语文五年级下册梅花魂导学案

这是一份语文五年级下册梅花魂导学案，共5页。学案主要包含了课文内容解读，作者简介，相关资料等内容，欢迎下载使用。

1．自主学习字词，会认会写“腮、虬、玷”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2．默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
3．通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。
一、课文内容解读。
本篇文章是一篇散文，课题《梅花魂》中的“魂”既是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，又是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中华民族坚毅不屈的民族精神的象征。文章以倒叙的手法，寓情于事，由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，借助与外祖父相处的一个个片断，在梅花身上非常真切细腻地寄托了外祖父对祖国的深切思念。选编这篇课文，能够让我们体会到身在异乡的外祖父对祖国深深的眷恋之情，也需要引导学生做一个有梅花般品格的人。
二、作者简介。
陈慧瑛（1934．6．15-）女，新加坡归侨。在落实党的华侨政策保护侨益、侨台立法、引进捐赠、落实宗教政策、保护历史文化古迹、促进特区繁荣等方面做了大量工作。著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》《南方的曼陀林》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》《春水伊人寄相思》《此情此心》《竹叶三君》《随缘》《归来的啼鹃》《陈慧瑛散文选》等17部，发表诗文3000余篇，600余万字。
三、相关资料。
梅：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。
梅花：梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。
星岛：即新加坡。别称为狮城，是东南亚的一个岛国。有很多华侨。
一、初读课文突破字词。
1．课文朗读，走近课文第一步。
（1）我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确□ 流利□ 有感情□
（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
从《梅花魂》这一题目我知道_________________。
2．给下列加点字注音。
虬枝（）郑重（）凉飕飕（）码头（）
撩乱（）华侨（）手绢（）眷恋（）
3．辨字组词。
玷（）撩（）侨（）眷（）
沾（）潦（）桥（）卷（）
粘（）缭（）骄（）券（）
4．根据意思写出对应的词语。
（）：相当有名。
（）：弄脏；使有污点。多用于比喻。
（）：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
（）：（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
（）：境况和遭遇。
（）：欺负；凌辱。
5．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：爱惜——（）郑重——（）慈祥——（）
反义词：训斥——（）寒冷——（）漂泊——（）
6．词语搭配
（）的梅花（）的泪珠（）的月亮（）的祖父
（）的天空（）的花园（）的表演（）的旗帜
二、再读课文理解句段。
1．读下面的句子，回答问题。
（1）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
这两句话前后形成_____，说明_____________。
（2）有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
（3）这两个句子是对外祖父的_____和_____的描写，突出表现了_______________。
2．读句子，按要求完成练习。
（1）孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？（不改变句子的意思，给句子换个说法）
（2）A．每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的鹏边、手背。
B．我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
这两段话都写到了外祖父哭，第一次哭是因为__________，第二次哭是因为__________，从中我们能感受到身在异国他乡的华侨老人__________的感情。
3．关于《梅花魂》，下列说法不正确的一项是（）。
A．本文运用借物喻人，通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人。
B．文中祖父将墨梅图交给我，是因为他认为自己年纪大了，梅花图应该传承给下一代。
C．作者是陈慧瑛，文章以梅花为线索，引出对祖父的回忆，从中表现了这位老人对梅花的挚爱。
D．文章首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。
4．根据课文内容填空。
（1）《梅花魂》围绕梅花一共写了_____件事。
①第一件写：_________________________；
②第二件写：_________________________；
③第三件写：_________________________。
（2）外祖父说：“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”说说几位你知道的中华民族的有气节的人物及其事件。
（3）学习完本课，请你谈谈对题目“梅花魂”的理解。
5．课文围绕“梅花”写了有关外祖父的五件事，请按课文的先后顺序给这五件事排序，并填一填。
（）“我”弄脏了墨梅图，外祖父发脾气。
（）到船上送别时，外祖父泪眼蒙眬。
（）外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到某些句子会落泪。
（）离别的前一天，外祖父送“我”墨梅图。
（）外祖父因为年纪大不能回国竟像小孩子一样呜呜呜地哭了。
这五件事表现了外祖父对_____的热爱、_____的感情。
6．“想不到，外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来……”一句中的省略号省略了神态、语言等。现在请你想象一下当时的情景，把省略的内容写出来。注意写出对祖国无限思念的感情。
三、三读课文精彩片段体会感悟。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
1．用波浪线在文中画出写梅花品格的句子。再模仿这种格式写一句话。
2．从上面这几段话来看，外祖父送墨梅图给“我”的目的是什么？
3．最后一段话写出了外祖父什么样的心情？
4．文段中说具有梅花品格的人有很多，请写出2个历史上具有这样品格的人。
参考答案
一、初读课文突破字词。
1．（3）本课写的是有关梅花的。
2．qiúzhèngsōumǎliáqiájuànjuàn
3．玷污沾水粘贴撩动潦草缭乱华侨木桥骄傲眷恋试卷入场券
4．颇负盛名玷污顶天立地眷恋境遇欺凌
5．珍惜认真慈爱表扬酷热定居
6．骄傲晶莹皎洁慈祥蓝蓝美丽精彩鲜红
二、再读课文理解句段。
1．（1）鲜明对比外祖父对这幅墨梅图分外爱惜
（2）语言动作外祖父对墨梅图的珍爱
2．（1）孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。
（2）由诗句想到自己，心中涌起了思乡之情年岁已高，不能回国思念祖国，渴望回国
3．B
4．（1）3 第一件：外祖父教我“我”诗歌，泪珠纷纷。第二件：送“我”梅花图，教“我”学梅花。第三件：随“我”登船，赠“我”梅卷。
（2）①苏武：历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈。②文天祥：抗元名臣，被捕后大义凛然，宁死不屈。③朱自清：抗议美国扶日政策，宁肯饿死，也不领美国的救济粮。
（3） “梅花魂”中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
5．2 5 1 4 3 祖国眷恋
6．示例：看到外祖父这么伤心，我紧紧地抱住了已经泪眼模糊的他。外祖父停止了哭声，他努力地向窗外望去，向祖国的方向望去。并自言自语地说：“我又看到长江黄河了，我又看到万里长城了。”似乎外祖父早已飞回了祖国，脸上竟然露出了幸福的笑容。
三、三读课文精彩片段体会感悟。
1．它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！荷花是最有意境、最有品位、最有气节的。
2．外祖父希望“我”成为有骨气的中国人。
3．表现外祖父思念故乡但无法回去的痛苦之情。
4．苏武、文天祥、刘胡兰、屈原……