小学人美版（2024）7.飞天（二）教案设计

这是一份小学人美版（2024）7.飞天（二）教案设计，共3页。教案主要包含了新知导入，新知讲解，合作探究，课堂练习，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题
7.飞天（二）
单元
第七单元
学科
美术
年级
四年级
学习
目标
1．知识与技能：了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。
2．能力目标：运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。
3．情意目标：通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。
重点
了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
难点
用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
观看图片：说一说图片中表现了飞天的什么画面？（吹竽的画面）
多媒体出示课题，板书课题：飞天（二）
观看回答

激发学习兴趣
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
认识飞天。出示问题：说一说你对飞天的认识有哪些？
飞天是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，也是敦煌艺术的标志。在佛经里，飞天被称为天乐神，她们能歌善舞，，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥。
2.欣赏分析
敦煌莫高窟第285窟南壁上方伎乐飞天（壁画）西魏
说一说表现飞天动势的线条有什么特点？
和谐、阳刚、温柔之美融合于一身。
观看视频说一说飘带与人物的动势有什么关系？
飞天借助云彩而又不依靠云彩，凭借人物的动态、飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态，千变万化。
3.小体验
看一看，图例中的飘带是如何运用曲线表现出来的？请你也试着画出飘动的衣带
飞天和飘带的线描图例。
三、合作探究
小组欣赏讨论：说一说作品采用了哪种表现手法创作的？
天籁之音 线描
天女散花 黑白装饰画
空中乐舞 蜡笔画
伎乐飞天 水彩画
四、课堂练习：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：欣赏作品，仔细研究飞与飘带的关系，用线条临摹或创作一幅飞天作品表现出来飞天的动势。
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：说一说你用了哪些线条表现了飞天？
互评：说一说谁的作品线条最流畅而且富有动感，飞天的动态最优美自如？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
采用线描的方法创作一幅飞天作品。
思考回答
认识飞天
欣赏回答分析
观看视频掌握关系
体验练习
小组欣赏作品并回答
根据要求进行创作
介绍作品
评价同学作品
总结学习内容
提高思考能力
提高对飞天的进一步认识
加强学生分析能力，掌握线条特点
加强学生对飘带与人物的关系学习
提高学生对线条动感的掌握
提高合作意识
提高绘画能力和创作能力
提高语言能力
提高评价能力
提高总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生对飞天形象有了更深的认识，通过小体验练习了线条飘动的感觉，为创作打下基础，欣赏学生作品后更能激发学生的创作，学生能完全掌握创作方法进行创作自己喜欢的飞天形象。
板书
17.飞天（二）
线条特点：和谐、阳刚、温柔之美融合于一身。
飘带与人物的动态关系：飞天借助云彩而又不依靠云彩，借人物动态、衣裙、彩带翱翔，千姿百态。