信息技术八年级下册第四节 自由振动的弹簧振子——创建简单动画优质教学设计

这是一份信息技术八年级下册第四节 自由振动的弹簧振子——创建简单动画优质教学设计，共4页。
■教材分析
引导层动画是学习动画补间动画的深化，是flash动画制作中极为重要的一部分，它使得动画运动轨迹更加丰富多彩。Flash中我们需要重点学习的三种类型的层：普通编辑层、引导层和遮罩层。普通编辑层是Flash中最为常用的层，其中可以放置各种展示对象，而引导层（和遮罩层）则可实现一些特殊的运动显示效果。
■学情分析
通过前面几课时的学习，学生对flash动画制作有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定求知的欲望。但与此同时，学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练；孩子们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。
■教学目标
1．知识与技能
①理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层。
②掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线。
③掌握引导层动画制作的一般步骤。
2．过程与方法
从已有知识出发，通过讲授、探究、总结，进而掌握引导层动画的一般制作方法，再次强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果，表达一定的内容。
3．情感态度与价值观
通过“桌球”这一动画来激发兴趣。
通过“地球围绕太阳转”动画制作，引导学生学会分析，学会总结、学会表达。
通过“草地蝴蝶”动画实例，培养学生养成勤于思考、学以致用、乐于助人等品质。
4．行为与创新
鼓励学生积极应用所学的引导层动画内容参与FLASH作品的创新设计与开发活动。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点
引导层动画的基本原理，引导层的添加、引导线的绘制，引导层动画制作的一般步骤。
■教学难点
引导层动画的应用。
■教学方法与手段
采用任务驱动、教师演示讲解和学生探究、讨论交流等相结合的方法。
任务一“桌球” 实例采用教师演示讲解法，分解知识,尝试制作,掌握引导层动画制作的一般步骤，完成动画后进一步探究引导线绘制工具。
任务二“地球围绕太阳转”实例采用任务驱动、教师引导、学生分析，总结引导线绘制注意事项。
任务三“草地蝴蝶”实例先引导学生分析，后自己尝试制作。
■课前准备
多媒体网络教室 、学生制作素材（半成品）、教学课件。
教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
复习回顾，对比引入
1、展示“桌球”动画，提问学生，巩固旧知。
内容：绿球在不碰撞红球的情况下进入底洞
分析该动画，提问：该动画的类型，请同学上台演示制作。
复习动画补间动画制作，为本节课的学习做好铺垫
2、开展对比，引出课题。
展示一组动画，开展对比，引导学生分析运动轨迹以及实现方法
“V”字型运动与沿复杂路径运动，引发学生思考，调动其求知欲，引入课题
教师讲授、学生探究、讲练结合
任务一
桌球不碰红球入底洞
1、理论知识讲授，并演示操作
教师讲授引导层动画原理以及相关理论知识，介绍引导层动画制作一般步骤后并演示操作
2、学生动手操作，体验引导层动画
教师提供半成品（已有动画补间动画），添加引导层，绘制引导线，制作引导层动画。（鼓励学生尝试多方法添加引导层）
思考1：引导层动画运行中，请观察引导线还可见吗？
思考2：若更改引导线的颜色，观察运动的动画受影响吗？
3、探究引导线绘制工具
教师演示使用铅笔工具绘制引导线，引导学生探究还有哪些工具可以用来绘制引导线，并开展交流
基本任务，重点落在引导层的添加和引导线的绘制上
任务二
地球围绕太阳公转
展示地球围绕太阳公转的动画，引导学生分析对象、层以及引导线。
思考1：运动轨迹是椭圆时，能实现教师展示的效果吗？
若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？
思考2：运动轨迹的起点与终点非连续，中断了，结果如何？
拓展提高：我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？
提高任务，重点落在引导层动画制作的一般过程，并总结常见问题
任务三
草地蝴蝶
应用所学，综合分析
展示草地蝴蝶实例，引导学生学会分析动画，并自己尝试制作。
重点落在引导层动画分析
课堂总结 拓展延伸
带领学生对本课所学内容进行及时总结，并提问学生运用今日之所学还可以去实现哪些动画？
将所学与生活相结合，引发新思考