
（六）作业布置（2 分钟）
1. 让学生用名词所有格和物主形容词、代词各写五个句子，描述自己或身边的
物品所属关系。
2. 完成教材上剩余的相关练习题。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对名词所有格和物主形容词、代词的构成和用法有了
初步的了解和掌握。在教学过程中，应注重通过更多的实际例子和情境让学生加深
理解，同时加强练习的针对性和多样性，以帮助学生更好地掌握和运用所学知识。