英语七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends获奖教学设计

这是一份英语七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends获奖教学设计，共5页。教案主要包含了说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等内容，欢迎下载使用。
人教版七年级下册 Unit 1 Animal friends Sectin A 2a-2f 说课稿
课型
课时
新授
时间
1
主备人
一、说教材
（一）教材地位和作用
本部分内容是本单元的重要组成部分，在学生学习了 Sectin A 1a - 1c 中关于动物的基
础词汇和简单描述动物的句型后，进一步拓展语言知识和技能。通过 2a - 2f 的学习，学生
将深入了解动物的更多特点，并在听力、口语表达和阅读等方面得到综合训练，为后续学习
更复杂的语言内容奠定基础。
（二）教学目标
1.知识目标
学生能够掌握更多有关动物的词汇和短语，如“furry”“scary”“lazy”等。
理解并正确运用描述动物外貌、性格和能力的句型，如“It has... It can...”。
熟悉 2a - 2f 中的重点单词、短语和句子的发音、书写和语义。
2.能力目标
通过听力练习，提高学生捕捉关键信息的能力和听力理解能力。
在口语表达活动中，锻炼学生运用所学词汇和句型准确、流利地描述动物的能力。
培养学生的阅读能力，包括理解文本大意、获取细节信息等。
3.情感目标
增强学生对动物的喜爱之情，培养他们保护动物的意识。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心和团队合作精神。
（三）教学重难点
4.教学重点
掌握新的动物相关词汇和描述动物的句型。
能在听力和阅读任务中准确理解和提取信息。
能够运用所学内容进行简单的口语交流，描述自己喜欢的动物。
5.教学难点
对一些形容词的理解和运用，如“scary”和“afraid”的区别。
在口语表达中，能够灵活运用所学词汇和句型，清晰、准确地描述动物的多个方面。

引导学生在听力和阅读中根据上下文猜测词义。
二、说学情
四年级的学生对英语学习已经有了一定的基础，他们对生动有趣的动物话题通常比较感
兴趣。在之前的学习中，学生已经掌握了一些简单的动物词汇和基本的英语句型，这为本次
课的学习提供了有利条件。然而，这个年龄段的学生注意力集中时间有限，需要多样化的教
学方法来保持他们的学习积极性。同时，他们在语言表达的准确性和逻辑性上还有待提高，
需要在教学过程中有针对性地进行指导。
三、说教法
（一）情境教学法
创设与动物相关的情境，如动物园参观、动物选美比赛等，让学生在真实有趣的情境中
学习和运用语言，提高他们的学习兴趣和语言运用能力。
（二）任务驱动法
设计各种听力、口语和阅读任务，如听动物特征猜动物、描述自己最喜欢的动物、阅读
短文回答问题等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养自主学习和解决问题的
能力。
（三）游戏教学法
通过游戏的方式，如动物单词接龙、猜动物谜语等，帮助学生轻松愉快地学习新单词和
句型，缓解学习压力，同时增强团队合作意识。
四、说学法
（一）自主学习法
鼓励学生在课前预习新单词和课文内容，在课堂上自主思考和完成部分学习任务，培养
他们的自主学习能力和独立思考能力。
（二）合作学习法
安排学生进行小组活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中相互学习、相互帮
助，共同完成学习任务，提高团队协作能力和口语表达能力。
（三）探究学习法
引导学生在学习过程中发现问题、提出问题，并尝试通过讨论、查阅资料等方式解决问
题，培养他们的探究精神和创新思维。
五、说教学过程

