小学美术人美版（2024）二年级下册10.头饰设计教学设计

这是一份小学美术人美版（2024）二年级下册10.头饰设计教学设计，共2页。教案主要包含了新知导入，新知讲解，合作探究，课堂练习，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课题
10.头饰设计
单元
第十单元
学科
美术
年级
二年级
学习
目标
1．知识与技能：了解头饰的组成、材料和外形的特点，关注头饰帽圈与头部的头系。学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩纸如何搭配才能更美。
2．能力目标：培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪子和画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。
3．情意目标：学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
重点
运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。
难点
作品新颖、美观、实用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示视频：乐迪来巴西送桑巴舞头饰引入本课
观看视频：说一说视频讲述了一件什么事情？多媒体出示课题，板书课题：头饰设计
欣赏观察

激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
出示问题：说一说，你见过什么样的头饰？它们是用什么材料制作的？
2.了解头饰
头饰是最古老、又被沿用至今,用来美化装饰头部的一种器物。
冕旒（miǎn liú），古代汉族朝代礼冠之一种。相传，冕制起于黄帝，至周代时始完备。黄帝戴的冕，上面的珠帘，就叫做“天子冕旒”，也叫做“天子玉藻”，不是只有皇帝有，从皇帝到庶民都有，珠帘子的数量不同，材质不同而已。
板书：头饰作用：美化装饰生活
3.思考。
头饰都有哪些用途呢？色彩有什么特点？
节日的装饰、京剧头饰丑角、角色扮演
4.比一比
出示图片对比，问：她们的头饰从外形上看有什么不同？
插在头上的头饰和戴在头上的头饰
5.想一想，头饰上出现了哪些不同的样式？
第一个是立体造型，第二个是平面造型
6.看一看
看一看，这些头饰在形状、色彩上有什么特点？
有图案装饰、圆形、三角形等形状；色彩鲜艳对比强烈。
看一看，这些装饰技法上有运用了什么特点？
卷、折、穿插、粘贴、剪挖
7.学习制作方法
先裁长条，做帽围；再做出形象； 然后涂色 ；最后装饰粘贴完成
三、合作探究
小组研究插接、绘画、粘贴的方法制作帽圈？
小体验：量一量，自己的头围应该是多少？体验制作帽圈
四、课堂练习：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：小组分工合作，根据表演内容制作一件实用美观的头饰、戴上它进行主题表演。
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：说一说你们组采用了哪种制作方法制作的头饰？
互评：说一说哪组的头饰最美观？表演的又好看？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
选择自己喜欢的类型设计制作一个既美观、又漂亮的头饰。
根据问题回答
认真倾听了解学习
认识头饰作用
欣赏分析思考
对比观察
认识立体和平面
观察分析回答
说出形状及色彩
说出技法
学习方法
小组探究体验制作帽圈
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。
评价同学作品
总结学习内容
提高学生语言组织能力
认识头饰，了解头饰的历史知识
认识头饰在生活中的作用
提高欣赏评述能力
提高学生观察能力
加深认识立体造型和平面造型
提高观察认识
提高学生观察能力
掌握制作方法为创作方法打下基础
加强小组合作能力，体验制作乐趣
提高制作能力和设计能力
提高语言组织能力
提高学生评价能力和审美能力
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生了解了头饰的作用，了解了头饰的图案、形状和色彩，通过对比欣赏头饰的美，学习制作方法进行小组合作，共同设计既美观又漂亮的头饰，学习后同学们能各自创作出颜色鲜艳，形状不同的头饰。
板书
10.头饰设计
头饰作用：美化装饰生活
有图案、有形状、色彩有对比
装饰技法有：卷、折、穿插、 粘贴、剪挖
头饰制作方法：1.做帽围；2.做形象； 3涂色 ；4.装饰粘贴完成