人教统编版选择性必修 上册江城子·乙卯正月二十日夜记梦精品课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 上册江城子·乙卯正月二十日夜记梦精品课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了以读悟情着展板色彩，以读悟情真情告白，抓动情处绘展板画面，细节描写，虚实结合，课堂小结，对接高考巩固训练等内容，欢迎下载使用。
我校文学社即将举办“东坡文化月”活动，邀请同学们主动参与苏轼诗词作品展的设计。请你协助布置《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》这一块展板，展示苏轼的另一番柔情！
与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。嘉祐二年（1057），与弟苏辙同登进士。苏轼曾任杭州通判，密州、徐州、湖州、颍州等地的知州，官至礼部尚书。又曾被贬黄州、惠州、儋州，北还后的第二年病死于常州。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州人，北宋著名文学家。
汪洋恣肆，明白畅达，他是“唐宋八大家”之一。
清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具一格。他与北宋的黄庭坚合称“苏黄”，与南宋的陆游合称“苏陆”。
开豪放一派，对后代影响深远，与辛弃疾合称“苏辛”。
与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。
古代诗歌题材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘岳的《悼亡诗》三首。现在广义的悼亡诗也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌。代表诗人有潘岳、元稹、李商隐、纳兰性德等；用词写悼亡，是苏轼的首创。
苏东坡十九岁时，与十六岁的王弗结婚。王弗年轻貌美，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。王弗不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜王弗二十六岁时就去世了。这对东坡打击巨大，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。词题中“乙卯”年是熙宁八年（1075），其时苏东坡任密州知州，年已四十。这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首“有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）且传诵千古的悼亡词。
诵读中入境，定苏词基调
这首词给你一种什么样的感觉？
十年/生死/两茫茫，不/思量，自/难忘。
两茫茫：空寂、凄清之感
千里/孤坟，无处/话凄凉。
纵使/相逢/应不识，尘/满面，鬓/如霜。
“尘满面，鬓如霜” ：短促，读出悲感
夜来/幽梦/忽还乡，小/轩窗，正/梳妆。
感情基调：与亡妻梦中相见，欢欣同时又夹杂着思念的痛苦的复杂情感
相顾/无言，唯有/泪千行。
语速减慢，读出词人内心痛苦之情
料得/年年/肠断处，明月/夜，短/松冈。
你我一生一死，隔绝已十年，相互思念却很茫然，无法相见。不想让自己去思念，却难以忘怀。你的孤坟远在千里，我没有的方向你诉说心中的凄凉悲伤。即使相逢你也该认不出我了，因为四处奔波，我早已灰尘满面，鬓发如霜。 晚上忽然在梦境中又回到了家乡，只见你在小窗前对镜梳妆。你我默默相望，千言万语不知从何说起，只有无言的泪水落下千行。料想那明月照耀着的长着小松树的坟山，是你年复一年地思念我而痛欲断肠的地方。
通过刚刚的以读悟情环节，我们确定展板的底色为暗色或者冷色。现在，请同学们找出词中最触动你的地方，给展板配上文字和图片
（图案、元素），并跟大家分享。
①说不思量，即思量。这种思念，不一定是一种有意识的每时每刻的思念，而是一种难以中断的无意识的思念，直抒胸臆更显思亲之情的深沉。
②“不思量”不是真的不去思量，而是因为相思实在太苦，太伤人，故而不敢思量。
我更倾向于“相顾无言，唯有泪千行”。夫妻相见，自有万端感慨；千言万语，从何说起呢？情到深处，所有的语言都会显得笨拙和苍白。感情浓烈已不需语言来表示，便将思念与感慨以“泪千行”来互诉衷肠。“此时无声胜有声”，四目相视，两心相映，万千思绪尽在其中，更显凄凉之情，呼应上片“无处话凄凉”。
动情点：生死相隔只得梦中相会，相顾无言只得无声对泣
从对面写来，指诗人在构思时反客为主，从对方落笔，设身处地描绘对方的情景，使感情表达得更为深沉的一种艺术手法。
诗歌的一种构思立意技巧，指用景物来传达、暗示作者的感情、寄托。往往是在诗歌的议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情况作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味。
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境。
在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实像、实事、实境。
品苏词境界，写展板对联
千百年前的一声叹息，道出了才子佳人的遗憾。似真似幻的一段奇梦，见证了至死不渝的浪漫。这是一段跨越生死的爱情，是一篇传颂千古的悼词。请你为《江城子》这块展板写一副对联吧！
妻已逝，夫独留，万般凄情蚀九肠 人归去，情依旧，千载缘分绵且稠
这首词以“梦前——梦中——梦后”为线索，将“现实——梦境——现实”交织起来。题虽为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词感情深挚，充满一种凄婉哀伤的调子。
16. 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析（6分）
①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。
②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。（每点3分）