（一）导入（3 - 5 分钟）
6.通过播放一段有趣的动物视频或展示一组可爱的动物图片，引起学生的注意，激发他
们的学习兴趣。提问学生在视频或图片中看到了哪些动物，引导他们用已学的英语单词回答，
如“dg”“cat”“rabbit”等。
7.创设情境，如“Tday we are ging t a special animal party. But nly the students wh
knw mre abut animals can get the invitatin.”从而引出本节课的主题——进一步了解动物
朋友。
设计意图：利用多媒体资源吸引学生的注意力，激活他们已有的知识储备，为新课的学
习营造轻松愉快的氛围，同时激发学生的学习动机。
（二）知识呈现（8 - 10 分钟）
8.展示 2a 中的单词和短语，通过图片、动作、表情等直观方式向学生解释新单词的含
义，如展示毛茸茸的玩具来解释“furry”，模仿凶猛的样子解释“scary”。同时，带领学生
朗读单词，注意纠正发音。
9.在黑板上列出一些简单的句型，如“It's... It has... It can...”，结合新学单词，用不同的
动物进行例句展示，如“It's a lin. It's big and scary. It has sharp teeth. It can run fast.”引导学
生理解和模仿这些句型。
设计意图：运用多种教学手段帮助学生理解新单词和句型，降低学习难度，让学生在轻
松的氛围中学习新知识，为后续的语言输出做准备。
（三）听力训练（10 - 12 分钟）
10.播放 2b 的听力材料，要求学生在听之前先快速浏览题目和选项，预测听力内容。
播放第一遍时，让学生整体了解听力内容，获取大致信息；播放第二遍时，要求学生根据题
目要求，填写关键词或选择正确答案；播放第三遍时，让学生核对答案，并检查自己的理解
是否正确。
11.听力完成后，与学生一起核对答案，针对学生的错误进行详细讲解。然后，让学生
模仿听力内容，用新学的单词和句型进行简单复述，加强对听力内容的理解和记忆。
设计意图：听力训练是提高学生英语听力水平的重要途径。通过预测、多次听和复述等
环节，培养学生的听力技巧和语言运用能力，同时加深对新学知识的掌握。
（四）口语练习（10 - 12 分钟）
12.将学生分成小组，进行 2c 的口语活动。每个小组成员轮流描述一种动物，其他小

组成员根据描述猜测动物名称。在活动过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，鼓
励学生尽量多地使用新学词汇和句型。
13.邀请部分小组上台展示，其他小组认真倾听并评价。评价内容包括单词发音、句型
运用、描述准确性等方面，教师对学生的表现进行总结和评价，肯定优点，指出不足，并提
出改进建议。
设计意图：通过小组活动和展示评价，为学生提供口语练习的机会，增强学生的口语表
达能力和自信心，同时培养学生的合作学习意识和评价能力。
（五）阅读训练（10 - 12 分钟）
14.让学生阅读 2d - 2e 的短文，在阅读前，引导学生观察短文的标题、图片等信息，
预测短文内容。阅读过程中，要求学生圈出生词和不理解的句子，尝试根据上下文猜测词义。
阅读完成后，回答文后的问题，包括理解短文大意、获取细节信息等。
15.教师与学生一起分析短文内容，讲解重点单词、短语和句子，帮助学生理解和掌握
阅读技巧。然后，让学生再次阅读短文，加深理解，并尝试用自己的话复述短文内容。
设计意图：培养学生的阅读能力，包括预测、猜测词义、获取信息和理解文本等方面的
能力。通过阅读和复述，巩固新学知识，提高语言综合运用能力。
（六）总结与作业布置（3 - 5 分钟）
16.与学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语和句型，强调在描述动物时需要注意
的要点，如词汇的准确运用、句型的多样性等。
17.布置作业：让学生选择一种自己最喜欢的动物，写一篇短文描述它，要求至少使用 5
个本节课所学的新单词和 3 种描述动物的句型。同时，鼓励学生课后查阅资料，了解更多
关于这种动物的信息，培养学生的自主学习能力和拓展知识面。
设计意图：总结本节课的知识点，帮助学生巩固所学内容。作业的布置不仅可以加深学
生对新知识的理解和运用，还可以引导学生自主学习，培养他们的综合语言运用能力。
六、说板书设计
（一）板书内容
单词：furry, scary, lazy, smart, cute...
句型：It's... It has... It can...
例句：It's a panda. It's cute and furry. It has black and white fur. It can climb trees.
（二）设计意图

板书简洁明了地呈现了本节课的重点内容，包括新学单词、关键句型和典型例句，方便
学生在课堂上随时回顾和参考，有助于学生更好地理解和掌握新知识，同时也为学生的口语
表达和写作提供了范例。
七、说教学反思
在教学过程中，要关注每个学生的学习状态和参与度，根据学生的反馈及时调整教学方
法和进度。对于教学重难点，要通过多种方式反复强化，确保学生能够掌握。同时，要注重
培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导他们积极主动地参与学习。此外，要鼓励学生在课后
积极运用所学知识，提高英语实际应用能力。在今后的教学中，还可以进一步丰富教学资源
和教学活动，以更好地满足不同学生的学习需求。